Atividade Inclusiva: Operações Matemáticas para Alunos com TEA

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🌟 Atividade Adaptada – OPERAÇÕES MATEMATICAS

Tipo de Adaptação: Transtorno do Espectro Autista (TEA) (Grau severo) | Ano: 6,7,8 E 9 ANO | Disciplina: Matemática

Perfil do Aluno: ALUNO COM DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM

Visão Geral da Atividade

Planejamentos de Aula BNCC Infantil e Fundamental

Nesta atividade, o aluno irá trabalhar com operações matemáticas através de situações-problema utilizando materiais concretos. O objetivo é que ele analise, interprete e resolva problemas envolvendo grandezas diretas e indiretas, favorecendo a compreensão das operações com números reais.

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Adaptações Específicas

Utilização de materiais concretos para facilitar a compreensão dos conceitos.

  • Instruções dadas em etapas curtas e claras, evitando sobrecarga de informações.
  • Uso de imagens e ilustrações para representar as situações-problema.
  • Suporte emocional e físico do professor, se necessário, para manter o foco.

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Materiais e Recursos

Conjuntos de blocos de montar ou fichas com quantidades diferentes (ex: blocos de 1, 2, 5, 10).

  • Cartões com imagens que representam situações do cotidiano (ex: compras em um mercado).
  • Quadro branco e marcadores para anotações visuais.
  • Calculadora simples (se necessário).
  • Fichas com exemplos de operações matemáticas escritas de forma clara.

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Passo a Passo da Atividade

  1. Introdução (3 minutos)

    Explique brevemente o objetivo da atividade utilizando linguagem simples. Faça uso de gestos e expressões faciais para facilitar a compreensão.

  1. Apresentação do Problema (3 minutos)

    Mostre um cartão com uma situação-problema (ex:

“João tem 5 maçãs e compra mais 3. Quantas maçãs João tem agora?”). Utilize os materiais concretos para ajudar a visualizar a situação.

  • Resolução do Problema (5 minutos)

    Peça ao aluno para usar os blocos ou fichas para representar a situação. Incentive-o a contar e a fazer a operação (adição, neste caso) utilizando os materiais concretos.

  • Discussão e Conclusão (4 minutos)

    Pergunte ao aluno quantas maçãs João tem agora e como ele chegou a essa resposta. Anote a resposta no quadro branco e faça uma breve recapitulação da operação.

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    Estratégias de Apoio

    Esteja próximo ao aluno durante a atividade, oferecendo suporte verbal e físico quando necessário.

    • Use reforço positivo ao longo da atividade para incentivar o aluno.
    • Esteja atento ao tempo e faça pausas se perceber que o aluno está se sentindo sobrecarregado.

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    Avaliação Inclusiva

    A avaliação será feita por observação do aluno durante a atividade, considerando seu envolvimento e compreensão do conteúdo.

    • Registre a capacidade do aluno de identificar e resolver a situação-problema, mesmo que ele utilize materiais concretos para isso.

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    Variações e Extensões

    Introduza situações-problema mais complexas gradualmente, aumentando a dificuldade conforme o aluno se sentir confortável.

    • Proponha que o aluno crie suas próprias situações-problema utilizando os materiais concretos.

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    Tecnologias Assistivas

    Aplicativos de matemática que usem representações visuais e auditivas podem ser utilizados como extensão da atividade.

    • Calculadoras com voz para auxiliar na resolução de operações.

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    ✅ Checklist de Acessibilidade

    ✔️ Linguagem simples e clara

    • ✔️ Recursos táteis disponíveis
    • ✔️ Alternativas visuais e auditivas
    • ✔️ Avaliação diferenciada
    • ✔️ Tempo flexível
    • ✔️ Espaço físico adequado
    • ✔️ Instruções multimodais
    • ✔️ Possibilidade de pausas

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    Esta atividade foi planejada para ser inclusiva e acessível, garantindo que o aluno possa participar ativamente e aprender de forma significativa. 🌟

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