“Atividade Lúdica para Crianças: Acerte Bolinhas no Alvo!”

O plano de aula que se segue é voltado para a faixa etária de crianças bem pequenas, entre 1 a 2 anos e 11 meses, e tem como objetivo engajar os alunos em uma atividade lúdica, onde eles poderão desenvolver suas habilidades motoras e socioemocionais por meio de um jogo que envolve a jogatina com bolinhas e alvos. As atividades são projetadas para serem simples, educativas e acessíveis, seguindo as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC).

As crianças dessa faixa etária estão em uma fase crítica de desenvolvimento, onde o movimento, o toque e a interação social são fundamentais. As atividades propostas neste plano ajudarão as crianças a se apropriarem do seu corpo, a colaborarem entre si, respeitando regras e a criarem um ambiente de aprendizado e brincadeira de forma saudável e divertida.

Tema: Acerte bolinhas no alvo
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças bem pequenas
Faixa Etária: 1 a 2 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar às crianças a oportunidade de desenvolver habilidades motoras e a interação social por meio de atividades lúdicas que trabalham com bolinhas e alvos, promovendo o cuidado, a solidariedade e a comunicação entre os pares.

Objetivos Específicos:

– Proporcionar a exploração dos movimentos ao arremessar e acertar alvos.
– Incentivar a comunicação e a cooperação entre as crianças durante a atividade.
– Promover o cuidado e a solidariedade na interação com os colegas.
– Estimular a percepção de características dos objetos utilizados (peso e textura).

Habilidades BNCC:

– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
(EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras.

– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.

– Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (bolinhas de diferentes texturas e cores).

Materiais Necessários:

– Bolinhas de diferentes tamanhos e texturas (macias, grandes, pequenas).
– Caixas ou alvos confeccionados com papelão, pintados e decorados.
– Tapetes ou colchonetes para delimitar a área de jogo.
– Materiais para construção de um mural com as bolinhas que as crianças acertarem.

Situações Problema:

Como as crianças podem se comunicar e ajudar umas às outras para acertar no alvo? Como elas podem compartilhar as bolinhas e esperar a sua vez para brincar? De que forma conseguem respeitar as regras simples do jogo?

Contextualização:

Nesse contexto, os alunos serão incentivados a trabalhar juntos, sendo que cada um terá sua vez de jogar, permitindo que experimentem a emoção do acerto e a frustração do erro, aprendendo a resolver conflitos com a ajuda de um adulto. A dinâmica de arremessar bolinhas para o alvo facilitará o desenvolvimento das habilidades motoras enquanto promovem a interação social.

Desenvolvimento:

1. Preparação do ambiente: O professor deve organizar a sala para criar um espaço seguro para as crianças brincarem. Os tapetes devem ser colocados de forma que a área do alvo seja bem visível.
2. Apresentação das bolinhas: Mostrar as bolinhas para as crianças, permitindo que elas toquem e explorem as diferentes texturas e tamanhos.
3. Explicação das regras simples: O professor deve explicar que cada criança terá a chance de arremessar uma bolinha para o alvo, e que devem esperar a sua vez. Também é importante enfatizar a importância do cuidado e do respeito durante a atividade.
4. Atividade de arremessar: Cada criança, ao seu tempo, arremessa a bolinha em direção ao alvo. Essa etapa deve ser supervisionada de perto para garantir a segurança.
5. Celebrar os acertos: Ao acertar no alvo, o professor pode incentivar as crianças a comemorarem juntas, promovendo a solidariedade e ensinando a importância de se alegrar com as conquistas dos outros.
6. Registro dos acertos: No final da atividade, as bolinhas que foram acertadas podem ser coladas em um mural, criando uma representação visual do sucesso coletivo.

Atividades sugeridas:

1. Exploração das Bolinhas
Objetivo: Familiarizar as crianças com as bolinhas, estimulando a percepção e o controle motor.
Descrição: Deixe as crianças brincarem livremente com as bolinhas, encorajando-as a explorar seus tamanhos, cores e texturas.
Instruções: Observem quais bolinhas as crianças preferem e incentive-as a manipulá-las.

