Modelo de Relatório de Desempenho para Educação Infantil Pre II
Nesta postagem, apresentamos um modelo de relatório de desempenho elaborado para a pre II, com base em dados fornecidos pelo(a) professor(a). Este conteúdo tem como objetivo servir de referência para auxiliar na construção de relatórios pedagógicos claros, organizados e personalizados.
Relatório de Desempenho Escolar
Aluno: (nome do aluno)
Turma: Pre II, Turma B
Escola: (nome da escola)
Professor(a): (nome do professor)
Período de Avaliação: 1º Semestre
1. Contextualização do Processo de Aprendizagem
Neste semestre, foram propostas atividades no sentido de desenvolver a socialização entre as crianças, de fazê-los ter a certeza de pertencer a um ambiente e saber respeitar e se localizar neste meio. A sala de aula foi preparada para promover interações, com brincadeiras e materiais diversos de leitura que envolviam a escrita de diversas maneiras.
As crianças tiveram a oportunidade de explorar o mundo natural, resolver problemas, argumentar e investigar. As atividades propiciaram a construção de um ambiente seguro, permitindo que (nome do aluno) se conhecesse e se desenvolvesse com autonomia.
Dentre as atividades mais importantes, destacaram-se jogos de interpretação de papéis e contação de histórias, que estimularam a curiosidade e o desejo de aprender, sendo um reflexo positivo na interação de (nome do aluno) com o grupo.
2. O Eu, o Outro e o Nós
(nome do aluno) interage muito bem com as demais crianças da sala e amplia gradativamente suas relações de amizade com os demais alunos da escola. Com um temperamento calmo, ele participa de todas as atividades sempre demonstrando educação e gentileza no trato com todos.
Exemplos dessa habilidade social incluem sua forma de compartilhar brinquedos e ajudar os colegas em atividades em grupo. Quando surgem pequenos conflitos, (nome do aluno) busca soluções pacificas, mostrando habilidade em construir sua identidade e autonomia dentro do grupo.
3. Corpo, Gestos e Movimentos
(nome do aluno) demonstra grande gosto por movimentar-se, andar, correr e pular, sempre com controle e equilíbrio. Atualmente, ele se encontra mais desinibido, criando e imitando movimentos, gestos, olhares e mímicas durante brincadeiras e atividades artísticas.
Seus desenvolvimentos motor foram notáveis nas atividades físicas, onde participava ativamente e expressava suas emoções, o que contribuiu para seu crescimento físico e emocional, favorecendo a construção de uma autoimagem positiva.
4. Traços, Sons, Cores e Formas
Nas produções artísticas, nota-se que (nome do aluno) demonstra interesse em desenhar, realizando representações de situações vividas ou reproduzindo histórias ouvidas. Suas produções refletem uma imersão nas cores e formas, além de uma crescente sensibilidade estética.
Ele explorou diversos materiais, como tintas, papéis e argilas, que contribuíram para a ampliação de sua criatividade e expressão artística, revelando um olhar inventivo para o mundo ao seu redor.
5. Escuta, Fala, Pensamento e Imaginação
(nome do aluno) reconhece e identifica todas as letras do alfabeto, distingue vogais e consoantes com facilidade. Demonstra grande interesse em ouvir leituras, poemas, músicas e histórias, o que enriqueceu seu repertório vocabular.
Embora não goste muito de se expressar em roda de conversa sem ser solicitado, quando participa, demonstra um bom domínio da linguagem, ampliando sua autonomia ao escrever seu nome, que agora se apresenta como “Joaby Rafaell”.
6. Espaços, Tempos, Quantidades, Relações e Transformações
(nome do aluno) demonstra reconhecer a grafia dos numerais, recitando a sequência numérica e realizando contagens de pequenas quantidades. Ele identifica números no calendário e reconhece o número subsequente, infere hipóteses sobre sua grafia e realiza atividades com grande habilidade.
Sua interação com jogos de contagem e sequências numéricas demonstra seu interesse e engajamento, contribuindo para o desenvolvimento de habilidades matemáticas e lógicas.
7. Comentários sobre o Desenvolvimento Integral
O desenvolvimento de (nome do aluno) é considerado bom. Em comparação ao início do ciclo, ele mostra avanços emocionais, cognitivos, sociais e físicos, evidenciando um crescimento significativo em várias áreas. Sua capacidade de interagir e resolver conflitos reflete um progresso emocional positivo.
8. Potencialidades e Áreas de Aperfeiçoamento
As habilidades sociais de (nome do aluno) são admiradas, mas o envolvimento em atividades que promovam uma maior expressão oral poderia ser uma área de aperfeiçoamento. Sugere-se que ele participe de mais momentos de fala em grupo, buscando ampliar sua confiança verbal.
9. Participação da Família
A participação da família no processo educativo foi avaliada como boa. A colaboração dos familiares nas atividades escolares influenciou positivamente o desempenho de (nome do aluno). É importante que essa parceria continue, promovendo um ambiente ainda mais favorável ao aprendizado.
10. Conclusão
De maneira geral, o desempenho de (nome do aluno) durante o período avaliado é considerado bom. Sua evolução em diversas áreas foi notável, e as expectativas para o próximo ciclo são que ele continue a desenvolver suas habilidades, especialmente em áreas sociais e de expressão verbal, visando um crescimento contínuo e harmonioso.
