“Brincadeiras e Brinquedos Antigos: Aprendizado Criativo para Crianças”

Este plano de aula visa proporcionar uma experiência rica e significativa para crianças de 3 a 4 anos, explorando brincadeiras e brinquedos antigos. A proposta é criar uma conexão entre as crianças e as tradições lúdicas, estimulando a imaginação e a criatividade ao desenvolver brinquedos feitos com materiais recicláveis, além de fomentar habilidades sociais e de cooperação através de atividades em grupo. O foco está em permitir que as crianças autoconstruam seus próprios brinquedos, experimentem técnicas de criação e se divirtam durante o processo.

As atividades aqui descritas são projetadas para se estenderem ao longo de um ano, garantindo que as crianças tenham tempo suficiente para explorar, experimentar e se aprofundar na temática de brincadeiras e brinquedos antigos. O plano incorpora diversos momentos de aprendizado ativo, promovendo o desenvolvimento integral dos alunos, respeitando seu ritmo e interesse.

Tema: Brincadeiras e Brinquedos Antigos
Duração: 12 meses
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 3 a 4 anos de idade

Objetivo Geral:

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Proporcionar às crianças experiências lúdicas e educativas através da construção e brincadeira com brinquedos tradicionais, estimulando o desenvolvimento da criatividade, socialização e habilidades motoras.

Objetivos Específicos:

– Desenvolver a coordenação motora fina ao manipular diferentes materiais durante a confecção de brinquedos.
– Fomentar a cooperação e o respeito em atividades coletivas.
– Incentivar a imaginação através da criação de histórias e representações teatrais a partir dos brinquedos construídos.
– Promover a valorização da cultura e a história através das brincadeiras e brinquedos antigos.

Habilidades BNCC:

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções.
(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura.

Materiais Necessários:

– Papéis de diferentes texturas e cores
– Tesouras de ponta arredondada
– Cola
– Fitas adesivas
– Materiais recicláveis (caixas, garrafas, papelão)
– Lápis de cor e canetinhas
– Materiais sonoros (bongôs caseiros, chocalhos feitos de garrafas)
– Corda e brinquedos antigos para referência

Situações Problema:

– Como podemos construir um brinquedo com materiais que encontramos em casa?
– Quais brincadeiras nossos avós e avôs faziam quando eram crianças?

Contextualização:

Iniciar o projeto com uma conversa sobre as brincadeiras antigas, onde as crianças poderão compartilhar histórias contadas por seus familiares sobre como se divertiram na infância. Essa abordagem não apenas estimula a escuta e a fala, mas também valoriza a memória familiar, permitindo que as crianças se conectem com suas raízes.

Desenvolvimento:

Dividir o ano em quatro trimestres, cada um focando em um tipo de brinquedo antigo e na sua confecção. Promover atividades de construção onde as crianças possam, por exemplo, criar suas próprias bonecas de papel, construir carrinhos com caixas ou fazer instrumentos musicais, utilizando materiais recicláveis.

Atividades sugeridas:

1. Construção de Dama:
– Objetivo: Desenvolver a coordenação motora e o raciocínio lógico.
– Descrição: As crianças criarão um tabuleiro de dama utilizando papelão e tampinhas.
– Instruções: Forneça materiais e mostre como fazer as peças. As crianças podem decorar seu tabuleiro.

2. Fazendo Brinquedos Musicais:
– Objetivo: Incentivar a expressão musical e a apreciação cultural.
– Descrição: Fabricar instrumentos musicais, como chocalhos com garrafas e objetos sonoros que possam ser experimentados.
– Instruções: Junte as crianças e demonstre como preencher as garrafas com grãos.

3. Teatro de Sombras:
– Objetivo: Estimular a imaginação e a expressão corporal.
– Descrição: Utilizar uma caixa de papelão com um lençol para criar “teatro de sombras” com fantoches feitos de papel ou EVA.
– Instruções: Mostre como fazer os fantoches e incentive as crianças a contar histórias.

4. Criação de Jogos de Tabuleiro:
– Objetivo: Fomentar a interação e a cooperação.
– Descrição: Criar jogos como “jogo da velha” utilizando papéis e desenhos.
– Instruções: Facilite a confecção do tabuleiro e as crianças ajudam a criar regras para o jogo.

5. Pintura de Brinquedos:
– Objetivo: Desenvolver a criatividade e o trabalho em equipe.
– Descrição: Em grupo, pintar brinquedos antigos que trouxerem de casa.
– Instruções: Organize um espaço de pintura e Incentive a troca de ideias sobre cores e desenhos.

Discussão em Grupo:

Estimule debates sobre as experiências de cada um com os brinquedos criados, o que aprenderam com as brincadeiras e qual brinquedo mais gostaram de fazer e por quê.

Perguntas:

– Quais materiais você usou para criar o seu brinquedo?
– Como você se sentiu ao brincar com os brinquedos que fizemos?
– Lembra de alguma brincadeira que seus pais ou avós costumavam fazer?

Avaliação:

A avaliação será contínua, observando o envolvimento e a participação das crianças nas atividades. Utilizar cadernos de registro para anotar cada progresso e o desenvolvimento das habilidades sociais, cognitivas e motoras.

Encerramento:

Ao final do ano, organize uma feira de brinquedos, onde cada criança poderá apresentar seu brinquedo e explicar como foi feito. Essa atividade culminante permitirá que a turma se envolva e documente as criações.

