“Explorando a Variação Linguística em O Auto da Compadecida”

Nesse plano de aula, o foco é a variação linguística e a obra O Auto da Compadecida, um clássico da literatura brasileira que permite explorar as diversas formas de expressão do português no Brasil. A aula será expositiva e dinâmica, envolvendo o uso de trechos do filme como ferramenta para ilustrar as variações linguísticas presentes no nosso cotidiano.

Tema: Variação linguística e a obra O Auto da Compadecida
Duração: 90 min
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 8º Ano
Faixa Etária: 13 a 14 anos

Objetivo Geral:

Propiciar aos alunos uma compreensão aprofundada sobre a variação linguística no contexto brasileiro, utilizando a obra O Auto da Compadecida para analisar e discutir os diferentes modos de falar e escrever que surgem a partir das diversas realidades sociais e regionais do país.

Objetivos Específicos:

×

– Promover uma reflexão sobre as variações linguísticas através do diálogo entre os personagens da obra.
– Identificar os elementos culturais, regionais e sociais que influenciam a linguagem dos personagens.
– Fomentar a discussão sobre preconceitos linguísticos e a valorização da diversidade na língua portuguesa.
– Utilizar trechos da obra para realizar uma análise crítica da forma como a linguagem é utilizada para caracterizar os personagens e situações.

Habilidades BNCC:

– (EF08LP01) Identificar e comparar as várias editorias de jornais impressos e digitais e de sites noticiosos, visando refletir sobre os tipos de fato que são noticiados e comentados.
– (EF08LP04) Utilizar, ao produzir texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais, incluindo ortografia e concordâncias.
– (EF08LP16) Explicar os efeitos de sentido do uso, em textos, de estratégias de modalização e argumentatividade.
– (EF89LP01) Analisar os interesses que movem o campo jornalístico, desenvolvendo uma atitude crítica em relação aos textos.
– (EF89LP32) Analisar os efeitos de sentido decorrentes do uso de mecanismos de intertextualidade entre textos literários e outras manifestações artísticas.

Materiais Necessários:

– Trechos do filme O Auto da Compadecida.
– Quadro branco e marcadores.
– Papel e canetas para anotações.
– Projetor e computador (opcional).
– Cópias de trechos da obra para leitura em grupo.

Situações Problema:

Para iniciar a aula, apresente aos alunos a seguinte situação: “Em um diálogo entre dois personagens de O Auto da Compadecida, um fala de maneira coloquial e o outro de forma mais erudita. Como isso impacta a forma como entendemos os personagens e a cultura onde vivem?” Peça aos alunos que reflitam e compartilhem suas opiniões.

Contextualização:

A variação linguística é um fenômeno que decorre da diversidade cultural e social de um país. No Brasil, essa diversidade é amplamente evidenciada em obras literárias como O Auto da Compadecida, onde os personagens utilizam a linguagem para expressar suas origens, seu conhecimento e seus conflitos sociais. A obra, escrita por Ariano Suassuna, retrata o sertão nordestino, apresentando um mosaico das falas e expressões locais que enriquecem a narrativa. Assim, ao estudar a variação linguística, nossos alunos poderão compreender e valorizar as diversas formas de se comunicar que coexistem em uma mesma língua.

Desenvolvimento:

1. Início da aula: Monte uma breve introdução ao tema da variação linguística, utilizando exemplos do cotidiano como gírias, jargões e dialetos. Estimule os alunos a compartilharem variações linguísticas que conheçam de suas comunidades.
2. Apresentação do filme: Exiba alguns trechos selecionados de O Auto da Compadecida, priorizando cenas que destacam as variações na linguagem dos personagens.
3. Análise em grupo: Divida a turma em pequenos grupos e distribua cópias de trechos da obra. Cada grupo deve identificar e discutir as variações linguísticas presentes e como elas contribuem para a construção da identidade dos personagens.
4. Registro das descobertas: Peça para cada grupo apresentar suas análises para a turma, registrando as principais descobertas no quadro.
5. Reflexão final: Conduza uma discussão sobre preconceitos linguísticos, perguntando aos alunos como percebem a linguagem em seu dia a dia e como a obra retrata essas questões.

Atividades sugeridas:

Atividade 1: Mapa das Variedades Linguísticas
Objetivo: Visualizar e classificar as variações linguísticas conhecidas na região.
Descrição: Os alunos devem criar um mapa conceitual em grupos, onde listarão gírias, expressões e formas de fala encontradas em diferentes regiões do Brasil e suas conexões com as culturas locais.
Instruções práticas: Usar papel kraft ou um aplicativo de mapas mentais digital. Incentivar a pesquisa de expressões regionais.
Sugestões de materiais: Papel kraft, canetas coloridas, tablet/computador para pesquisa.

