“Leitura para Deleite: Estimulando o Prazer na Primeira Infância”

Este plano de aula foi desenvolvido com o intuito de promover uma atividade de leitura para deleite entre crianças bem pequenas, oferecendo uma experiência rica e prazerosa de aquisição de habilidades linguísticas numa fase crucial de desenvolvimento. Ao explorar histórias e narrativas lúdicas, os pequenos não apenas se divertem, mas também encontram diversos meios de se expressar e se comunicar, desenvolvendo, assim, um gosto pela leitura desde tenra idade. A proposta é que a leitura se torne um momento de afeto, interação e prazer, onde o livro é um grande aliado na produção de imagens e sensações que acompanham as histórias.

O foco será criar um ambiente acolhedor para a leitura, onde o contato com livros e narrativas poéticas estimule a imaginação, a escuta ativa e a compreensão sobre diferentes formas de comunicação. Através de atividades dinâmicas, as crianças poderão explorar sons e cores, além de desenvolver habilidades motoras que são fundamentais para a sua formação. O plano contempla a necessidade de interações positivas e respeitosas, promovendo a construção de vínculos entre os pequenos e os adultos mediadores.

Tema: Leitura para Deleite
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 0 a 3 anos

Objetivo Geral:

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Promover a experiência de leitura para deleite, despertando o interesse das crianças por histórias e narrativas de forma lúdica e acolhedora.

Objetivos Específicos:

– Proporcionar momentos de lazer e prazer através da leitura.
– Desenvolver a atenção e o interesse nas histórias contadas.
– Estimular a comunicação e a interação entre as crianças e o adulto mediador.
– Incentivar a criatividade por meio da exploração de sons e imagens.
– Fomentar a habilidade de escuta ativa ao ouvir histórias.

Habilidades BNCC:

– (EI02EF03) Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos, diferenciando escrita de ilustrações.
– (EI02EF04) Formular e responder perguntas sobre fatos da história narrada, identificando cenários, personagens e principais acontecimentos.
– (EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
– (EI02EF08) Manipular textos e participar de situações de escuta para ampliar seu contato com diferentes gêneros textuais.

Materiais Necessários:

– Livros ilustrados e de fácil manuseio.
– Fantoches ou bonecos que representem personagens das histórias.
– Músicas infantis ou sons da natureza para criar um ambiente sonoro.
– Materiais artísticos como papel colorido, lápis de cor e tinta guache para atividades posteriores.
– Almofadas ou tapetes para criar um espaço aconchegante para a leitura.

Situações Problema:

– Como as histórias podem nos fazer sentir emoções?
– Quais sons conseguimos identificar nos livros que lemos?
– Como as ilustrações nos ajudam a entender um pouco mais sobre a narrativa?

Contextualização:

Na primeira infância, as crianças constroem suas concepções sobre o mundo ao seu redor. Ler para crianças pequenas é mais que apenas transmitir informação; trata-se de criar laços afetivos e de promover a imaginação. Por meio da leitura, as crianças têm a oportunidade de explorar novas narrativas, personagens, culturas e realidades. Estimular o prazer pela leitura nesta fase é fundamental, pois influencia diretamente suas habilidades cognitivas e socioemocionais ao longo da vida.

Desenvolvimento:

– Iniciar a atividade com um ambiente tranquilo, onde os alunos possam sentar-se em círculo ou amontoados de forma confortável.
– Apresentar um livro ilustrado, mostrando as imagens e permitindo que as crianças explorem os detalhes.
– Ler a história em um tom suave e expressivo, utilizando variações vocais para diferenciar os personagens.
– Ao longo da leitura, fazer pausas para perguntar sobre o que a criança vê nas imagens, o que sentem ou o que acham que pode acontecer.
– Após a leitura, propor uma atividade relacionada, como fazer sons dos personagens ou criar um desenho inspirado na história contada.

Atividades sugeridas:

1. Atividade de Leitura e Sons
Objetivo: Promover a atenção e a associação com a leitura.
Descrição: Escolher um livro que contenha sons associados a algumas imagens. Ler a história e, a cada som mencionado, as crianças devem imitá-lo.
Instruções Práticas: Escolher um livro com atividades sonoras, como “O livro dos sons”. Durante a leitura, imitar a maioria dos sons que estão presentes na história.

