“Plano de Aula: Tela Gigante para Criatividade na Educação Infantil”

Este plano de aula intitulado “Tela Gigante” foi elaborado para proporcionar uma experiência educativa enriquecedora para crianças bem pequenas, que possuem entre 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses. A proposta aqui é utilizar uma tela gigante como uma ferramenta de expressão cultural e social, possibilitando que os pequenos explorem sua criatividade e desenvolvam interações significativas com outras crianças. A abordagem lúdica busca engajar os alunos de forma divertida, estimulando suas habilidades e promovendo o desenvolvimento integral.

A proposta desta aula está alinhada às diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), que sugere práticas que promovem o cuidado, a solidariedade e o respeito às diferenças já nas primeiras experiências do aprendizado. Utilizaremos a tela gigante como recurso visual para contar histórias, recriar músicas e realizar atividades de movimento, funcionando como um apoio para o desenvolvimento da comunicação, expressão e criatividade.

Tema: Tela Gigante (Mostra Cultural)
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 a 2 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar uma experiência de interação e expressão cultural através da utilização de uma tela gigante, estimulando a criatividade e a socialização entre as crianças.

Objetivos Específicos:

1. Estimular a interação social entre as crianças, promovendo o cuidado e a solidariedade nas atividades com os colegas e adultos.
2. Desenvolver a expressão corporal e a coordenação motora ao explorar diferentes movimentos em relação à tela gigante.
3. Fomentar a comunicação ao incentivar as crianças a contar histórias ou expressar seus sentimentos e ideias em relação à atividade.
4. Incitar a criatividade e a curiosidade das crianças por meio de diferentes formas de representação, como sons e imagens, utilizando a tela como um suporte.

Habilidades BNCC:

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI02EO01), (EI02EO03), (EI02EO04).
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
(EI02CG01), (EI02CG02).
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
(EI02TS02).
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”:
(EI02EF01), (EI02EF03).

Materiais Necessários:

– Tela gigante (pode ser uma folha grande de papel craft ou um lençol branco)
– Canetinhas, tintas e pincéis
– Música infantil para tocar durante a atividade
– Materiais para colagem (papéis coloridos, revistas, cola)
– Objetos variados para exploração sensorial (tecidos, esponjas, papel laminado, etc.)

Situações Problema:

– Como podemos expressar o que sentimos e como nos divertimos usando a tela gigante?
– Quais sons e movimentos podemos criar juntos em nossa atividade?

Contextualização:

Iniciar a aula apresentando a tela gigante para as crianças, explicando que ela será um grande espaço onde poderão desenhar, pintar e criar juntos. Conversar sobre como podemos trabalhar juntos em uma atividade e como cada um pode contribuir para a criação de algo único e maravilhoso. Esse momento de conversa pode ajudar as crianças a compreenderem a importância do trabalho em grupo e o respeito às ideias dos colegas.

Desenvolvimento:

Introduzir a atividade começando com a música de fundo, criando um ambiente acolhedor e alegre. As crianças podem ser incentivadas a se movimentar em torno da tela, explorando diferentes formas de se expressar, seja através de movimentos corporais, gestos ou sons que podem acompanhar as atividades.

O professor pode guiar os alunos na exploração da tela, incentivando-os a desenhar livremente, utilizar texturas diversas nos desenhos ou até mesmo criar uma colagem temática. Durante a exploração, o educador deve observar as interações, promovendo momentos de diálogo, onde as crianças podem expressar o que estão fazendo.

Atividades Sugeridas:

1. Atividade de desenho livre (10 minutos)
– Objetivo: Despertar a criatividade através da pintura.
– Descrição: Com a tela gigante posicionada, as crianças receberão canetinhas e tintas para desenharem livremente.
– Instruções Práticas: O professor deverá encorajar cada criança a se expressar e explorar diferentes formas, além de auxiliar na coordenação motora ao manusear os materiais.
– Materiais: Canetinhas, tintas, pincéis.

2. Atividade de movimento (10 minutos)
– Objetivo: Estimular a percepção do espaço e do próprio corpo.
– Descrição: Brincar de “imitar” os movimentos que as crianças fizerem em relação à tela, como pular, dançar ou andar em círculos.
– Instruções Práticas: O professor poderá criar um jogo de imitação onde as crianças se revezarão em mostrar movimentos enquanto o grupo as imita.
– Materiais: Música infantil para acompanhar a atividade.

3. Atividade de colagem (10 minutos)
– Objetivo: Desenvolver a coordenação motora fina e o reconhecimento de cores e formas.
– Descrição: As crianças utilizarão papéis coloridos e outros materiais para criar uma colagem na tela gigante.
– Instruções Práticas: O professor deverá ajudar as crianças a escolherem as cores e texturas que mais gostam e a colar na tela.
– Materiais: Papéis coloridos, revistas, tesoura, cola.

Discussão em Grupo:

Após cada atividade, reunir as crianças para uma breve discussão sobre o que vivenciaram e o que aprenderam. Perguntar como se sentiram durante as atividades, se gostaram de pintar e colar, e o que mais gostariam de fazer. Essa troca de experiências é importante para fortalecer a comunicação e o compartilhamento de ideias.

Perguntas:

– O que você desenhou nessa tela?
– Como você se sentiu ao desenhar ou pintar?
– Qual foi seu movimento favorito?

Avaliação:

A avaliação será contínua, observando as interações entre as crianças, sua capacidade de se expressar e a forma como se relacionam com os colegas durante a atividade. A participação e o engajamento nas tarefas oferecidas serão fundamentais para medir o aprendizado e o desenvolvimento.

