“Plano de Aula Divertido: Explorando Aliterações com Crianças”

A proposta deste plano de aula é trabalhar com o tema da aliteração, uma figura de linguagem que pode ser explorada de forma lúdica e envolvente com crianças pequenas. A aliteração é interessante para o desenvolvimento das habilidades linguísticas das crianças, ajudando-as a perceber os sons das palavras e a criar rimas. A aula será dinâmica e permitirá que os alunos interajam entre si, estimulando a criatividade e a expressão artística, além de promover o aprendizado por meio de atividades práticas que envolvem movimento e som.

Neste plano, serão utilizadas diversas atividades que viabilizam o aprendizado dos conceitos de aliteração de forma divertida, incentivando a participação e a cooperação entre os alunos. A aula também se apoiará nas diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), enfocando o desenvolvimento das competências e habilidades necessárias para a faixa etária e etapa educacional dos alunos. Vamos então traçar um roteiro bem estruturado para a aula, que contemple todas as etapas do aprendizado.

Tema: Aliteração
Duração: 60 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 5 anos

Objetivo Geral:

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Estimular o reconhecimento e a criação de aliterações em palavras e frases, promovendo o desenvolvimento da linguagem oral, da criatividade e da interação social entre as crianças.

Objetivos Específicos:

– Desenvolver a percepção sonora através da identificação de sons repetidos nas palavras.
– Estimular a criatividade na criação de rimas e canções.
– Promover a cooperação e a interação entre as crianças durante as atividades lúdicas.

Habilidades BNCC:

– (EI03EF02) Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções, criando rimas, aliterações e ritmos.
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
– (EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e de encenações, definindo os contextos, os personagens, a estrutura da história.

Materiais Necessários:

– Papel em branco, lápis de cor, canetinhas e giz de cera.
– Instrumentos musicais simples, como tambor, chocalho ou pandeiro.
– Cartões com palavras que apresentam aliteração (ex: “gato gordo”, “sapo sapeca”).

Situações Problema:

Pense em como podemos brincar e nos divertir com palavras. Como podemos criar sons engraçados juntos?

Contextualização:

As crianças são naturalmente curiosas e criativas. Ao trabalhar a aliteração, elas poderão explorar a musicalidade das palavras, o que é particularmente atraente para essa faixa etária. Essa experiência irá facilitar o aprendizado e a ampliação do vocabulário, ao mesmo tempo em que possibilita um momento de reflexão sobre o uso da língua.

Desenvolvimento:

1. Início (15 minutos): Comece a aula apresentando o conceito de aliteração por meio de uma breve explicação. Use um exemplo simples, dizendo em voz alta algumas aliterações e pedindo para as crianças repetir. Mostre cartões com palavras que possuem sons semelhantes e incentive as crianças a identificá-las.

2. Atividade 1 – A Caça à Aliteração (20 minutos): Divida as crianças em duplas e distribua cartões com palavras que possuem aliteração. Peça que cada dupla crie uma frase ou uma pequena canção utilizando essas palavras. Após algum tempo, cada dupla compartilha sua criação com a turma. A ideia é que as crianças se ouçam e aprendam umas com as outras.

3. Atividade 2 – Movimento e Música (15 minutos): Proponha um momento de interação com sons. Use instrumentos musicais e diga que cada vez que ouvem uma palavra que inicia com a letra “s”, elas devem tocar um tambor. Essa atividade mistura ritmo, movimento e a sonoridade das palavras, trazendo a aliteração para o corpo.

4. Encerramento (10 minutos): Reúna as crianças em círculo e peça que compartilhem o que mais gostaram de fazer na aula. Incentive a fala, promovendo a expressão de sentimentos e a comunicação entre eles.

Atividades sugeridas:

1. Sons e Rimas: Dividir as crianças em grupos e pedir que inventem suas próprias rimas a partir de objetos na sala. O objetivo é que explorem a sonoridade e a repetição. Sugestão: utilizar objetos que fazem sons diferentes, como sino ou sina.

2. Desenho e Criação: Cada criança deverá desenhar uma cena em que a aliteração é importante. Exemplo: um “gato gordo” brincando. Após o desenho, compartilhar para construir uma história coletiva, destacando a aliteração.

3. Teatro de Som: Montar pequenas cenas teatrais onde as crianças ficam livres para usar aliterações que inventaram anteriormente. Essa atividade pode ser feita em grupos, com encenações e canções.

4. Criação de Livros: Elaborar um pequeno livro coletivo com aliterações e a interpretação das crianças. Cada grupo contribui com uma página desenhada e uma aliteração.

5. Caça ao Tesouro de Aliterações: Espalhar cartões pela sala e, ao encontrá-los, as crianças devem reconhecê-los e declamá-los. A atividade promove o movimento e o reconhecimento de aliterações.

Discussão em Grupo:

Como vocês se sentiram criando rimas? Qual foi a palavra que vocês acharam mais divertida? Como podemos usar as aliterações no nosso dia a dia?

Perguntas:

– O que é uma aliteração?
– Você consegue pensar em outras palavras que começam com o mesmo som?
– Como a música pode nos ajudar a lembrar das aliterações?

Avaliação:

A avaliação será feita de forma contínua e informal, observando a participação das crianças nas atividades, a interação durante os momentos de grupo e a habilidade em criar aliterações. O feedback será dado oralmente, com encorajamento às crianças para que continuem explorando as sonoridades das palavras.

Encerramento:

Ao finalizar a aula, agradeça a participação de todos e conclua reforçando a importância da linguagem e da brincadeira. Incentive os alunos a continuarem explorando a aliteração em casa e ao longo das suas vivências.