2. Atividade de Criação de Personagens
Objetivo: Incentivar a criatividade e a comunicação.
Descrição: Após a leitura, as crianças poderão criar seus próprios personagens utilizando fantoches.
Instruções Práticas: Distribuir fantoches feitos de papel ou de pano e incentivar a criança a criar diálogos simples com seus personagens.

3. Atividade Artística Inspirada no Livro
Objetivo: Desenvolver habilidades manuais e expressão artística.
Descrição: Usar tintas e papel para que as crianças possam ilustrar um momento da história.
Instruções Práticas: Após a leitura, fornecer papel e tintas e permitir que cada criança desenhe sua parte favorita da história.

4. Brincadeira da Memória
Objetivo: Trabalhar a memória e o reconhecimento de personagens e cenários.
Descrição: Criar cartões com imagens de cenas do livro e fazer um jogo de memória.
Instruções Práticas: Com os cartões já preparados, as crianças devem combinar os pares correspondentes.

5. Hora do Conto com Música
Objetivo: Envolver a musicalidade junto à leitura.
Descrição: Contar uma história enquanto toca uma música de fundo que combine com a narrativa.
Instruções Práticas: Escolher um livro que permita variação musical no decorrer da leitura, como “A pequena sereia”.

Discussão em Grupo:

Promover a interação com perguntas simples sobre o que os alunos acharam da história, quais personagens mais gostaram e o que poderiam ter feito diferente nas histórias.

Perguntas:

– Qual foi a parte da história que você mais gostou?
– Que personagem você gostaria de ser e por quê?
– Como você acha que os personagens se sentiram durante a história?

Avaliação:

Observar a participação das crianças, sua interação com as histórias lidas, a atenção dispensada e a capacidade de compartilhar suas impressões. Também deve-se considerar a expressão facial e corporal das crianças durante a atividade.

Encerramento:

Finalizar o dia de leitura destacando a importância dos livros e das histórias, convidando as crianças a levarem essa paixão para casa. Incentivar pais e cuidadores a continuarem essa prática em família, criando um verdadeiro ritual em torno da hora de ler.

Dicas:

Leve em consideração que a durabilidade das atenções variam entre as crianças, sendo assim, é essencial que as histórias escolhidas sejam curtas e cativantes. Além disso, utilizar recursos multimídia, como vídeos curtos relacionados ao tema, pode complementar a experiência. Sempre adapte a linguagem e as dinâmicas ao nível de desenvolvimento dos pequenos, permitindo que todos sintam prazer em participar.

Texto sobre o tema:

A leitura é uma das experiências mais enriquecedoras que podem ser oferecidas durante a primeira infância. Ao estabelecer um contato com os livros, as crianças têm acesso a mundos de imaginação e fantasia que, muitas vezes, vão muito além da sua realidade imediata. As narrativas possibilitam que os pequenos explorem sentimentos e situações sociais, ou mesmo que se coloquem no lugar dos protagonistas, desenvolvendo, assim, a empatia e o reconhecimento de emoções diversas.

Durante a leitura, o adulto desempenha um papel crucial ao fornecer um ambiente calmo e acolhedor, que faz com que o momento se torne especial. A entonação da voz, a interação e a expressão facial são elementos chave que ajudam as crianças a se conectarem com a história, pois o prazer pela leitura começa com experiências positivas. As ilustrações também desempenham um papel fundamental; elas atraem a atenção das crianças e podem servir de ponto de partida para discussões ricas e significativas sobre os conteúdos da história.

Além de ser um momento de introspecção e descobrimento, a leitura em grupo pode fomentar o desenvolvimento social entre as crianças. Elas têm a oportunidade de compartilhar suas opiniões, ouvir o que os outros pensam e até mesmo resolver conflitos que possam surgir durante uma brincadeira relacionada à história lida. Assim, a leitura é mais que um simples ato; tornou-se uma ferramenta poderosa que pode moldar a forma como as crianças veem o mundo ao seu redor.

Desdobramentos do plano:

Após a atividade de leitura, podemos estender a prática de leitura para outras temáticas ou gêneros, como poesias infantis ou contos de fadas. Além disso, as crianças podem ser incentivadas a trazer seus próprios livros de casa para compartilhar com os colegas, criando um círculo de leitura em que todos podem interagir e complementar a experiência do outro. Esta prática não apenas promove o compartilhamento de conteúdos, mas também nutre o respeito e o cuidado com os pertences dos amigos.

