“Fábula e Matemática: Aprendizagem Lúdica para Crianças”
Este plano de aula tem como foco as fábulas, especificamente a fábula “A Coruja que Queria Aproveitar o Dia” e a exploração de sequências numéricas. A proposta é que as crianças pequenas, com idades entre 4 e 5 anos, possam se envolver de maneira lúdica e interativa com a narrativa, ao mesmo tempo em que desenvolvem habilidades matemáticas básicas. O objetivo é promover uma aprendizagem significativa por meio da prática, uso da imaginação e a vivência de novas experiências.
Além disso, as atividades foram planejadas para que as crianças possam explorar sentimentos, conviver e interagir de forma respeitosa e colaborativa. A fábula escolhida não somente estimula a emoção e a reflexão, mas também proporciona um contexto rico para o trabalho com números e sequências. As crianças estarão aprendendo enquanto brincam, tornando o aprendizado mais eficaz e divertido.
Tema: Fábulas Divertidas – A Coruja que Queria Aproveitar o Dia e Sequências Numéricas
Duração: 4 horas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 5 anos
Objetivo Geral:
Fomentar o interesse pela leitura de fábulas e desenvolver o entendimento de sequências numéricas através de atividades lúdicas e interativas, promovendo o desenvolvimento social, emocional e cognitivo das crianças.
Objetivos Específicos:
– Estimular a escuta ativa e a interpretação da fábula “A Coruja que Queria Aproveitar o Dia”.
– Desenvolver habilidades de sequência numérica através de jogos e atividades práticas.
– Promover o trabalho em equipe e a cooperação durante as atividades de grupo.
– Trabalhar a expressão oral e a criação de histórias entre os alunos, a partir das ideias geradas pela fábula.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI03EO01), (EI03EO02), (EI03EO03), (EI03EO04)
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
(EI03CG01), (EI03CG02)
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
(EI03TS02)
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”:
(EI03ET01), (EI03ET07)
Materiais Necessários:
– Livro ou cópias da fábula “A Coruja que Queria Aproveitar o Dia”
– Cartões com números (de 1 a 10)
– Materiais de artes (papel, lápis de cor, tesoura, cola)
– Música para dança (opcional)
– Brinquedos que possam ser utilizados como objetos de contagem
– Quadro ou cartolina para registro das sequências numéricas
Situações Problema:
– Como a Coruja pode organizar seu tempo para aproveitar o dia?
– Quantas horas leva para fazer cada atividade que ela planejou?
– Como podemos contar e organizar os brinquedos de forma divertida?
Contextualização:
A fábula “A Coruja que Queria Aproveitar o Dia” traz uma reflexão sobre como podemos usar nosso tempo de maneira construtiva e divertida. A história será um ponto de partida para explorar a importância do planejamento e da sequência nas atividades diárias. Além disso, ao conectar a narrativa com as sequências numéricas, as crianças podem relacionar conceitos da vida real ao aprendizado.
Desenvolvimento:
1. Contação da Fábula: O professor começa lendo a fábula em voz alta, utilizando entonações diferentes para dar vida aos personagens. Após a leitura, faz-se uma roda de conversa sobre o que aconteceu na história e como cada criança se sente em relação aos desafios da Coruja.
2. Atividades de Sequência Numérica: Após a leitura, organize cartões numerados e proponha jogos onde as crianças devem colocar os números em ordem crescente e decrescente, usando objetos que podem contar enquanto falam em voz alta os números.
3. Expressão Através da Arte: Usando os aprendizados da fábula, as crianças devem desenhar sua parte favorita da história e, em seguida, apresentar para a turma, incentivando a expressão oral e a interação.
4. Movimento e Dança: Propor uma atividade com música onde os alunos devem criar uma coreografia que represente os sentimentos da Coruja durante o dia. Desta forma, desenvolvemos a expressão corporal.
5. Finalização e Conclusão: Criar um mural de atividades onde as crianças possam colar suas artes e registrar em conjunto a sequência de atividades que a Coruja fez ao longo do dia.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1: Roda de Leitura da Fábula
– Objetivo: Fomentar a escuta e a interpretação.
– Descrição: O professor lê a fábula em um ambiente tranquilo, com todos sentados em círculo.
– Instruções práticas: Incentivar as crianças a comentarem algo que elas gostaram na fábula.
– Atividade 2: Jogos de Sequência Numérica:
– Objetivo: Compreender a ordem numérica.
– Descrição: Distribuir cartões de números e criar jogos como “corrida dos números”.
– Instruções práticas: Ensina às crianças como formar sequências e deixar que elas pratiquem em pequenos grupos.
– Atividade 3: Desenhando a Fábula:
– Objetivo: Estimular a criatividade e expressão artística.
– Descrição: As crianças desenham partes da história, destacando a Coruja e suas aventuras.
– Instruções práticas: Fornecer materiais e fazer uma exposição dos desenhos.
– Atividade 4: Coreografia da Coruja:
– Objetivo: Explorar a expressão corporal e trabalhar a coordenação.
– Descrição: Criar uma dança junto com o tema da fábula.
– Instruções práticas: Escolher uma música animada e ensaiar a dança em grupos.
– Atividade 5: Mural da Coruja:
– Objetivo: Desenvolver o trabalho em equipe e a organização.
– Descrição: Criar um mural integrado com os desenhos e sequências que as crianças fizeram.
– Instruções práticas: Promover a participação de todos e registrar o aprendizado coletivo.
Discussão em Grupo:
No final das atividades, o professor pode organizar um espaço para as crianças compartilharem o que aprenderam com a fábula e como foi a experiência de contar e desenhar. Isso pode incluir discussões sobre o tempo e a organização de atividades em suas próprias vidas.
