“Aprenda os Tipos de Substantivos de Forma Divertida e Inclusiva”
Esta aula foi elaborada com um foco especial em garantir que todos os estudantes, incluindo aqueles com dificuldades de aprendizado e distorção de idade e ano, possam compreender e interagir de maneira eficaz com o tema abordado. O estudo dos tipos de substantivos, que inclui o substantivo comum, próprio, abstrato, concreto e coletivo, é de extrema importância no desenvolvimento da linguagem e na formação de habilidades de escrita e comunicação.
Neste plano de aula, as atividades foram projetadas para serem inclusivas e interativas, permitindo a cada aluno participar plenamente. O objetivo é que todos os estudantes se sintam confortáveis em explorar e usar diferentes tipos de substantivos em suas produções orais e escritas, proporcionando assim uma base sólida no aprendizado da língua portuguesa. A diversidade de atividades busca atender às diferentes formas de aprendizagem, garantindo que as aulas sejam tanto educativas quanto divertidas.
Tema: Tipos de Substantivos: Comum, Próprio, Abstrato, Concreto e Coletivo
Duração: 1 hora
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 9 a 15 anos
Objetivo Geral:
O objetivo geral desta aula é desenvolver a compreensão dos diferentes tipos de substantivos (comum, próprio, abstrato, concreto e coletivo) e sua aplicação na comunicação oral e escrita.
Objetivos Específicos:
1. Identificar os tipos de substantivos em frases e textos lidos.
2. Produzir frases utilizando diferentes tipos de substantivos.
3. Comparar e avaliar os substantivos em contextos diversos, promovendo a investigação e reflexão sobre o uso correto.
Habilidades BNCC:
E as habilidades abordadas são:
– (EF01LP15) Agrupar palavras pelo critério de aproximação de significado (sinonímia) e separar palavras pelo critério de oposição de significado (antonímia).
– (EF01LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
– (EF01LP17) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, listas, agendas, calendários, avisos, convites, receitas, instruções de montagem e legendas para álbuns, fotos ou ilustrações (digitais ou impressos), dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana.
Materiais Necessários:
– Quadro e marcadores
– Cartolinas
– Folhas de papel
– Lápis e canetas coloridas
– Fichas com palavras (substantivos comuns, próprios, abstratos, concretos e coletivos)
– Exemplos de quadrinhas e parlendas
Situações Problema:
1. Os alunos são apresentados a uma história em que as palavras estão faltando; eles devem escolher o substantivo correto para completar as lacunas.
2. Através de um jogo de cartas onde eles precisam identificar o tipo de substantivo presente, agrupando-os corretamente.
Contextualização:
Os substantivos são essenciais na construção de frases e na comunicação em geral. Nessa aula, iremos explorar as nuances dos diferentes tipos de substantivos, reconhecendo a importância de utilizá-los de maneira adequada para enriquecer nossa fala e escrita. O reconhecimento dos tipos de substantivos vai ajudar os alunos a se expressarem melhor e a entenderem as estruturas da língua portuguesa.
Desenvolvimento:
1. Início da Aula (10 minutos): Apresentação do tema ao alunos. Questionar se eles sabem o que são substantivos e quais tipos já conhecem. Utilizar o quadro para anotar as contribuições dos alunos.
2. Exploração dos Tipos de Substantivos (20 minutos): Explicar cada tipo de substantivo usando exemplos simples e relacionando com o cotidiano.
– Substantivo Comum: nomeia seres de uma mesma espécie (exemplo: “gato”).
– Substantivo Próprio: nome próprio de um ser (exemplo: “Pedro”).
– Substantivo Abstrato: nomeia sentimentos, ideias (exemplo: “amor”).
– Substantivo Concreto: existência material (exemplo: “mesa”).
– Substantivo Coletivo: conjunto de seres da mesma espécie (exemplo: “cardume” para peixes).
3. Atividade Interativa (20 minutos): Dividir os alunos em grupos e fornecer cada grupo uma ficha com palavras. Eles devem classificar os substantivos em seus respectivos tipos e criar frases utilizando pelo menos um exemplo de cada tipo.
4. Discussão em Grupo (10 minutos): Reunir os alunos para compartilhar suas frases. Incentivar a discussão sobre as escolhas feitas e como os substantivos foram usados nas frases criadas.
