“Contação Lúdica: Três Porquinhos para Bebês de 0 a 1,6 Anos”
A proposta desta aula é introduzir o gênero textual por meio da contação da história dos três porquinhos e um bolo, adaptada para a faixa etária de bebês de zero a 1 ano e 6 meses. Este plano busca explorar o universo das histórias e promover a interação lúdica dos pequenos, proporcionando experiências que estimulam a comunicação, a percepção corporal e a imaginação. Por meio de atividades que envolvem sons, movimentos e expressões, os bebês poderão vivenciar a narrativa de maneira significativa e prazerosa.
O foco em um gênero textual acessível e a utilização de elementos interativos visam despertar o interesse das crianças pela leitura e pelas histórias. Por meio de ações que integram o contexto afetivo e a interação social, este plano de aula se propõe a ser uma experiência rica e envolvente, onde os bebês poderão explorar suas emoções, sua expressividade e ampliar a sua compreensão do mundo ao seu redor.
Tema: Gênero Textual: A História dos Três Porquinhos e Um Bolo
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 0 a 1 ano e 6 meses
Objetivo Geral:
Promover a percepção sensorial e a comunicação dos bebês ao introduzir a história dos três porquinhos e um bolo, despertando o interesse pelas narrativas e favorecendo a interação social.
Objetivos Específicos:
– Estimular a comunicação não verbal (gestos e sons) ao interagir com a história.
– Proporcionar experiências de movimento e exploração corporal durante a contação da história.
– Fomentar a escuta atenta e o reconhecimento de diferentes elementos sonoros e visuais presentes na narrativa.
– Promover a interação entre as crianças e o adulto mediador, favorecendo a construção de vínculos afetivos.
Habilidades BNCC:
Campo de Experiências “O Eu, o Outro e o Nós”:
(EI01EO04) Comunicar necessidades, desejos e emoções, utilizando gestos, balbucios, palavras.
(EI01EO06) Interagir com outras crianças da mesma faixa etária e adultos, adaptando-se ao convívio social.
Campo de Experiências “Corpo, Gestos e Movimentos”:
(EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
Campo de Experiências “Escuta, Fala, Pensamento e Imaginação”:
(EI01EF03) Demonstrar interesse ao ouvir histórias lidas ou contadas, observando ilustrações e os movimentos de leitura do adulto-leitor.
(EI01EF04) Reconhecer elementos das ilustrações de histórias, apontando-os, a pedido do adulto-leitor.
(EI01EF06) Comunicar-se com outras pessoas usando movimentos, gestos, balbucios, fala e outras formas de expressão.
Materiais Necessários:
– Livro ilustrado da história dos três porquinhos (ou uma versão adaptada) com ilustrações grandes e coloridas.
– Bonecos ou fantoches que representem os três porquinhos e o lobo.
– Materiais sonoros como chocalhos ou tambor para acompanhar momentos da história.
– Tapete macio para o momento de exploração e movimentação.
Situações Problema:
Os bebês podem se sentir curiosos sobre as emoções dos personagens da história. A exploração através de perguntas simples, sobre como cada um se sente em diferentes partes da narrativa, pode ser uma ótima oportunidade para estimular respostas não verbais e expressões corporais.
Contextualização:
A história dos três porquinhos e um bolo pode ser um convite para que os bebês explorem a diferença entre sentimentos de segurança e medo. Utilizando ilustrações e sons, promover dos momentos de tensão com o lobo e os momentos de felicidade e diversão dos porquinhos. Estimular o reconhecimento de situações de risco e proteção pode resultar em conversas significativas com os cuidadores.
Desenvolvimento:
1. Preparação do Ambiente: Organizar o espaço com o tapete para garantir um lugar confortável para os bebês. Dispor os materiais de forma que estejam acessíveis e visíveis para as crianças.
2. Leitura da História: Iniciar a contação da história, utilizando um tom de voz envolvente e entonações diferentes para representar os personagens. Apontar as ilustrações e incentivar os bebês a tocar no livro.
3. Interação com a História: Durante a leitura, enquanto se narra a construção das casas dos porquinhos, incentivar as crianças a imitar os sons de construção com as mãos ou objetos que façam barulho.
4. Exploração Corporal: Após a contação, instigar um movimento livre onde os bebês possam saltar como os porquinhos ou se esconder como em suas casas. Utilizar os bonecos/fantoches para dramatizar a história e incentivar as crianças a reproduzir as ações.
5. Roda de Conversa: Finalizar com uma roda onde os bebês podem se expressar e os adultos poderão perguntar sobre a história, utilizando gestos e sons para entender as expressões dos pequenos.
