“Brincadeiras Musicais: Acolhimento e Aprendizado para Crianças”

A proposta deste plano de aula é desenvolver atividades lúdicas envolvendo acolhimento e brincadeiras musicais para crianças pequenas, com foco nas faixas etárias de 4 a 5 anos. O objetivo é criar um ambiente acolhedor e estimulante, promovendo a interação entre as crianças, a expressão corporal e a descoberta musical por meio de brincadeiras saudáveis e divertidas. Este planejamento se destaca pela possibilidade de envolver as crianças em diversas linguagens e experiências, respeitando as características individuais e promovendo o desenvolvimento integral dos alunos.

A proposta visa não apenas proporcionar momentos de diversão, mas também integrar aprendizagens significativas do ponto de vista social, emocional e cognitivo. Serão utilizadas estratégias que permeiam o corpo, gestos e movimentos, assim como experiências sonoras que favorecem a expressão e a criatividade. A intenção é que, ao final da atividade, os alunos sintam-se mais confiantes em suas habilidades e tenham um melhor entendimento sobre a importância da música e da brincadeira em suas vidas.

Tema: Acolhimento e Brincadeiras Musicais
Duração: 2 horas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 e 5 anos

Objetivo Geral:

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Promover o desenvolvimento integral das crianças por meio de brincadeiras musicais, favorecendo o acolhimento, a expressão corporal e a interação social.

Objetivos Específicos:

– Estimular a expressão emocional e a criatividade por meio da música e do movimento.
– Promover a socialização e o desenvolvimento de habilidades sociais, como a empatia e a cooperação.
– Desenvolver a percepção sonora e a capacidade de coordenação motora através de brincadeiras.
– Valorizar a diversidade cultural por meio de músicas e danças diferentes.

Habilidades BNCC:

– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.

– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
– (EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos.

– Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
– (EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta.

– Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”:
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.

Materiais Necessários:

– Instrumentos musicais simples (pandeiros, chocalhos, caixas de som).
– Materiais recicláveis (caixas, garrafas, latas) para produzir instrumentos.
– Colchonetes ou tapetes para facilitar as brincadeiras no chão.
– CDs ou dispositivos com músicas infantis variadas.
– Fichas ou cartões ilustrativos de diferentes danças e movimentos.

Situações Problema:

– Como podemos usar o corpo para expressar nossas emoções através da música?
– O que podemos criar a partir de instrumentos feitos com materiais recicláveis?
– Como as diferentes músicas nos fazem sentir e agir?

Contextualização:

Música e brincadeiras são elementos essenciais na formação da identidade e no desenvolvimento social das crianças. Estudos mostram que a música tem um impacto positivo na cognição, linguagem e habilidades sociais. As brincadeiras musicais não apenas proporcionam momentos de diversão, mas também ajudam as crianças a entenderem melhor suas emoções e a interagir com os outros de maneira respeitosa e criativa.

Desenvolvimento:

– Momento de Acolhimento (20 minutos): Ao iniciar a atividade, receba as crianças com uma música suave tocando ao fundo. Escolha uma canção que elas já conheçam. Ao redor de um círculo, converse com elas sobre o que sentem em relação à música. Pergunte se têm uma música preferida e se podem contar uma história relacionada a ela. Isso promoverá um clima de acolhimento e permitirá que as crianças se sintam valorizadas.

– Atividade de Criação de Instrumentos (30 minutos): Forneça materiais recicláveis e mostre como podem ser utilizados para criar instrumentos. As crianças, em grupos, devem ser incentivadas a trabalhar juntas, demonstrando suas capacidades criativas. Após finalizar a confecção, cada grupo pode apresentar seu instrumento para o restante da turma, explicando como foi feito e que som ele produz.

– Brincadeira Musical (30 minutos): Proponha uma brincadeira como “A Dança das Cadeiras” ou “Estátua Musical”. Coloque as crianças em círculo com as cadeiras e, quando a música parar, elas devem sentar. A cada rodinha, retire uma cadeira. Para “Estátua Musical”, as crianças dançam livremente e, quando a música parar, devem congelar em diferentes poses. Dessa forma, trabalham o controle do corpo e a socialização.

– Expressão e Movimento (30 minutos): Após as brincadeiras, proponha uma atividade de dança livre, onde as crianças possam se expressar à vontade com os movimentos corporais. Ofereça diferentes estilos de músicas e deixe que elas escolham como gostaria de se movimentar. Incentive-as a contar a história de como se sentiram durante a dança.

– Momento de Encerramento (10 minutos): Para finalizar, reúna as crianças para compartilhar algo que aprenderam ou gostaram durante as atividades. Faça uma atividade de relaxamento, como alongamentos e respiração profunda, utilizando uma música calma.

Atividades sugeridas:

1. Criação de Instrumentos Musicais:
– Objetivo: Desenvolver habilidades de coordenação motora fina e criatividade.
– Descrição: As crianças usarão materiais recicláveis para criar instrumentos simples, como maracas e tambores.
– Instruções: Em grupos pequenos, as crianças devem escolher os materiais e, sob a orientação do professor, criar seus próprios instrumentos. Após a criação, elas devem testar seus instrumentos juntos em uma apresentação.