Encerramento:

Finalizar a aula com uma breve apresentação da tela gigante para que as crianças possam mostrar o que produziram e compartilhar suas experiências com os colegas e adultos presentes. Incentivar aplausos e reforçar o sentimento de coletividade e orgulho pelo trabalho em grupo.

Dicas:

– Crie um ambiente acolhedor e seguro, facilitando a expressão livre das crianças.
– Esteja sempre atento às emoções e reações dos alunos, proporcionando um suporte emocional.
– Utilize músicas que sejam conhecidas pelas crianças, promovendo uma conexão afetiva com a atividade.

Texto sobre o tema:

O uso de uma tela gigante em atividades educacionais possui um poder extraordinário, principalmente na educação infantil. Este recurso permite que as crianças expressem suas emoções, pensamentos e visões de mundo de maneira tangível e visual. O ato de desenhar, pintar e criar livremente gera um espaço seguro onde o pequeno pode se sentir à vontade para manifestar sua individualidade e em um contexto coletivo, aprende também as dinâmicas de convivência social.

Em um mundo cada vez mais digital, retornar ao tradicional papel da tela oferece uma oportunidade única de estimular a criatividade e a sensibilidade artística dessas crianças. À medida que exploram cores, formas e texturas, elas se conectam com sua própria cultura e as referências das artes, ampliando suas vivências e simbolismos. Além disso, as interações que ocorrem neste ambiente promovem habilidades sociais valiosas, como empatia, reciprocidade e respeito às diferenças.

A tela gigante não deve ser vista apenas como um suporte para atividade, mas também como um facilitador das interações e relações sociais. O trabalho em grupo nesta fase inicial é fundamental para que a criança desenvolva habilidades importantes para sua vida futura. Através das artes, os pequenos podem expressar-se de forma completa, criando um círculo virtuoso em que a autorregulação emocional, a criatividade e a empatia são constantemente alimentadas. Poe sucesso em acolher essa riqueza de experiências nas atividades planejadas, possibilitamos um aprendizado significativo e duradouro.

Desdobramentos do plano:

Os desdobramentos deste plano de aula podem ser implementados nas situações cotidianas da sala, mantendo a proposta lúdica em destaque. As atividades podem ser ampliadas para vários encontros, fortalecendo a construção contínua das experiências de aprendizado. O uso da tela gigante pode se expandir para a criação de murais temáticos, onde, a cada nova aula, os pequenos podem adicionar novos elementos, permitindo que a aventura de criação nunca acabe.

Além disso, o planejamento de integrar os resultados das atividades em exibições para a comunidade escolar pode fomentar uma maior interação entre alunos e familiares. A ideia é que a família participe, vivenciando a arte e os momentos de criação, reforçando assim os vínculos afetivos e sociais. Isso também permite que as crianças se sintam valorizadas por sua contribuição, aumentando a autoestima e o sentimento de pertencimento.

Por fim, os educadores podem aproveitar a tela como um espaço de narrativas alternativas, onde as histórias podem ser contadas a partir das criações nas atividades. Isso ajuda no desenvolvimento das habilidades de produção textual e na imaginação, permitindo que as crianças explorem sua própria narrativa a partir do que veem e fazem. Ao integrarmos as aprendizagens, criamos um ciclo de inovações pedagógicas que trazem um impacto contínuo no desenvolvimento infantil.

Orientações finais sobre o plano:

As orientações finais visam fortalecer a prática e a reflexão sobre a dinâmica da aula. É importante que o educador esteja atento às diferentes formas de expressão de cada criança, respeitando seus limites e impulsionando aqueles que precisam de um pouco mais de incentivo. Neste contexto, cultivar um ambiente onde todos se sintam seguros para explorar, criar e comunicar-se é fundamental para o sucesso da proposta.

Ademais, ao longo da execução das atividades, o professor deve promover conversas curtas e significativas, onde crianças são encorajadas a compartilhar suas percepções e experiência. O diálogo é uma ferramenta poderosa que não só reforça a linguagem, mas também funciona como uma ponte para crescimento emocional e social.

Por último, cada atividade deve ser vista como uma oportunidade de aprendizado e desenvolvimento. Os educadores podem, sempre que possível, documentar o progresso das crianças, coletando desenhos, depoimentos e registros das interações. Isso não apenas auxilia na avaliação a longo prazo, mas também fornece uma base rica para desenvolver atividades futuras e ampliar as experiências positivas na aprendizagem contínua.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Colagem de Texturas: Aproveitar materiais diversos, como tecidos, papéis de diferentes texturas e cores para criar uma colagem na tela. O objetivo é explorar texturas enquanto trabalham juntos em um ambiente colaborativo.
2. Histórias através dos Sons: Criar sons com objetos do cotidiano, como caixas, panelas e instrumentos improvisados. O foco é promover a compreensão sobre a sonoridade ao criar uma história sonora.
3. Movimento e Música: Criar uma atividade onde as crianças possam se mover ao som de diferentes músicas, refletindo sobre os sentimentos que cada canção evoca, em um espaço amplo que permita liberdade de movimentos.
4. Exploração da Luz e Sombras: Utilizar lanternas na tela para criar sombras e explorar as formas que surgem a partir do movimento. Essa atividade promoverá a curiosidade das crianças sobre o espaço.
5. Desenhos com a Boca: Para engajar os pequenos em uma divertida e única experiência de arte, pode-se propor desenhar na tela gigante encostando a boca nas tintas, promovendo uma nova forma de expressão e interação.

Essas atividades pretendem favorecer o envolvimento das crianças, sempre respeitando sua individualidade e promovendo o respeito ao próximo, fundamentando um ambiente educacional solidário e acolhedor, essencial para o desenvolvimento integral dos pequenos.