“Ensino Lúdico: Unidades e Dezenas no 1º Ano do Ensino Fundamental”

Este plano de aula foi elaborado para abordar o sistema de numeração decimal, especificamente as unidades e dezenas. O objetivo é proporcionar aos alunos do 1º ano do Ensino Fundamental 1 uma compreensão básica desta temática, utilizando métodos lúdicos e interativos, que favorecem a aprendizagem. Os alunos estarão envolvidos em atividades que estimulam o raciocínio lógico e a contagem, essenciais para o desenvolvimento da matemática.

Neste contexto, as atividades foram selecionadas cuidadosamente para atender as necessidades específicas da faixa etária de 6 a 7 anos, levando em conta os princípios da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Dessa forma, pretende-se que as crianças consigam conectar os conceitos matemáticos com situações do cotidiano, promovendo um aprendizado significativo e contextualizado.

Tema: Sistema de Numeração Decimal: Unidades e Dezenas
Duração: 3 horas
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 6 a 7 anos

Objetivo Geral:

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Promover a compreensão do sistema de numeração decimal, diferenciando as unidades e dezenas e desenvolvendo a habilidade de contar e representar quantidades utilizando esses conceitos.

Objetivos Específicos:

1. Identificar e classificar números em unidades e dezenas.
2. Contar objetos e representá-los graficamente.
3. Desenvolver atividades práticas que facilitem a compreensão dos conceitos de adição e subtração usando unidades e dezenas.
4. Criar situações de aprendizagem que possibilitem a interação e a troca de experiências entre os alunos.

Habilidades BNCC:

1. (EF01MA01) Utilizar números naturais como indicador de quantidade ou de ordem em diferentes situações cotidianas e reconhecer situações em que os números não indicam contagem nem ordem, mas sim código de identificação.
2. (EF01MA04) Contar a quantidade de objetos de coleções até 100 unidades e apresentar o resultado por registros verbais e simbólicos, em situações de seu interesse, como jogos, brincadeiras, materiais da sala de aula, entre outros.
3. (EF01MA07) Compor e decompor número de até duas ordens, por meio de diferentes adições, com o suporte de material manipulável, contribuindo para a compreensão de características do sistema de numeração decimal e o desenvolvimento de estratégias de cálculo.

Materiais Necessários:

– Contadores (como botões, tampinhas ou qualquer objeto pequeno que possa ser contado);
– Papel em branco e lápis coloridos;
– Material manipulável (como blocos de montar);
– Quadro branco e marcadores;
– Fichas com números e imagens de objetos;
– Jogos de tabuleiro que envolvam contagem.

Situações Problema:

1. Se temos 7 maçãs e 4 laranjas, quantas frutas temos ao todo?
2. Como podemos agrupar 15 estrelas em unidades e dezenas?
3. Se eu tiver 2 pacotes com 10 balas cada um, quantas balas tenho ao todo?

Contextualização:

O sistema de numeração decimal é uma ferramenta fundamental na educação matemática infantil. Desde as primeiras interações com números, as crianças começam a entender o mundo ao seu redor de maneira mais lógica e organizada. Ao aprenderem a distinguir entre unidades e dezenas, elas estão não apenas desenvolvendo suas habilidades matemáticas, mas também suas capacidades de raciocínio lógico.

Essa aula parte do contexto do dia a dia, onde a contagem de objetos é uma habilidade prática que os alunos utilizam constantemente. Visando a aplicação desse conhecimento, são propostas atividades baseadas em interações sociais e jogos que conectam a matemática às vivências cotidianas das crianças, tornando o aprendizado mais significativo.

Desenvolvimento:

1. Iniciar a aula com uma breve explicação sobre o que são unidades e dezenas, utilizando materiais visuais como desenhos no quadro e objetos concretos.
2. Propor a contagem de objetos disponíveis na sala, como cadeiras e lápis. Pedir aos alunos que agrupem em unidades (1 a 9) e dezenas (10 ou mais) e façam uma representação gráfica.
3. Formar grupos. Cada grupo receberá uma quantidade de contadores (ex.: 20) para que consigam compor e decompor os números em unidades e dezenas.
4. Promover um jogo onde, através de perguntas, os alunos devem identificar se o número é uma unidade ou uma dezena.