6. Recursos Sonoros: Introduzir os chocalhos ou outros instrumentos rítmicos para criar sons que representem as partes da história (ex: o sopro do lobo ou o barulho da casa caindo).
Atividades sugeridas:
1. Atividade 1: Sons e Gestos
Objetivo: Estimular a comunicação e a expressão corporal.
Descrição: Enquanto se conta a história, o professor irá enfatizar os sons e gestos de cada personagem. Por exemplo, o lobo pode ser apresentado com um som mais grave, e os porquinhos com um som mais agudo.
Instruções Práticas: Os bebês devem ser incentivados a imitar os sons dos personagens com gestos e expressões.
2. Atividade 2: Exploração do Livro
Objetivo: Fomentar a curiosidade e o interesse pela leitura.
Descrição: Após a contação, os bebês serão convidados a explorar o livro, tocando e observando as imagens.
Instruções Práticas: Os adultos deverão guiar as crianças a nomear os personagens e a interagir com o livro, pedindo que eles apontem os animais ou os elementos adicionais presentes nas ilustrações.
3. Atividade 3: Movimento dos Porquinhos
Objetivo: Estimular o movimento e a percepção corporal.
Descrição: Propor que os bebês imitem o movimento dos porquinhos, como rodar, se esconder e pular.
Instruções Práticas: O adulto pode usar os fantoches para encenar a sequência da história e incentivar as crianças a imitar os movimentos propostos.
4. Atividade 4: Dança dos Sons
Objetivo: Introduzir o ritmo e a musicalidade.
Descrição: Criar um ambiente onde os bebês possam se mover livremente ao som de músicas ou ruídos que façam referência à história.
Instruções Práticas: Utilize música suave e faça sons que lembrem os personagens, incentivando os bebês a se movimentarem conforme o ritmo.
5. Atividade 5: Colagem Sensorial
Objetivo: Explorar texturas e sensações.
Descrição: Propor uma atividade de colagem com materiais que representem os porquinhos e o lobo.
Instruções Práticas: Usar papéis coloridos, tecidos e outros materiais macios ou rugosos. Os adultos devem ajudar as crianças a colar os materiais em um papel grande, fazendo associações com a história.
Discussão em Grupo:
Fazer uma roda onde os bebês podem explorar os sentimentos e as ações dos personagens. O professor pode conduzir a conversa perguntando sobre como cada porquinho se sentiu, como a casa ajudou a protegê-los e qual foi o papel do lobo.
Perguntas:
– O que você acha que o porquinho sentiu quando o lobo soprou?
– Como nós podemos fazer sons como os porquinhos e o lobo?
– O que você gostaria de compartilhar sobre a história?
Avaliação:
A avaliação neste contexto se dará pela observação da interação dos bebês durante a aula. O professor deve atentar-se para como os alunos respondem aos sons, se eles imitam gestos, se observam as ilustrações e se comunicam suas emoções através de expressões faciais e corporais.
Encerramento:
Concluir a atividade com uma música suave, reforçando os sons que foram usados na narrativa e pedindo que as crianças dancem livremente. Promover um momento de carinho e acolhimento, reforçando as interações que foram estabelecidas ao longo da aula.
Dicas:
– Mantenha um ambiente acolhedor e receptivo, onde os bebês se sintam seguros para explorar.
– Utilize a entonação de voz adequada para capturar a atenção dos pequenos, fazendo com que a história ganhe vida.
– Esteja atento às reações dos bebês e adapte as atividades conforme o interesse e a resposta deles, criando um espaço dinâmico e flexível.
Texto sobre o tema:
A narrativa dos Três Porquinhos é um clássico que encanta crianças de todas as idades. Com sua simplicidade e moral, a história não apenas entretem, mas também ensina importantes lições sobre a perseverança, o trabalho duro e as consequências das escolhas que fazemos. Neste contexto, para bebês, a adaptação da história visa estimular a curiosidade e a conscientização das emoções. Ao apresentar a narrativa com entusiasmo e dramatização, o educador pode criar um ambiente envolvente que favoreça a interação e o aprendizado.
Contar histórias é uma prática que vivencia e estimula a linguagem, a imaginação e a criatividade. No caso dos bebês, o envolvimento deles na história por meio de sons e movimentos pode torná-los mais receptivos e atentos. Além do mais, é na interação que se estabelece um senso de comunitário e pertencimento, tão importante na infância. Ao explorar a história de forma lúdica, estamos promovendo não apenas a escuta, mas a vivência e a expressão e, assim, facilitando o aprendizado.