2. Jogo de Dança das Cadeiras:
– Objetivo: Trabalhar a coordenação e o senso de ritmo.
– Descrição: As crianças dançam ao som da música e, quando ela parar, devem encontrar uma cadeira para sentar.
– Instruções: Organize as cadeiras em um círculo e explique as regras claramente. Cada vez que a música parar, retire uma cadeira. Promova a inclusão, garantindo que todas as crianças tenham a chance de participar.

3. Expressão Corporal através da Música:
– Objetivo: Estimular a expressão corporal e a criatividade.
– Descrição: As crianças irão se movimentar livremente ao som de diferentes músicas, expressando suas emoções.
– Instruções: Toque várias músicas de estilos e ritmos diferentes, instigando-as a se movimentar de acordo com o sentimento que cada música desperta nelas.

4. Estátua Musical:
– Objetivo: Melhorar o controle corporal e a atenção.
– Descrição: As crianças dançam e, quando a música para, precisam congelar em uma posição.
– Instruções: Explique-as que a intenção é se mover o mais livremente possível e parar quando a música parar. As crianças se divertem e praticam a escuta atenta.

5. Sessão de Contação de Histórias Musicais:
– Objetivo: Estimular a linguagem oral e a imaginação.
– Descrição: As crianças devem produzir uma história usando elementos musicais.
– Instruções: Depois das atividades, reúna-as em um círculo e peça que elas compartilhem uma pequena história sobre uma de suas experiências com a música. Incentive uma narrativa criativa.

Discussão em Grupo:

Um espaço de discussão pode ser promovido após as atividades. Permita que as crianças compartilhem suas experiências e sentimentos sobre as brincadeiras, incentivando-as a expressar suas opiniões e emoções. Perguntas como “Qual foi a parte que mais gostaram?” ou “Como é para vocês fazer música?” possibilitarão uma reflexão sobre o que vivenciaram.

Perguntas:

– O que vocês sentiram ao dançar juntos?
– Como podemos criar novas músicas com os instrumentos que fizemos?
– Quais características diferentes de dança vocês perceberam nas músicas que ouvimos?

Avaliação:

A avaliação será realizada de forma contínua, observando a participação, a interação e a expressão individual em cada atividade. Instrumentos como observações e registros das interações podem ser utilizados para entender como cada criança se sentiu e se engajou durante as atividades. Ao final, uma conversa em grupo oferecerá uma visão geral do aprendizado coletivo.

Encerramento:

Para encerrar a aula, promova uma roda de conversa onde cada criança pode compartilhar o que mais gostou e o que aprendeu. Reforçar a importância da música e das brincadeiras proporciona um fechamento significativo, e a conversa pode criar um espaço de escuta e valorização das experiências individuais. Raquel começa a fazer um ritmo com o pé, e chegamos à conclusão que podemos transformar tudo em música.

Dicas:

– Mantenha o ambiente acolhedor e divertido para encorajar a participação ativa das crianças.
– Use músicas inclusivas e que representem diferentes culturas para enriquecer a experiência.
– Esteja atento às necessidades e reações individuais, adaptando atividades conforme a dinâmica do grupo.

Texto sobre o tema:

A música sempre teve um espaço privilegiado na educação infantil, sendo reconhecida como uma poderosa ferramenta de integração e desenvolvimento. Desde os primeiros anos de vida, as crianças se conectam com a música de maneira natural, utilizando-a para expressar emoções e para criar laços sociais. As brincadeiras musicais vão muito além do simples entretenimento; elas favorecem o desenvolvimento da linguagem, da percepção auditiva e da coordenação motora. As experiências musicais proporcionam um ambiente onde as crianças podem explorar diferentes ritmos e sons, construindo conhecimento de forma lúdica.

Além disso, ao trabalhar com acolhimento e brincadeiras musicais, o professor geralmente observa mudanças significativas no comportamento social das crianças. A interação em grupo, promovida por meio de jogos e danças, estimula a empatia e o respeito às diferenças. As crianças aprendem a ouvir e a esperar sua vez, sentimentos essenciais para o convívio social. Este tipo de atividade também ajuda a desenvolver a autoestima, à medida que elas percebem suas habilidades e contribuições para o grupo.

Por fim, promover um espaço onde a música e a brincadeira se encontraram não apenas democratiza o aprendizado, mas também valoriza a cultura da infância. Cada canção, cada movimento e cada som criado traz consigo o potencial para contar histórias, conectar pessoas e transformar experiências. Por isso, o papel do educador é fundamental, pois cabe a ele criar condições para que esses momentos sejam vividos com plenitude e alegria, respeitando sempre a diversidade e as necessidades de cada criança.

