“Explorando o Tempo: Atividades Lúdicas para Bebês”

Neste plano de aula, abordaremos o tema do tempo através do livro “O Tempo de Ivo”, que proporciona uma rica experiência sensorial e de imaginação para os bebês. Essa abordagem é fundamental para a formação da identidade e autonomia dos pequenos, já que estimula a observação e a interação com o ambiente ao seu redor. A exploração do tempo, em suas diversas manifestações, pode auxiliar os bebês a compreenderem e nomearem suas próprias experiências, promovendo um aprendizado significativo e imersivo.

O planejamento será realizado ao longo de 8 dias, permitindo que os educadores implementem diferentes atividades que estimulem a exploração e a interação dos bebês com o conceito de tempo. De forma lúdica, as atividades serão desenhadas para que os bebês possam se apropriar do espaço e dos materiais, contribuindo para o desenvolvimento de suas habilidades motoras e sociais, conforme preconiza a Base Nacional Comum Curricular (BNCC).

Tema: O Tempo de Ivo
Duração: 8 dias
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 6 meses a 1 ano

Objetivo Geral:

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Proporcionar aos bebês experiências sensoriais e de interação com o conceito de tempo, estimulando a comunicação, a percepção do corpo e a conexão com o ambiente através do livro “O Tempo de Ivo”.

Objetivos Específicos:

– Promover a exploração sensorial do tempo utilizando recursos como sons, cores e movimentos.
– Estimular a interação entre os bebês e os educadores, favorecendo a comunicação de emoções e necessidades.
– Criar momentos em que os bebês possam experienciar o tempo através de atividades práticas, como brincadeiras e contação de histórias.

Habilidades BNCC:

– (EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
– (EI01EO02) Perceber as possibilidades e os limites de seu corpo nas brincadeiras e interações das quais participa.
– (EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos e brinquedos.
– (EI01EF03) Demonstrar interesse ao ouvir histórias lidas ou contadas, observando ilustrações e os movimentos de leitura do adulto-leitor.
– (EI01ET01) Explorar e descobrir as propriedades de objetos e materiais (odor, cor, sabor, temperatura).
– (EI01ET04) Manipular, experimentar, arrumar e explorar o espaço por meio de experiências de deslocamentos de si e dos objetos.

Materiais Necessários:

– Livro “O Tempo de Ivo”.
– Objetos diversos para exploração sensorial (bolas de diferentes tamanhos, tecidos de diferentes texturas, relógios de papel, etc.).
– Instrumentos musicais simples (chocalhos, pandeiros).
– Tintas comestíveis ou atóxicas.
– Papel grosso e canetas coloridas.
– Tapetes ou almofadas confortáveis para as atividades.

Situações Problema:

– Como podemos sentir e medir o tempo?
– O que acontece com o nosso corpo quando estamos felizes, tristes ou calmos?
– Quais sons podemos fazer para acompanhar a passagem do tempo?

Contextualização:

A proposta de trabalhar o conceito de tempo com bebês é uma forma de promover a percepção do mundo ao seu redor. A partir da leitura do livro “O Tempo de Ivo”, os bebês vão descobrir que o tempo pode ser sentido através de emoções, sons, movimentos e interações. Esta narrativa ajudará na construção de um vínculo afetivo entre os bebês e os adultos, além de fortalecer o desenvolvimento da linguagem e das habilidades motoras.

Desenvolvimento:

O desenvolvimento do plano será dividido em 8 dias, com atividades diárias que estimulem a familiarização dos bebês com o tema do tempo. As atividades devem ser simples, curtas e muito interativas, respeitando o tempo de atenção da faixa etária.

Atividades sugeridas:

1. Dia 1: Introdução ao tempo
– Objetivo: Apresentar o conceito de tempo através da leitura do livro “O Tempo de Ivo”.
– Descrição: O educador irá ler o livro em um ambiente tranquilo, utilizando uma entonação animada. Mostrar as ilustrações do livro e interagir com os bebês, fazendo perguntas sobre o que eles estão vendo.
– Materiais: Livro “O Tempo de Ivo”.
– Adaptação: Para bebês que não conseguem ficar sentados, a leitura pode ser feita enquanto estão em um colchão ou tapete.

2. Dia 2: Sons do tempo
– Objetivo: Explorar os diferentes sons que podem representar o tempo, como relógios, chuva e vento.
– Descrição: Usar instrumentos musicais simples para criar sons que imitem o passar do tempo. Os bebês podem participar, batendo no chão ou nas superfícies com seus pés.
– Materiais: Chocalhos, pandeiros, instrumentos de percussão.
– Adaptação: Os bebês que não conseguem manusear instrumentos podem ser ajudados a balançá-los com a ajuda de um adulto.