Atividade 2: Roda de Leitura
Objetivo: Promover a leitura e a interpretação de trechos da obra.
Descrição: Em uma roda de leitura, cada aluno lerá um trecho que contenha variações linguísticas. Após a leitura, os alunos discutirão o que esses trechos revelam sobre os personagens.
Instruções práticas: Organize os alunos em um círculo e permita que leiam em voz alta, promovendo a troca de ideias depois de cada leitura.
Sugestões de materiais: Cópias de trechos do livro, espaço confortável.

Atividade 3: Produção de Texto Criativo
Objetivo: Utilizar variações linguísticas na produção de textos.
Descrição: Os alunos escreverão um pequeno conto ou diálogo, utilizando diferentes variações linguísticas que estudaram na aula.
Instruções práticas: Orientar os alunos na construção dos diálogos, incentivando o uso de regionalismos.
Sugestões de materiais: Papel, canetas, computador.

Atividade 4: Debate sobre Preconceitos Linguísticos
Objetivo: Fomentar a reflexão crítica sobre preconceitos em relação às variações linguísticas.
Descrição: Organizar um debate em que os alunos discutirão a importância da aceitação das variações linguísticas e o impacto dos preconceitos sociais.
Instruções práticas: Dividir a turma em dois grupos com pontos de vista opostos e permitir que se preparem suas argumentações.
Sugestões de materiais: Quadro para anotações, espaço amplo para discussão.

Discussão em Grupo:

Proponha um questionamento para os alunos: “Como as variações linguísticas que ouvimos na nossa comunidade podem mudar a percepção que temos sobre quem fala?” Em pequenos grupos, incentive que discutam e depois compartilhem suas conclusões com o restante da turma.

Perguntas:

1. Quais variações linguísticas você observou nos personagens de O Auto da Compadecida?
2. De que forma a linguagem utilizada por um personagem pode influenciar a forma como o vemos?
3. Existe uma linguagem que você considera “correta” para todos? Por quê?
4. Como as gírias e expressões locais moldam a identidade cultural de uma comunidade?
5. Qual é a sua opinião sobre preconceitos relacionados à fala de uma pessoa?

Avaliação:

A avaliação será contínua e processual, pautada na participação dos alunos nas atividades propostas, na qualidade das discussões em grupo e nos trabalhos escritos. Os alunos devem demonstrar compreensão das variações linguísticas, identificação de preconceitos e a capacidade de se expressar criticamente sobre o tema.

Encerramento:

Finalizar a aula com uma reflexão sobre a importância da diversidade linguística. Estimule os alunos a valorizarem suas identidades linguísticas e as dos outros, ressaltando a riqueza cultural que cada forma de falar traz à língua portuguesa.

Dicas:

– Utilize recursos visuais, como slides e vídeos, para tornar a aula mais dinâmica.
– Fomente um ambiente de respeito às opiniões dos colegas, especialmente em debates e discussões.
– Considere a formação de grupos heterogêneos, de forma que estudantes com diferentes níveis de habilidade participem e aprendam juntos.

Texto sobre o tema:

A variação linguística é um tema fundamental no estudo da língua portuguesa, principalmente em um país com a diversidade cultural que encontramos no Brasil. Cada pessoa possui uma forma diferente de se expressar, influenciada por sua história, região, classe social e até mesmo pelo ambiente familiar. Essas variações são visíveis no uso do vocabulário, na construção das frases e nas expressões idiomáticas.

Em obras literárias, como O Auto da Compadecida, podemos observar como os personagens são moldados e caracterizados por suas formas de falar. Os sotaques, os regionalismos e as gírias ajudam a trazer à tona a rica cultura nordestina, proporcionando ao leitor uma imersão na realidade do sertão. Ariano Suassuna, através de sua obra, não só conta uma história, mas também resgata e valoriza as tradições e linguagens de uma região muitas vezes marginalizada.

Além disso, a discussão sobre a variação linguística transcende as fronteiras literárias e se estende à vida cotidiana. O preconceito linguístico pode prevalecer, levando a sociedades excludentes que desvalorizam certos modos de falar. Reconhecer essas variações, valorizá-las e aceitá-las é um importante passo para uma convivência harmônica, onde todas as vozes têm espaço e um valor igual na sociedade.