Dicas:

– Mantenha um clima leve e divertido durante toda a aula, utilizando a música como um recurso para dar ritmo ao que está sendo ensinado.
– Esteja atenta às necessidades e ao desenvolvimento de cada criança, adaptando as atividades conforme necessário.
– Crie um ambiente acolhedor onde as crianças sintam-se seguras para se expressar e experimentar.

Texto sobre o tema:

A aliteração é uma figura de linguagem que consiste na repetição de sons iniciais ou consoantes em uma sequência de palavras. Essa técnica, que pode ser encontrada em várias formas de arte, especialmente na poesia e na música, é extremamente interessante para crianças, pois desperta a atenção para a sonoridade e o ritmo da linguagem. Quando trabalhamos com a aliteração, estamos não apenas enriquecendo o vocabulário dos pequenos, mas também introduzindo a percepção fonoaudiológica, que é fundamental para o desenvolvimento da leitura e da escrita.

Utilizando exemplos simples, como “o rato roeu a roupa do rei de Roma”, podemos criar um ambiente de aprendizado lúdico que favorece a imersão das crianças nas palavras. O entendimento das aliterações vai além do aspecto sonoro, pois também provoca um envolvimento emocional e criativo, estimulando a imaginação dos pequenos. As atividades que incluem brincar e cantar não apenas tornam a aprendizagem mais agradável, mas também fortalecem a memorização dos conteúdos abordados.

Além disso, o trabalho com a aliteração incentiva a interação social e a cooperação entre as crianças. Ao formar grupos e compartilhar suas criações, elas aprendem a valorizar a diversidade de ideias, respeitando a opinião do outro e criando um ambiente de apoio mútuo. Isso contribui para o desenvolvimento de habilidades pessoais e sociais que serão essenciais ao longo da vida. Portanto, cada momento dedicado à aliteração conecta as crianças não apenas com a linguagem, mas também com as relações interpessoais.

Desdobramentos do plano:

Ao explorar a aliteração, certamente as crianças se sentirão motivadas a continuar desenvolvendo suas habilidades linguísticas em diferentes atividades. É possível promover encontros regulares em que o foco seja a criação de rimas e aliterações, ajudando os alunos a se sentirem mais confiantes em suas expressões orais. Para isso, é fundamental criar um ambiente que sempre incentive a experimentação e a criatividade.

Os desdobramentos podem ainda incluir um projeto de leitura e contação de histórias. Ao introduzir livros que contenham aliterações, os alunos poderão perceber como essa figura de linguagem enriquece a narrativa e age como um ponto de partida para discussões sobre o som das palavras e sua importância na fala. Além disso, incentivar a elaboração de poemas e canções utilizando aliterações por parte das crianças poderá se transformar em uma prática divertida e educativa.

Por fim, o plano não deve ficar restrito apenas à aula proposta. É importante que as competências trabalhadas sejam continuamente exploradas em sala, utilizando diferentes contextos e temas, garantindo assim que o aprendizado se torne progressivo e significativo. Desse modo, as crianças não serão apenas consumidoras de conteúdo, mas também criadoras da linguagem.

Orientações finais sobre o plano:

Considerando o perfil das crianças pequenas, é indispensável que o professor atue como um mediador do conhecimento, promovendo um ambiente acolhedor e estimulante. Ao preparar atividades, busque sempre considerar a faixa etária e as características específicas de cada grupo. É fundamental proporcionar momentos de autoridade nas práticas pedagógicas, onde as crianças sintam-se livres para criar e explorar, sem medo de errar.

Além de trabalhar a aliteração, é essencial conectar esta prática com outras áreas do conhecimento e outros campos de experiências presentes na BNCC. Ao integrar artes, movimentos, música e literatura, os alunos estarão vivendo uma experiência educacional mais rica e completa. Prepare também um espaço de escuta e diálogo onde as crianças possam expressar suas idéias e sentimentos sobre o que aprenderam. Essa prática não apenas fortalece a construção do conhecimento, mas também valorizam a individualidade de cada criança.

Por fim, fique atento às reações e ao envolvimento dos alunos, essa escuta ativa permitirá ajustes nas atividades, conforme a necessidade. A flexibilidade na abordagem é key para que eles permaneçam engajados e motivados. Lembre-se que a educação infantil é a base para tudo que vem a seguir; portanto, cultivar a curiosidade e o amor pela linguagem nesse momento é fundamental para futuras aprendizagens.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Ciranda das Aliterações: Criar uma roda onde as crianças seguem um ritmo com palmas e, quando o professor diz uma palavra, elas têm que pensar em outra que comece com o mesmo som. Ex: “Bola”: “Bicho”. O objetivo é fomentar a rapidez e o envolvimento sonoro.

2. Didática do Som: Utilizar instrumentos musicais de forma coletiva. Ao tocar um instrumento e chamar a atenção com uma palavra de aliteração, as crianças devem tocar em grupo até que o professor mude de palavra. Isso ensina a sincronia e o prazer em tocar junto.

3. Inventando Histórias: Dividir a turma em grupos, onde cada um cria uma história com aliterações que deve ser encenada para os outros grupos. Assim, incentivamos o trabalho em equipe e o respeito às ideias dos colegas.

4. Cartazes Criativos: Permitir que as crianças criem cartazes ilustrativos de suas aliterações preferidas, combinando arte com linguagem. Isso ajuda a fixar o conceito de uma maneira visual e concreta.

5. Festival de Rimas: Realizar um pequeno show onde cada grupo apresenta uma canção ou uma rima que criaram em aula, utilizando instrumentos ou movimento corporal. Isso promove a autoconfiança e a expressão artística.

Essas sugestões visam transformar o aprendizado sobre aliterações em uma experiência prazerosa e significativa.