3. Dia 3: Sentindo o tempo através do corpo
– Objetivo: Incentivar os bebês a perceberem o tempo através do movimento corporal.
– Descrição: Os educadores poderão realizar atividades de imitação, onde os bebês devem imitá-los em movimentos lentos e rápidos.
– Materiais: Tapetes e almofadas para o conforto das crianças.
– Adaptação: Para bebês que não conseguem se mover, devem ser estimulados a movimentar os braços e pernas aos poucos.

4. Dia 4: Tempo e emoções
– Objetivo: Associar diferentes emoções com o conceito de tempo.
– Descrição: Realizar uma atividade onde os educadores apresentam rostos com diferentes expressões (feliz, triste, calmo) e vice-versa. Contar uma breve história sobre situações que geram essas emoções.
– Materiais: Cartazes ou bonecos que representam emoções.
– Adaptação: Envolver os bebês em expressões faciais, permitindo que os adultos demonstrem as emoções.

5. Dia 5: Brincadeira do Tempo
– Objetivo: Estimular o aprendizado por meio de uma brincadeira.
– Descrição: Criar uma atividade de “parar e andar”. Cantar uma música que indique “quando parar e quando andar”, associando à música o tempo.
– Materiais: Músicas infantis.
– Adaptação: Oferecer suporte aos bebês que precisam de ajuda para se mover durante a música.

6. Dia 6: Explorando as cores
– Objetivo: Explorar as cores e sensações relacionadas ao tempo através de atividades artísticas.
– Descrição: Usar tintas atóxicas para que os bebês possam criar com as mãos em papel grosso, enquanto o educador fala sobre as cores e como se relacionam como calor, frio…
– Materiais: Tintas, papel grosso.
– Adaptação: Oferecer uma caixa sensorial para bebês que não gostem de sujeira.

7. Dia 7: História do Tempo de Ivo
– Objetivo: Recontar a história de maneira interativa com os bebês.
– Descrição: Incentivar os bebês a tocarem e explorarem o livro, enquanto recita partes da história.
– Materiais: Livro “O Tempo de Ivo”.
– Adaptação: Para bebês que não conseguem segurar o livro, permitir que toquem nas páginas enquanto o educador lê.

8. Dia 8: Celebração do Tempo
– Objetivo: Reunir todas as experiências do tema, celebrando com uma festinha.
– Descrição: Decorar o espaço com elementos que representam as estações do tempo e compartilhar um lanche que remeta a cada estação.
– Materiais: Alimentos variados relacionados às estações, objetos decorativos.
– Adaptação: Oferecer alimentos apropriados para a faixa etária.

Discussão em Grupo:

– Como o tempo fez você se sentir hoje?
– O que você mais gostou de ouvir ou sentir?
– Alguma coisa diferente aconteceu quando você estava se movendo?

Perguntas:

– O que é tempo para você?
– Como você pode sentir o tempo?
– Quando você se sentiu mais feliz durante as atividades?

Avaliação:

A avaliação acontecerá de maneira contínua, por meio da observação das reações e interações dos bebês durante as atividades propostas. Os educadores poderão anotar as percepções sobre o desenvolvimento da comunicação, movimento e interação, além de compartilhar as experiências em reuniões pedagógicas para troca de ideias e insights sobre o tema.

Encerramento:

Ao final da semana, será importante realizar um momento de reflexão sobre todas as atividades desenvolvidas. As crianças podem participar de um grande círculo onde cada um poderá contribuir com algo que aprenderam sobre o tempo. Promover esse momento de compartilhamento é essencial para o fortalecimento do vínculo entre educador e aluno, além de fortalecer as relações interpessoais.

Dicas:

Estimular o envolvimento dos pais durante as atividades, proporcionando um espaço em que eles possam compartilhar e brincar com os bebês. Avaliar as reações e engajamento das crianças e adaptar as atividades às suas necessidades específicas, garantindo que todos tenham a oportunidade de participar ativamente.

Texto sobre o tema:

O conceito de tempo é intrínseco à experiência humana e, mesmo em sua forma mais básica, pode ser compreendido e sentido desde os primeiros meses de vida. É de fundamental importância que, desde cedo, as crianças sejam apresentadas a esse conceito, uma vez que ele permeia não apenas a organização de atividades e eventos em suas vidas, mas também a maneira como se relacionam com o mundo ao redor. O livro “O Tempo de Ivo” serve como uma ferramenta poderosa e lúdica para introduzir o tema, pois transforma teoria em prática de forma acessível e envolvente.