As propostas para o trabalho com histórias na educação infantil não se restringem à leitura. Elas exigem a interação com o ambiente, o uso de ferramentas sonoras, visuais e a exploração livre do corpo. Por meio de sons, movimentos e gestos, convidamos os bebês a participarem ativamente e a se expressarem de maneiras que vão além da fala. A proposta da história dos Três Porquinhos é permitir que os pequenos possam experimentar, sentir e se divertir, estabelecendo conexões emocionais que vão muito além do ato de ouvir uma história.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula sobre a história dos Três Porquinhos pode ter desdobramentos significativos na sala de aula. Por exemplo, com o estímulo à interação, os bebês podem se sentir mais à vontade para expressar suas pequenas emoções. O compartilhamento de risadas, gestos e sons durante a contação pode fortalecer laços afetivos. Essa comunicação também pode contribuir para o desenvolvimento dos vínculos com os cuidadores e entre os colegas, ao mesmo tempo que se promove a socialização.
Além disso, esse tipo de abordagem pode incentivá-los a explorar outras histórias e gêneros textuais. Após a história dos Três Porquinhos, a introdução de outras narrativas pode ser feita utilizando estratégias semelhantes, oferecendo a bebés oportunidades para aprofundar seu conhecimento sobre outros contos clássicos. Isso pode ser uma forma de preservação da cultura infantil, onde os adultos introduzem novas histórias, promovendo um repertório mais amplo para as crianças.
Por fim, as atividades e os movimentos propostos não apenas proporcionam um espaço para aprendizado, mas funcionam como um catalisador para o desenvolvimento motor e cognitivo. Os bebês podem se beneficiar do refinamento de suas habilidades motoras ao explorar diferentes materiais e ao se envolver em atividades que estimulam a preensão, a movimentação e a imitação de sons e gestos, permitindo um crescimento que vai além da temática abordada, ajudando-os a se tornarem mais integrados e confiantes em suas capacidades.
Orientações finais sobre o plano:
Ao elaborar um plano de aula para bebês, é crucial lembrar que a experiência deve ser divertida e envolvente. O aprendizado nessa fase é predominantemente sensorial e emocional e, como educadores, é nosso papel garantir que cada momento em sala de aula seja uma oportunidade de descoberta. O uso de histórias clássicas proporciona um excelente contexto para explorar emoções e interações, mas a flexibilidade e a adaptação são essenciais.
Ademais, a comunicação aberta entre o educador e os bebês deve ser reforçada em cada atividade. Incentivar as expressões faciais, os sons e as interações não verbais promoverá um ambiente rico em aprendizado. Esteja sempre atento às reações dos bebês, pois elas podem oferecer indícios valiosos sobre seu nível de engajamento e interesse, permitindo que o educador ajuste a dinâmica da atividade conforme necessário.
Por último, é essencial reconhecer que o aprendizado nos primeiros anos é uma construção social. As interações não acontecem de maneira isolada, e o papel do educador é promover um ambiente que favoreça as relações entre os bebês e seus pares. Ao encorajar a cooperação e o compartilhamento nas atividades de leitura e jogo, se promove um senso de comunidade que contribuirá para o desenvolvimento social e emocional dos pequenos, formando a base para uma educação saudável e integrativa nos anos futuros.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Atividade das Cores: Usar objetos coloridos que representem os porquinhos e o lobo. À medida que a história avança, os bebês podem visualizar e manipular esses objetos, ajudando na associação das cores e formas com os personagens.
2. Teatro de Sombras: Criar uma cartolina com recortes dos personagens e utilizar uma lanterna para fazer uma contação de história em um formato de teatro de sombras. As crianças poderão ver as formas e se divertir com a dinâmica visual e sonora.
3. Receita do Bolo: Propor uma “receita” simples de um bolo fictício usando formas, sons e movimentos. Os bebês poderão “misturar” os ingredientes (objetos representativos) e depois “assar” o bolo com uma grande caixa, aprendendo sobre ações e movimento.
4. Sons da Floresta: Criar uma atividade onde os bebês imitam os sons da floresta (como o lobo, pássaros e outros animais). Isso pode ser feito durante a história, promovendo a interação com a narrativa, adicionando sons próprios e facilitando a comunicação.
5. Desenho Coletivo: Usar tintas e papéis grandes, permitindo que os bebês façam traços e cores que relacionam com a história. Ao final do desenho, o professor pode fazer uma contação da história integrando as criações artísticas dos bebês, reforçando sua participação e entendimento do tema.
Este planejamento visa proporcionar um aprendizado contagiante e significativo para as crianças, envolvendo-as em sua totalidade no universo da narrativa e no ambiente de interação e socialização que está sendo construído na educação infantil.