2. Arremesso ao Alvo
Objetivo: Desenvolver a coordenação motora ao arremessar as bolinhas.
Descrição: Organize uma competição amigável onde as crianças arremessam as bolinhas em direção aos alvos.
Instruções: Lembre as crianças de esperar sua vez e ajude-as a manter o respeito e cuidado durante a brincadeira.

3. Mural dos Acertos
Objetivo: Promover o trabalho coletivo e celebrar os sucessos das crianças.
Descrição: Após a atividade de arremesso, todas as bolinhas que acertaram no alvo serão coladas em um mural.
Instruções: Usar cola ou fita adesiva e incentivar a participação de todos para criar uma obra coletiva.

Discussão em Grupo:

Reflitam sobre como cada um se sentiu ao acertar ou errar o alvo. Perguntem-se se acharam fácil ou difícil e como pudieron ajudar um ao outro durante a atividade.

Perguntas:

– Como você se sentiu quando acertou o alvo?
– O que você fez para ajudar seu amigo a acertar também?
– Você prefere as bolinhas grandes ou pequenas? Por quê?

Avaliação:

A avaliação se dará de forma contínua durante as atividades, observando como as crianças interagem entre si, como respeitam as regras e como demonstram suas habilidades motoras.

Encerramento:

Finalizar a atividade reunindo as crianças para uma breve reflexão sobre o que aprenderam, reforçando a importância do cuidado, respeito e cooperação. Anunciando que as bolinhas farão parte de uma arte coletiva.

Dicas:

1. Utilize bolinhas de diferentes materiais para maior estímulo sensorial.
2. Crie alvos em diferentes alturas para incentivar a movimentação.
3. Mantenha sempre um ambiente seguro e supervisionado.

Texto sobre o tema:

A atividade de arremesso com bolinhas é fundamental para o desenvolvimento da coordenação motora em crianças bem pequenas. O ato de buscar acertar um alvo ajuda os pequenos a entenderem noções de espaço, movimento e também a lidarem com a frustração de um erro. Na Educação Infantil, as brincadeiras são a principal forma de aprendizado, e esta é a fase onde as crianças começam a desenvolver noções de habilidade física e interação social. Ao arremessar bolinhas, as crianças estimulam sua autonomia e a capacidade de resolução de desafios, uma vez que devem aprender não apenas a arremessar, mas também a esperar pela sua vez e a se alegrar com o sucesso dos colegas.

Além disso, as crianças pequenas vivenciam o mundo à sua volta por meio dos sentidos e da exploração física. O ato de arremessar também desenvolve a consciência corporal e o controle motor, habilidades que são essenciais não apenas para o jogo, mas para as atividades do dia a dia. Essa atividade, que parece simples à primeira vista, carrega um significado maior no que diz respeito ao desenvolvimento da interação social e das habilidades emocionais necessárias para o convívio em grupo, respeitando regras e aprendendo a compartilhar.

Por fim, a construção do mural com as bolinhas acertadas não apenas permite que as crianças visualizem seu progresso, mas também reforça a noção de que o aprendizado é uma construção coletiva, onde cada participação é importante e valorizada. O professor, ao mediá-las, tem a oportunidade de orientar o grupo em como cooperar e se comunicar, criando um ambiente de respeito e solidariedade.

Desdobramentos do plano:

Essa experiência pode ser ampliada em atividades futuras, trabalhando com diferentes formatos de jogo e novos desafios físicos. Por exemplo, além do arremesso, pode-se incluir pular em círculos, criar obstáculos com os alvos, ou até mesmo construí-los juntos como parte do processo de aprendizado. Dessa forma, as crianças vão adotando uma postura mais ativa e criativa.