Desdobramentos do plano:

As atividades propostas têm o potencial de se desdobrar em várias ações educativas, permitindo que a música continue a ser explorada em diferentes contextos. Por exemplo, as brincadeiras podem ser ampliadas para incluir histórias que tenham como base as canções trabalhadas, permitindo que as crianças desenvolvam habilidades de narração e de criação literária. Além disso, a confecção de novos instrumentos pode ser uma atividade contínua, onde as crianças aprendam a reconhecer objetos que podem ser transformados em música, incentivando a reciclagem e a estética dos materiais.

Outro desdobramento pode incluir a colaboração com outros educadores, onde a música pode ser integrada a outras disciplinas, como a matemática ou a ciências. Pode-se criar atividades que relacionem sons e ritmos a padrões e simetrias, por exemplo utilizando a música como um meio de introduzir conceitos matemáticos básicos de forma lúdica. Essa inter-relação entre as áreas do conhecimento promove uma aprendizagem mais significativa e contextualizada.

Por fim, a reflexão sobre a experiência musical pode levar aos educadores a introduzir outras culturas dentro do ambiente escolar. Promover aulas temáticas que explorem a música de diversas partes do mundo pode enriquecer não só o aprendizado cultural das crianças, mas também a ideia de respeitar e valorizar a diversidade. E, assim, as brincadeiras musicais se tornam um veículo para ampliar horizontes e formar cidadãos mais críticos e respeitosos.

Orientações finais sobre o plano:

As orientações para este plano de aula são fundamentais para garantir a eficácia das atividades propostas. É crucial que o educador esteja sempre atento às reações e ao envolvimento das crianças ao longo da aula. Adaptar as atividades às particularidades e necessidades de cada aluno é essencial para promover um ambiente inclusivo e acolhedor. O encorajamento à expressão individual deve ser uma prioridade, valorizando cada pequena conquista e participação de forma equitativa.

Além disso, a colaboração com as famílias pode enriquecer ainda mais a experiência musical das crianças. Incentivar os pais a participarem das atividades, seja através do compartilhamento musical em casa, ou mesmo a trazer novas canções para a roda, ajuda a criar uma comunidade de aprendizado mais forte e envolvente. Envolver as famílias também poderá trazer um efeito positivo nos vínculos afetivos, uma vez que a música é uma linguagem universal que une pessoas de diferentes gerações e contextos sociais.

Por último, a avaliação das atividades não deve ser apenas uma ferramenta de mensuração, mas uma oportunidade de compreensão do impacto que as brincadeiras musicais têm na vida das crianças. Analisando o que funcionou bem e o que poderia ser aprimorado, o educador está em constante processo de aprendizado e adaptação, garantindo que cada atividade musical traga novos desafios e oportunidades de crescimento para todos os envolvidos.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Oficina de Danças do Mundo:
– Objetivo: Apresentar diferentes danças de várias culturas para promover o respeito e a valorização da diversidade.
– Descrição: Ensinar passos básicos de danças de diferentes países, criando um mini festival de danças.
– Materiais: Vídeos de danças, lenços coloridos para representar diferentes culturas.
– Modo de condução: Escolher danças simples, demonstrando os movimentos e permitindo que as crianças adaptem ao seu estilo.

2. Carnaval de Sons:
– Objetivo: Familiarizar as crianças com diferentes sons e ritmos.
– Descrição: As crianças experimentam tocar seus instrumentos em um “carnaval sonoro”.
– Materiais: Uma variedade de instrumentos musicais, paletas de cores para mudar a intensidade do som.
– Modo de condução: Organizar uma “parada musical” onde todas as crianças podem tocar juntas, alternando os instrumentos para que todos experimentem cada um.

3. Contação de Histórias Musicais:
– Objetivo: Estimular a criatividade e a imaginação.
– Descrição: Criar histórias que incorporam canções conhecidas, permitindo que as crianças participem da narração.
– Materiais: Fichas com capas de histórias e letras de músicas.
– Modo de condução: Incentivar as crianças a inventarem finais diferentes ou criando uma nova história a partir de uma música conhecida.

4. Ciranda de Sons:
– Objetivo: Aprofundar o senso de ritmo.
– Descrição: Formar um círculo e, seguindo a batida da música, as crianças devem se passar objetos que façam som.
– Materiais: Bolsas com diferentes materiais que fazem sons (grãos, papel, sinos).
– Modo de condução: As crianças fazem uma movimentação circulatória ao som da música, incorporando as batidas dos objetos ao ritmo.

5. Brincadeiras de Rimas e Rítmos:
– Objetivo: Trabalhar a linguagem oral e a musicalidade.
– Descrição: As crianças inventam rimas e músicas utilizando palavras comuns do cotidiano.
– Materiais: Cartões com palavras.
– Modo de condução: Formar grupos e pedir que cada um crie sua música, apresentando-a em um momento de “show” para os colegas.

Este plano de aula destina-se a proporcionar um ensino rico e envolvente, alinhando as práticas pedagógicas com as diretrizes da BNCC e promovendo uma educação de qualidade para as crianças pequenas através do acolhimento e da música.