Atividades Sugeridas:
1. Jogo da Memória dos Substantivos (Metas: Reconhecimento e Classificação):
– Criar cartas em pares, uma com o substantivo e a outra com sua classificação. As crianças jogam com um colega, tentando fazer pares corretos.
– Materiais: Cartas.
– Adaptação: Para alunos com dificuldade, permitir que eles usem um guia de substantivos.
2. Cartaz de Substantivos (Metas: Criatividade e Colaboração):
– Dividir a turma em grupos e cada grupo cria um cartaz que ilustre os cinco tipos de substantivos. Cada cartaz deve conter exemplos, frases e desenhos.
– Materiais: Cartolinas, canetas.
– Adaptação: Alunos com dificuldades podem realizar a atividade oralmente, descrevendo os desenhos ao invés de escrever.
3. Diário dos Substantivos (Metas: Aplicação e Escrita Criativa):
– Incentivar os alunos a manter um diário por uma semana, onde eles devem anotar sempre que usarem um tipo de substantivo durante a semana.
– Adaptação: Para alunos com dificuldades, permitir que eles escrevam apenas uma frase por dia.
4. Rodinha de Rimas (Metas: Oralidade e Criatividade):
– Criar rimas utilizando substantivos coletivos em forma de parlenda ou quadrinha, onde todos podem participar recitando juntos.
– Materiais: Exemplos de parlendas.
– Adaptação: Alunos com dificuldades podem rimar menos palavras e participar com o grupo.
5. Brincadeira do Substantivo Oculto (Metas: Lógica e Interação):
– Jogo onde um aluno descreve um substantivo sem dizer o nome e os outros tentam adivinhar de que substantivo se trata, indicando seus tipos.
– Adaptação: Fornecer pistas visuais aos alunos com dificuldades.
Discussão em Grupo:
No final das atividades, será importante reunir todos para discutir o que aprenderam. Os alunos podem falar sobre qual tipo de substantivo eles gostaram mais e por quê. Essa interação ajuda a solidificar o aprendizado de forma coletiva.
Perguntas:
1. O que é um substantivo comum?
2. Poderia dar um exemplo de um substantivo próprio?
3. Qual é a diferença entre substantivo concreto e abstrato?
4. Você pode pensar em uma situação do seu cotidiano em que um substantivo coletivo é usado?
5. Com qual tipo de substantivo você teve mais facilidade e por quê?
Avaliação:
A avaliação será contínua e acontecerá através da observação do envolvimento dos alunos nas atividades, na participação durante as discussões e nas produções escritas. A entrega do trabalho em grupo também será considerada para avaliar a interação e a colaboração entre os alunos.
Encerramento:
Para encerrar a aula, revisar com os alunos o que foi aprendido sobre os tipos de substantivos. Solicitar que cada aluno compartilhe algo novo que aprenderam. Reforçar que o uso correto dos substantivos é fundamental para uma boa comunicação.
Dicas:
1. Utilize objetos do dia a dia para exemplificar diferentes tipos de substantivos.
2. Utilize música e rimas para facilitar a memorização dos conceitos.
3. Faça uso de recursos visuais e jogos educativos para tornar o aprendizado mais atraente.
Texto sobre o tema:
Os substantivos são as palavras que designam seres, coisas, estados, sentimentos, entre outros. Eles desempenham um papel fundamental na comunicação, pois são utilizados para nomear e classificar tudo ao nosso redor. Na língua portuguesa, dividimos os substantivos em categorias que ajudam a entendê-los melhor e a usá-los de forma adequada em nossa fala e escrita.
Os substantivos comuns referem-se a nomes genéricos, como “livro” ou “cachorro”. Eles podem ser utilizados para referir-se a qualquer objeto ou ser dentro da mesma categoria. Por outro lado, os substantivos próprios são utilizados para nomear algo ou alguém específico, como o nome de uma cidade, uma marca ou um personagem, por exemplo, “São Paulo” ou “Chico”. Essa diferença é crucial quando falamos e escrevemos, pois um substantivo comum pode ser utilizado em diversas situações, enquanto um substantivo próprio tem uma identificação única.
