Nesta atividade, os alunos irão explorar as diferenças e semelhanças entre a cidade e o campo, identificando elementos que compõem o espaço geográfico de sua comunidade. O aluno com deficiência intelectual irá trabalhar com materiais concretos para facilitar a compreensão e a identificação dos elementos.

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Adaptações Específicas

Utilizar imagens grandes e coloridas que representem elementos da cidade (como prédios, carros, praças) e do campo (árvores, fazendas, animais).

• Fornecer objetos táteis (miniaturas ou figuras) que representem elementos da cidade e do campo para que o aluno possa manipular.
• Instruções simplificadas e repetitivas, dividindo a atividade em etapas claras.

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Materiais e Recursos

Imagens de elementos da cidade e do campo (impressas em tamanho grande)

• Miniaturas de objetos (ex: carro, árvore, casa, animal)
• Fichas de papel para colagem
• Cola e tesoura sem ponta
• Quadro branco ou cartolina para apresentação
• Canetinhas coloridas

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1. Introdução (5 minutos)

   Apresente o tema, mostrando imagens da cidade e do campo. Pergunte:

“O que vocês veem nessas imagens?”

• Utilize linguagem simples e faça perguntas diretas.

1. Exploração das Imagens (10 minutos)

   Distribua as imagens e miniaturas para que o aluno as observe.

• Pergunte sobre cada imagem: “Isso é da cidade ou do campo?” e incentive o aluno a responder.

1. Atividade de Colagem (10 minutos)

   Peça ao aluno que escolha 3 imagens de cada (cidade e campo) e cole em uma ficha de papel, separando os dois grupos.

• Ajude com a cola e a tesoura, se necessário.

1. Apresentação (5 minutos)

   Permita que o aluno mostre o que criou e explique suas escolhas, utilizando as imagens coladas.

• Valorize suas respostas, reforçando o aprendizado.

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Estratégias de Apoio

Esteja presente para oferecer suporte verbal durante a atividade, elogiando o esforço do aluno.

• Use gestos e expressões faciais para apoiar a comunicação.
• Ofereça tempo adicional, caso necessário, para que o aluno complete as tarefas.

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Avaliação Inclusiva

Avalie a atividade observando a participação do aluno e sua capacidade de identificar os elementos.

• Utilize uma ficha de avaliação simples com perguntas de sim ou não sobre se o aluno identificou corretamente os elementos da cidade e do campo.

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Variações e Extensões

Para alunos que se sentirem confortáveis, permita que eles desenhem suas próprias representações de elementos da cidade e do campo.

• Organize uma visita ao redor da escola para observar elementos geográficos reais.

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Tecnologias Assistivas

Aplicativos de fotos que permitem ao aluno tirar fotos de elementos da cidade e do campo.

• Tablets com aplicativos de desenho para criar representações digitais dos elementos.

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✅ Checklist de Acessibilidade

✔️ Linguagem simples e clara

• ✔️ Recursos táteis disponíveis
• ✔️ Alternativas visuais e auditivas
• ✔️ Avaliação diferenciada
• ✔️ Tempo flexível
• ✔️ Espaço físico adequado
• ✔️ Instruções multimodais
• ✔️ Possibilidade de pausas

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Essa atividade visa promover um aprendizado significativo, respeitando as necessidades do aluno e garantindo sua participação ativa.