Dicas:

Incentive os familiares a trazerem objetos que consideram relevantes na história dos brinquedos de suas infâncias, criando um clima de memória coletiva. Proporcione um ambiente acolhedor e rico em recursos visuais, com exemplos de brinquedos e ilustrações que falem sobre as brincadeiras de antigamente.

Texto sobre o tema:

As brincadeiras e brinquedos antigos fazem parte de uma coleção preciosa de memórias culturais que precisam ser valorizadas. Com o advento da tecnologia, muitos brinquedos tradicionais foram esquecidos, mas o ato de brincar e se divertir sempre será essencial na formação das crianças. Brincadeiras como o pião, a roda ou a brincadeira de corda eram comuns e promoviam não apenas o entretenimento, mas também habilidades sociais como a cooperação e o respeito. Ao resgatar essas práticas, estamos promovendo o desenvolvimento da criatividade e a interação dentro de um grupo. É fundamental que as crianças tenham a oportunidade de vivenciar essas experiências lúdicas, permitindo que se conectem com a história, desenvolvendo uma identidade mais sólida e uma percepção cultural mais rica.

Em um ambiente educativo, a prática de criar brinquedos a partir de materiais simples ensina as crianças sobre sustentabilidade, a importância do reaproveitamento de recursos e estimula a criatividade. Ao permitir que elas experimentem, elas não apenas aprendem, mas também se divertem e constroem memórias que serão levadas para a vida toda. Essa maneira de aprender é vital, pois une conhecimento a experiências, formando um aprendizado rico e significativo.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula pode ser ampliado com o envolvimento da família, propondo que os pais tragam itens de seu passado para a escola, enriquecendo o aprendizado com contextos familiares e histórias de vida, criando um diálogo intergeracional. Além disso, uma apresentação final onde as crianças compartilham seus brinquedos e a história deles pode ser uma forma criativa de estimular a expressão oral e promover a autoestima.

O projeto pode se desdobrar em atividades de pesquisa e experimentação com diferentes materiais, propondo que as crianças testem e descubram as propriedades de cada um na construção dos brinquedos. Isso não só aumenta o repertório cultural e material das crianças, mas também estimula a curiosidade e o questionamento. Por exemplo, ao criar uma roda, eles poderão experimentar com a física do movimento, percepções de aceleração e rolamento, o que se conectará a aspectos de ciência, matemática e arte.

O cultivo da habilidade de contar histórias, por meio da criação de fantoches e teatros, instiga a imaginação infantil e o diálogo sobre as relações sociais, colocando as crianças em contato com narrativas que podem incluir diferentes culturas e modos de vida. Assim, ao longo do ano, estas crianças não apenas aprenderão sobre o brincar, mas também desenvolverão habilidades sociais, cognitivas e emocionais que as acompanharão por toda a vida.

Orientações finais sobre o plano:

Para garantir o sucesso deste plano de aula, é importante que o professor mantenha um ambiente de aprendizado acolhedor e respeite o ritmo individual de cada criança. A dinâmica entre as atividades de construção e as brincadeiras deve fluir naturalmente, permitindo que as crianças explorem e expressem suas emoções e habilidades. Além disso, o uso de materiais variados e a possibilidade de escolha nas atividades oferecerão um espaço mais democrático onde todas as vozes e ideias possam ser ouvidas.

É vital também que haja um acompanhamento contínuo das interações entre as crianças, desenvolvendo um espaço seguro onde possam se expressar e aprender o valor do respeito mútuo e da empatia. Este projeto não deve ser visto apenas como uma atividade única, mas como um processo educativo contínuo que se adapta e se transforma, assim como as próprias brincadeiras e brinquedos que se propõe explorar.

Por fim, ao desenvolver o plano de aula, o professor tem a responsabilidade de estar atento às especificidades e à diversidade do grupo, adequando e ajustando as atividades conforme as necessidades e interesses das crianças, visando sempre um aprendizado significativo e prazeroso.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça ao Tesouro com Brinquedos Antigos: Promova uma busca ao tesouro onde as crianças devem encontrar e identificar brinquedos antigos escondidos na sala. Fale sobre a história de cada um deles ao serem encontrados.
Objetivo: Trabalhar a curiosidade e a história.
Materiais: Brinquedos antigos e caixas.

2. Pequenos Artistas: Organize uma atividade de pintura com tintas naturais e aproveite para mostrar como esses materiais eram utilizados para pintura nos tempos antigos.
Objetivo: Estimular a criatividade e a expressão artística.
Materiais: Tintas naturais (beterraba, espinafre), papel.

3. Histórias e Brincadeiras: Crie um momento de contação de histórias onde as crianças devem atuar como personagens das histórias contadas.
Objetivo: Incentivar a expressão oral e a imaginação.
Materiais: Livros de histórias em quadrinhos, fantasias.

4. Festa de Brinquedos: Organize uma festa onde cada criança traga um brinquedo antigo e compartilhe sua experiência com ele.
Objetivo: Trabalhar a socialização e o respeito às histórias dos brinquedos.
Materiais: Lanches e espaço para a festa.

5. Oficina de Criatividade: Realize uma oficina onde as crianças tenham liberdade para criar um brinquedo utilizando materiais que trouxeram de casa e materiais fornecidos pela escola.
Objetivo: Desenvolver a criatividade e as habilidades motoras.
Materiais: Diversos materiais recicláveis e adesivos.

Este plano de aula é uma rica ferramenta para envolver as crianças na exploração de brincadeiras e brinquedos antigos, levando-as a um aprendizado puro, interacional e significativo que fortalecerá suas habilidades sociais, motoras e cognitivas.