Perguntas:
– O que você achou mais divertido na história da Coruja?
– Que atividades você gostaria de fazer para aproveitar seu dia?
– Como conseguimos contar bem os números que usamos?
Avaliação:
A avaliação será processual e se dará pela observação contínua da participação e do engajamento dos alunos durante as atividades. O professor deve atentar para a capacidade de trabalhar em grupo, o uso correto da sequência numérica e a criatividade nas expressões artísticas.
Encerramento:
Como encerramento, as crianças podem compartilhar com o grupo uma atividade que gostaria de realizar em um dia especial. O professor então pode reforçar a importância de aproveitar o tempo, assim como a Coruja fez. Um momento de descontração e música pode finalizar a aula de forma leve e divertida.
Dicas:
– Varie o tom de voz ao contar a fábula para manter a atenção das crianças.
– Utilize materiais coloridos e vibrantes para as atividades artísticas, sempre tendo em mente que visualmente as crianças se atraem mais.
– Incentive a participação de todos, mas respeite o ritmo de cada criança.
Texto sobre o tema:
As fábulas são histórias curtas que trazem lições importantes através de personagens animais, criando um cenário em que as crianças podem facilmente se identificar e aprender. “A Coruja que Queria Aproveitar o Dia” é uma fábula que oferece diversas lições sobre o uso do tempo e a importância do planejamento em nossa rotina. É também uma ótima forma de explorar valores como a empatia, a cooperação e a expressão criativa.
Além disso, a matemática também faz parte da imersão na narrativa, pois a fábula pode ser utilizada para ensinar sequências numéricas e até mesmo noções de tempo e espaço. A ideia é não apenas contar a história, mas fazer com que as crianças se sintam parte dela, estimulando suas imaginações e desejos de explorar novos mundos e conceitos.
A utilização de fábulas em sala de aula enriquece o aprendizado, proporcionando uma abordagem interdisciplinar que une literatura, matemática, artes, e desenvolvimento social. Através dos jogos e das atividades lúdicas, conseguimos transformar informações que podem parecer formais em experiências encantadoras e inesquecíveis. Assim, a fábula deixa de ser apenas uma história para se tornar uma ferramenta rica em aprendizado e desenvolvimento pessoal.
Desdobramentos do plano:
Após a leitura e as atividades, o plano pode se desdobrar em várias direções. Uma delas é a continuidade do trabalho com mais fábulas, introduzindo novos personagens e ensinamentos, ampliando as discussões sobre comportamento e princípios éticos. Essa continuidade pode incluir a evolução das sequências numéricas com a inserção de subtrações e adições de forma gradual.
Outro desdobramento interessante seria a integração de outras disciplinas, como ciências, ligando as histórias a elementos da natureza que as crianças possam observar, fazendo conexões sobre como o tempo, o clima e a rotina influenciam nossas vidas. Isso ajuda a contextualizar ainda mais o aprendizado, aproximando os conteúdos escolares do cotidiano das crianças.
Finalmente, uma abordagem que enfatiza a importância da expressão e do desenvolvimento social pode ser implementada. Promovendo debates e discussões em grupo sobre sentimentos e situações que as crianças vivem, reforçando não apenas o conteúdo matemático, mas também tópicos sobre amizade e convivência, desenvolvendo assim o “EU, O OUTRO E O NÓS”.
Orientações finais sobre o plano:
Ao desenvolver um plano de aula que une literatura e matemática, é fundamental estender as atividades de forma que cada criança encontre um espaço para brilhar. As atividades propostas devem sempre respeitar o ritmo de aprendizado individual, permitindo adaptações e intervenções que favoreçam o desenvolvimento de cada um em seu tempo.
Não devemos esquecer da curiosidade das crianças e da criatividade que elas possuem. O professor pode servir como mediador dessas descobertas, provocando questionamentos que estimularão o pensamento crítico e a curiosidade. Criar um ambiente de aprendizado agradável, repleto de cores, sons e movimentos vai garantir que os alunos se sintam acolhidos e motivados a aprender.
Por fim, o sucesso deste plano não reside apenas nas atividades programadas, mas também na relação que se estabelece entre o educador e os alunos. Portanto, o incentivo ao diálogo, à escuta e à valorização das experiências individuais dos pequenos favorecerá a construção coletiva do conhecimento.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
– Jogo dos Números: Organize uma caça ao tesouro numerada, onde as crianças devem encontrar objetos que correspondem ao número que elas tiraram. As crianças aprenderão a contagem de forma divertida enquanto exploram as dependências da sala ou do pátio.
– Teatro da Fábula: Proponha que as crianças encenem partes da fábula. Essa atividade promove a criatividade, a expressão corporal e o trabalho em grupo, além de permitir que as crianças se conectem emocionalmente com a história.
– Criação de uma Nova Fábula: Após trabalhar com a fábula da coruja, as crianças poderão criar sua própria fábula. Cada criança pode falar sobre o que gostaria de ver e qual lição aprender, estimulando a expressão oral e a criatividade.
– Dança dos Números: Use uma música divertida e crie uma coreografia simples associada aos números. Assim, ao dançar, as crianças vão associar movimentos aos números, tornando o aprendizado mais dinâmico e agradável.
– Desafio da Sequência: Organize um jogo em dupla onde uma criança deve formar uma sequência numérica enquanto a outra deve ver e memorizar. Depois elas trocam de papéis, fortalecendo a memória visual e a compreensão dos números em um contexto de jogo colaborativo.
Com essas sugestões, é possível transformar a aprendizagem em uma experiência ainda mais envolvente, permitindo que as crianças construam conhecimento de forma lúdica e prazerosa.