Dessa maneira, a proposta da aula sobre “Acerte bolinhas no alvo” se estende a um aprendizado em múltiplas esferas: habilidades motoras, convivência social e reconhecimento de si e do outro no espaço. Ao promover essa cultura de brincadeiras e atividades coletivas, também é possível integrar a musicalidade, por exemplo, criando um momento em que, ao acertar o alvo, todos fazem um som ou uma batida de tambores para celebrar a conquista.

Ao considerar o futuro, é essencial que cada atividade não seja apenas uma tarefa, mas uma possibilidade de criar vínculos e expressões através da arte, movimento e comunicação. O desenvolvimento das crianças nessa faixa etária depende da liberdade que elas têm para brincar, investigar e experimentar o mundo ao seu redor, dentro de ações orientadas que também facilitam o aprendizado e o respeito à diversidade.

Orientações finais sobre o plano:

Reforçando, o papel do educador é fundamental nesta proposta, pois ele atua como mediador e facilitador das interações. Este plano de aula sugere uma prática dinâmica e prática, que exige observação e sensibilidade do professor para adaptar as atividades às necessidades e ao desenvolvimento de cada criança.

Além disso, o ambiente deve ser seguro e estimulante, possibilitando que as crianças explorem livremente. O uso de bolinhas de diferentes texturas e tamanhos não só agrega ao estímulo visual e tátil, mas também abre espaço para debates e comunicações sobre o que as crianças estão sentindo e percebendo em relação às suas experiências durante a atividade.

Por último, à medida que as crianças participam do processo, é crucial reconhecer cada pequeno sucesso, ajudando-as a desenvolver uma imagem positiva de si, confiar em suas capacidades e se satisfazer com o aprendizado coletivo, preparando-as para futuras atividades em grupo e na construção de vínculos de amizade com seus colegas.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Histórias Sonoras com Bolinhas
Objetivo: Usar as bolinhas para contar histórias, estimulando a imaginação e a linguagem.
Descrição: Cada bolinha representa um personagem ou um objeto da história. O professor conta uma narrativa e as crianças devem arremessar a bolinha correspondente.
Materiais: Bolinhas coloridas e um pequeno livro ou objeto que seja referente à história.
Modo de conduzir: Ler a história e, enquanto narra, os alunos arremessam as bolinhas no momento certo.

2. Rodízio de Alvos
Objetivo: Incentivar a movimentação e a cooperação.
Descrição: Colocar alvos em diferentes pontos da sala e criar um circuito onde as crianças devem se deslocar para arremessar as bolinhas.
Materiais: Alvos variados e bolinhas.
Modo de conduzir: Criar grupos e encaminhar as crianças para um rodízio entre os alvos.

3. Danças com Bolinhas
Objetivo: Integrar movimento e música.
Descrição: Criar uma dança onde as bolinhas são balançadas ou jogadas em sincronia com músicas infanto-juvenis.
Materiais: Bolinhas e um rádio ou caixa de som.
Modo de conduzir: Ensinar os passos da dança e tocar uma música, onde as crianças possam dançar e ao fim joguem as bolinhas ao ar.

4. Caça ao Tesouro com Bolinhas
Objetivo: Desenvolvimento de habilidades motoras e resolução de problemas.
Descrição: Esconda bolinhas pela sala e peça que as crianças ajudem a encontrá-las, organizando-as em diferentes grupos de cores ou tamanhos.
Materiais: Bolinhas de várias cores.
Modo de conduzir: Instruir as crianças a procurar as bolinhas e classificar por características.

5. Arremesso Criativo
Objetivo: Encorajar a expressão artisticamente.
Descrição: Após a atividade, pedir que as crianças desenhem um alvo em um papel e colorirem enquanto falam sobre o que gostaram.
Materiais: Papel, lápis de cor e bolinhas.
Modo de conduzir: Propor que desenhem e falem sobre suas experiências com bolinhas enquanto se divertem.

Este plano de aula visa ser um guia integrado e móvel ao desenvolvimento humano, direcionando a criança para um aprendizado significativo e prazeroso, sempre dentro da perspectiva das interações e brincadeiras que são tão importantes nesta fase inicial da vida.