Além disso, os substantivos também são classificados como concretos ou abstratos. Enquanto os concretos se referem a coisas tangíveis que podemos tocar ou ver, como “mesa” ou “árvore”, os abstratos referem-se a ideias ou sentimentos, como “amor” ou “felicidade”. Os substantivos coletivos, por outro lado, são interessantes porque nos ajudam a descrever um grupo de seres da mesma espécie, como “bando” para aves ou “cardume” para peixes. Ao aprender sobre esses tipos de substantivos, os alunos desenvolvem não apenas o vocabulário, mas também a capacidade de expressar suas ideias de maneira mais rica e diversificada.
Desdobramentos do plano:
A realização deste plano de aula abre portas para o aprofundamento no tema dos substantivos e sua utilização nos diversos gêneros textuais que os alunos encontram diariamente. Posteriormente, é possível adaptar atividades para a leitura de histórias e a identificação dos substantivos presentes, estimulando a criatividade e a análise crítica. Essa abordagem pode ser estendida, proporcionando oportunidades para o estudo de textos literários, bem como profissionalizando as habilidades de escrita dos alunos.
Outro desdobramento interessante é a possibilidade de integrar o aprendizado dos substantivos com a produção de pequenos textos ou contos, onde os alunos podem utilizar os tipos de substantivos que aprenderam nas suas criações. Essa prática garante que o aprendizado não se limite ao ambiente escolar, mas se expanda para situações da vida real, encorajando os alunos a escreverem de forma criativa e libre.
Além disso, incorporar atividades lúdicas na aprendizagem dos substantivos permite que os alunos tenham uma experiência mais prática e divertida. Jogos, dramatizações e criações de rimas são técnicas que tornam o processo de ensino mais engajador. Adicionalmente, essas abordagens podem ser aplicadas em diversos conteúdos da BNCC, promovendo uma integração entre as disciplinas, essencial para o aprendizado significativo.
Orientações finais sobre o plano:
Ao planejar essa aula sobre os tipos de substantivos, é importante lembrar que a flexibilidade é fundamental. Cada turma possui um ritmo e um estilo de aprendizagem diferentes, assim, é recomendado que o professor esteja atento às necessidades dos alunos, podendo ajustar o conteúdo e as atividades conforme necessário. O uso de materiais didáticos diversificados e adaptados aos alunos com dificuldades de aprendizagem facilita a inclusão e a participação de todos.
Além disso, é crucial fomentar um ambiente onde os alunos se sintam à vontade para expressar suas dúvidas e curiosidades. Incentivar perguntas e discussões entre colegas não só apoia o aprendizado colaborativo, mas também enriquece a experiência educacional. Por fim, a avaliação não deve ser vista apenas como uma ferramenta de mensuração de aprendizado, mas em um processo contínuo, permitindo que os alunos reflitam sobre seu desempenho e progresso ao longo do tempo.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro dos Substantivos:
– Objetivo: Os alunos trabalham em grupos para encontrar objetos na sala de aula e classificá-los conforme o tipo de substantivo.
– Materiais: Lista de substantivos, caneta.
– Idade: 9 a 15 anos; Adaptar para incluir apenas exemplos sugeridos.
2. Teatro de Fantoches com Substantivos:
– Objetivo: Criar pequenas histórias utilizando fantoches e diferenciar os tipos de substantivos presentes nas falas dos personagens.
– Materiais: Fantoches, espaço livre.
– Idade: Ideal para todas as idades, estimula a expressão e interação.
3. Jogo da Memória com Substantivos:
– Objetivo: Jogar um jogo da memória onde as cartas são substantivos e suas respectivas categorias.
– Materiais: Cartas com substantivos e suas categorias.
– Idade: 9 a 15 anos; colaborativo entre alunos.
4. Criação de Música com Substantivos:
– Objetivo: Criar uma canção utilizando substantivos coletivos como tema principal.
– Materiais: Instrumentos musicais simples ou aplicativos de música.
– Idade: Abre espaço para todos os anos; adaptável para estudantes de diferentes idades.
5. Desafio das Frases Criativas:
– Objetivo: Cada aluno escreve frases utilizando pelos menos dois tipos de substantivos e compartilha com a turma.
– Materiais: Papel, canetas.
– Idade: 9 a 15 anos; atrativo para alunos em diversas etapas do processo de aprendizagem.
Este plano de aula oferece uma rica oportunidade de aprendizado sobre os substantivos, trabalhando com dinâmica, interação e criatividade para garantir que todos os alunos, independentemente do seu nível de aprendizado, possam assimilar o conteúdo com confiança e prazer.