Para a continuidade do aprendizado, pode-se programar um dia da semana dedicado à leitura. As crianças podem escolher um tema que interessem a elas, promovendo atividades de exploração a partir de suas leituras. Por exemplo, se todas escolherem histórias sobre animais, atividades práticas podem ser feitas, como a criação de relatos de observações de animais em casa ou até mesmo visitas a parques para observar a fauna local, ligando a literatura ao mundo real. Dessa forma, os livros tornam-se uma janela para o mundo ao seu redor, incentivando a curiosidade natural das crianças.

Por último, o envolvimento dos responsáveis também é essencial para o aproveitamento do plano de aula. Enviar uma folha de dicas para os pais sobre a importância da leitura em casa e sugerindo maneiras de incluí-la na rotina familiar garante que a prática de leitura ultrapasse os limites da sala de aula e se torne uma parte central na vida das crianças. Essa parceria entre escola e família fortalece os laços e promove um ambiente de aprendizado contínuo para a criança.

Orientações finais sobre o plano:

É essencial entender que cada criança possui um ritmo de aprendizado próprio. As atividades propostas devem ser realizadas em um ambiente que respeite a individualidade de cada um. Portanto, ao conduzir a aula, o educador deve estar atento às reações dos pequenos, concedendo espaço para que eles demonstrem suas preferências e interesses. Algumas crianças podem se sentir mais à vontade em participar ativamente, enquanto outras podem preferir observar. Ambas as reações são válidas e devem ser respeitadas.

Sinalizar como a leitura pode ser uma jornada divertida e recheada de aventuras ajuda a firmar o amor pelas histórias. O educador pode utilizar diferentes recursos para ampliar o prazer da leitura, como músicas temáticas ou movimentos corporais durante a narração, que visam tornar a experiência ainda mais interativa. É crucial que o professor se mostre como um mediador que estimula a curiosidade e a criatividade das crianças por meio das histórias, revelando que a leitura pode levar a lugares incríveis.

Por fim, o comprometimento com a formação de leitores não deve se limitar à atividade em sala de aula. As iniciativas que visam a leitura para deleite devem ser reforçadas e expandidas, envolvendo toda a comunidade escolar. Assim, um clímax acontece na trajetória formativa dos pequenos, onde o prazer por ler é celebrado e torna-se parte da cultura da escola, favorecendo o desenvolvimento integral da criança em um espaço de aprendizagens múltiplas.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça aos Sons
Objetivo: Explorar a identificação de sons encontrados em histórias.
Descrição: Durante a leitura, fazer pausas e pedir que as crianças imitem sons de elementos relacionados ao livro lido, como o som de um carro, de um animal ou de chuva. Essa interação foca em habilidades sonoras, além da expressão criativa.

2. Teatro de Fantoches
Objetivo: Desenvolver a comunicação e o encenamento.
Descrição: Após contar uma história, fazer fantoches que representem os personagens e permitir que as crianças recriem a história usando os bonecos. Essa atividade promove a fantasia e a atividade simbólica.

3. História em Movimento
Objetivo: Para além da escuta, o movimento traz a narrativa à vida.
Descrição: Criar uma narrativa em que as crianças possam se movimentar por etapas da história, como pular quando a história menciona um sapo ou correr quando menciona uma corrida. Essa sugestão promove habilidades motoras e de localização espacial.

4. Ilustrações Coletivas
Objetivo: Incentivar a partilha de ideias e a expressão artística.
Descrição: Após a dinâmica de leitura, apresentar um mural onde cada criança possa adicionar elementos, desenhos ou colagens representando a história ou sentimentos que a narrativa despertou. Essa proposta estimula a integração social e criatividade.

5. Brinca e Conta
Objetivo: Desenvolver a oralidade e a capacidade de contar histórias.
Descrição: Propicie um momento onde as crianças possam compartilhar suas próprias histórias, mesmo que de forma simples, utilizando elementos da narrativa lida. Essa atividade promove a confiança e o aprimoramento da comunicação.

Essa proposta de plano de aula foi estruturada para favorecer o aprendizado significativo e o prazer de ler desde os primeiros anos de vida das crianças, promovendo suas habilidades cognitivas, socioemocionais e expressivas de forma lúdica e acessível.