Desdobramentos do plano:

O plano de aula sobre variação linguística e a obra O Auto da Compadecida pode ter desdobramentos significativos na formação dos alunos, ampliando sua visão de mundo e promovendo a aceitação da diversidade. Um ponto importante é que, ao compreender as nuances da fala de diferentes personagens, os estudantes podem começar a refletir sobre seu próprio modo de falar e como isso se relaciona com suas identidades e contextos sociais. Essa autorreflexão é fundamental para que jovens se tornem indivíduos mais críticos e conscientes de suas raízes culturais.

Além disso, a valorização das diferentes formas de comunicação pode ser um pontapé para o desenvolvimento de habilidades interpessoais. Ao participar de debates e rodas de discussão, os alunos exercitam a escuta ativa e a argumentação coerente, habilidades essenciais nas interações sociais e profissionais do futuro. O engajamento em atividades que envolvam a diversidade linguística também contribui para a formação de uma geração que valoriza o respeito e a empatia, elementos fundamentais em um mundo plural.

Por fim, ao aprofundar-se na obra de Suassuna, os alunos podem ser incentivados a explorar outras manifestações artísticas que retratam a diversidade cultural e linguística do Brasil. Projetos interdisciplinares que conectem as aulas de português com a literatura, a música, o cinema e as artes visuais possibilitam uma experiência rica e integrada. Isso encoraja a criatividade e a valorização da cultura local, formando cidadãos mais engajados e críticos em suas comunidades.

Orientações finais sobre o plano:

Ao levar este plano de aula para a sala de aula, é importante que o professor mantenha uma postura de abertura e acolhimento. Estimular um ambiente seguro para que os alunos possam compartilhar suas experiências linguísticas e culturais sem medo de críticas é crucial para o aprendizado verdadeiro. Assim, diálogos respeitosos e a valorização da diversidade serão fundamentais para o sucesso da atividade.

Reforce também a importância do tema nas realidades dos alunos. Muitas vezes, as variações linguísticas são acompanhadas de estigmas que dificultam o reconhecimento da riqueza que cada forma de falar representa. Fazer com que seus alunos compreendam que a língua é um veículo de identidade e expressão cultural poderá transformar a maneira como eles enxergam e se engajam com a língua portuguesa.

Por último, a conclusão da aula deve trazer um sentimento de pertencimento e valorização. Cada aluno deve sair consciente de que sua forma de se comunicar é válida e rica em significado, contribuindo para um mosaico que é a cultura brasileira. Esse reconhecimento é vital para criar uma geração que respeita e celebra a diversidade linguística, contribuindo para uma sociedade mais harmoniosa e inclusiva.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

Sugestão 1: Jogo da Linguagem
Objetivo: Explorar as variações linguísticas de forma lúdica.
Descrição: Criar cartões com expressões regionais em um lado e suas traduções em outro. Os alunos deverão fazer pares, associando a expressão à sua tradução correta.
Materiais: Cartões de papel com expressões regionais e suas traduções.

Sugestão 2: Teatro de Improviso
Objetivo: Criar diálogos que explorem variações linguísticas.
Descrição: Em grupos, os alunos devem improvisar diálogos utilizando diferentes variações do português, incorporando elementos da cultura local.
Materiais: Espaço amplo para apresentação.

Sugestão 3: Quebra-Cabeça Linguístico
Objetivo: Identificar gírias e expressões locais por meio de um quebra-cabeça.
Descrição: Criar um quebra-cabeça onde cada peça contém uma gíria, e os alunos devem montar o quebra-cabeça e, em seguida, discutir o significado e o contexto de cada uma.
Materiais: Quebra-cabeças personalizados com gírias e expressões.

Sugestão 4: Mural da Diversidade Linguística
Objetivo: Criar um mural coletivo com expressões e gírias.
Descrição: Os alunos criarão um mural na sala de aula onde cada um traz expressões de suas famílias ou regiões e explica seu uso.
Materiais: Papéis coloridos, canetas, adesivos para decoração.

Sugestão 5: Concurso de Histórias
Objetivo: Criar narrativas que incluam variações linguísticas.
Descrição: Um concurso em que os alunos devem escrever uma curta história incorporando ao menos cinco expressões ou gírias que aprenderam. A melhor história será lida na aula.
Materiais: Papel, canetas, prêmios simbólicos para os vencedores.

Este plano de aula proporciona uma experiência rica e variada para os alunos, incentivando não apenas o aprendizado sobre variações linguísticas, mas também a valorização das identidades e culturas presentes em nosso país.