Durante o desenvolvimento de atividades que envolvem o tempo, os bebês se tornam agentes ativos em suas descobertas, explorando diferentes sensações e estímulos. Através da manipulação de materiais diversos, a expressão corporal e vocal, e a interação com outros, eles começam não apenas a entender o conceito de tempo, mas também a desenvolver habilidades sociais e emocionais fundamentais.

Mais ainda, ao trabalhar o tema do tempo, os educadores têm a oportunidade de fomentar um espaço seguro e acolhedor, essencial para o bem-estar e a sensação de pertencimento das crianças. Este ambiente, aliado a práticas educativas que valorizam a autonomia e a liberdade de expressão, contribui para a formação de indivíduos confiantes e curiosos, preparados para explorar ainda mais o mundo que os cerca.

Desdobramentos do plano:

Os desdobramentos deste plano de aula podem se estender para além da exploração do tempo, permitindo que os educadores desenvolvam projetos interdisciplinares que abrangem outros temas, como as estações do ano, mudanças climáticas e a rotina diária das crianças. Essas experiências integradas ajudam a construir um entendimento mais amplo sobre como o tempo afeta nossas vidas e nosso ambiente. Ao estimular o aprendizado em diversos contextos, possibilitamos que os bebês percebam a conexão entre diferentes saberes e as relações que eles estabelecem com o mundo.

Por meio de atividades que explorem a interação com outras crianças e adultos, os bebês poderão também fortalecer seu desenvolvimento emocional e social. As habilidades de comunicação e empatia despontam nessa fase, sendo essenciais para uma convivência harmoniosa e respeitosa. O facilitador pode notar uma evolução nas reações e interações dos bebês, que, ao se exporem a novas experiências, começam a confiar mais em seu ambiente e nas pessoas que os cercam.

Além disso, ao registrar as observações no decorrer do plano de aula, pode-se incentivar a formação de uma documentação pedagógica que reflita a evolução e o aprendizado dos bebês. Essa prática pode se tornar um excelente recurso para futuras atividades e planejamentos, criando uma base sólida sobre a qual o professor pode trabalhar, sempre com foco nas necessidades dos alunos e nas particularidades de seu grupo.

Orientações finais sobre o plano:

Ao elaborar um planejamento para a Educação Infantil, é importante que o educador lembre-se de que cada bebê é único e pode ter ritmos e formas de apreensão distintos. Flexibilidade é fundamental ao aplicar este plano, considerando as reações e o comportamento dos pequenos durante as atividades. Uma observação cuidadosa e o suporte adequado são essenciais para garantir que todos os bebês se sintam incluídos e engajados nas experiências propostas.

Incentiva-se também a troca de experiências com outros educadores e mães, permitindo que sejam compartilhadas aprendizados e descobertas. As interações sociais são essenciais para a formação da identidade e do desenvolvimento dos bebês, e integrar essa troca na prática pedagógica enriquecerá a proposta do plano. Avaliações coletivas e discussões durante as reuniões pedagógicas são oportunidades valiosas para refletir sobre as metodologias empregadas e ajustar o que for necessário para melhorar as experiências futuras.

Por fim, o objetivo deste plano não é apenas o aprendizado do tema “tempo”, mas também contribuir para o desenvolvimento integral dos bebês, estimulando suas habilidades cognitivas, afetivas e sociais. Portanto, ao trabalhar com bebês, é essencial criar um ambiente lúdico, seguro e acolhedor, onde eles possam explorar, experimentar e viver novas experiências que os ajudem a crescer e se desenvolver de maneira saudável e feliz.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caixa do Tempo: Criar uma caixa com diferentes objetos que representem o tempo (areia, água, folhas secas). Permitir que os bebês explorem as texturas e cores, enquanto conversam sobre o que cada objeto representa.

2. Roda do Tempo: Criar uma roda colorida com ilustrações das estações do ano. Durante a roda, os educadores podem contar histórias que remetam a cada temporada, proporcionando uma vivência dos ritmos do tempo.

3. Música do Tempo: Propor uma sessão de música onde cada um pode cantar ou tocar instrumentos que representem o tempo, como sinos que tocam conforme os minutos passavam durante o dia.

4. Montagem de um Relógio Gigante: Elaborar um relógio de papelão gigante. Os bebês podem ajudar a pintar, colar e depois girar os ponteiros. Esse momento permitirá vídeos sobre os ciclos diários.

5. Atividades de Movimento “Slow and Fast”: Utilizar uma música para alternar entre movimentos lentos e rápidos, permitindo que os bebês experimentem as variações do tempo e suas emoções durante esses momentos.

Esse plano é completo e está elaborado com a intenção de oferecer um aprendizado riquíssimo e acessível, adequada ao desenvolvimento dos bebês na Educação Infantil, respeitando o que preconiza a BNCC e promovendo o aprendizado lúdico e significativo, essencial neste período da vida.