Atividades sugeridas:

1. Contagem com Bonecos:
Objetivo: Auxiliar na compreensão de unidades e dezenas.
Descrição: O professor distribuirá bonecos (ou contadores) entre os alunos. Cada aluno deve contar e escrever quantos bonecos tem, identificando quantas unidades e quantas dezenas.
Instruções: Peça aos alunos que façam uma apresentação oral sobre seu número de bonecos e como fizeram a contagem (ex.: “Eu tenho 12 bonecos, que são 1 dezena e 2 unidades”).
Materiais: Bonecos ou contadores, papel e lápis.

2. Desafio da Estrela:
Objetivo: Desenvolver a lógica de contagem em grupo.
Descrição: Os alunos receberão fichas com números de 1 a 20 e serão desafiados a formar pares e grupos de acordo com as unidades e as dezenas.
Instruções: Ao sinal do professor, os alunos devem formar grupos de acordo com o número exibido em sua ficha.
Materiais: Fichas numeradas de 1 a 20.

3. Jogo das Somatórias:
Objetivo: Associar adição ao sistema de numeração.
Descrição: Crie um jogo onde os alunos devem somar categorias de objetos (ex.: “Quantas peras você tem? e quantas laranjas você tem?”). Eles devem apresentar a soma total de maneira visual.
Instruções: Os alunos se organizarão em duplas e deverão apresentar a contagem para a classe.
Materiais: Frutas de plástico ou cartões com imagens.

4. Desenho da Dezenas:
Objetivo: Visualizar e representar a decomposição dos números.
Descrição: Os alunos desenharão a representação de um número composto de dezenas e unidades. Por exemplo, se o número for 24, o aluno deve desenhar 2 grupos de 10 e 4 elementos individuais.
Instruções: Após concluir o desenho, cada aluno explicará a sua composição numérica na roda da classe.
Materiais: Papel, lápis de cor.

5. Construindo o Mural da Contagem:
Objetivo: Criar um envolvimento coletivo em torno da contagem.
Descrição: Crie um mural na parede onde os alunos possam grudar adesivos com contagens que eles realizam diariamente (ex.: “Hoje, contei 10 pássaros”).
Instruções: Incentivar a participação voluntária de todos os alunos e celebrar as contagens coletivas.
Materiais: Adesivos e um mural.

Discussão em Grupo:

– Quais foram as dificuldades que encontraram durante as atividades?
– Como podemos usar a contagem no nosso dia a dia?
– Quais objetos vocês utilizam em casa que podem ser agrupados em unidades e dezenas?

Perguntas:

1. O que você entende por uma unidade?
2. Qual é a importância de saber contar em dezenas?
3. Dê um exemplo de como você usaria unidades e dezenas em casa.

Avaliação:

A avaliação será contínua, observando a participação dos alunos nas atividades, suas respostas durante discussões em grupo e a capacidade de resolver situações problemas envolvendo unidades e dezenas. Observações deverão ser registradas, considerando o entendimento conceitual e o envolvimento nas atividades.

Encerramento:

Concluir a aula ressaltando a importância da contagem e como a matemática está presente em nosso cotidiano. Incentivar os alunos a praticar a contagem em casa e a observar o uso das unidades e dezenas nas diversas situações do dia a dia.

Dicas:

– Estimule a participação de todos os alunos nas atividades, criando um ambiente inclusivo.
– Utilize jogos e atividades lúdicas que possam tornar o aprendizado mais divertido.
– Sempre que possível, relacione as atividades com a vida cotidiana dos alunos para reforçar a relevância do aprendizado.

Texto sobre o tema:

O sistema de numeração decimal é fundamental para a compreensão e o desenvolvimento da matemática nas primeiras fases da educação. Este sistema é baseado em unidades e dezenas, que nos ajudam a categorizar e quantificar os objetos que nos cercam. A distinção clara entre uma unidade e uma dezena não só enriquece o vocabulário matemático das crianças, mas também fundamenta habilidades mais complexas, como a adição e a subtração.

Quando apresentamos o conceito de contar em unidades e dezenas, oferecemos às crianças uma nova perspectiva sobre a contagem. Elas não apenas aprendem a contar até 10, mas também começam a compreender que 10 é um agrupamento significativo, permitindo que façam operações matemáticas de maneira mais eficiente. Este aprendizado é desenvolvido através de situações cotidianas que tornam a matemática palpável e acessível.

Durante as atividades, as crianças são estimuladas a explorar, interagir e participar ativamente da construção do conhecimento, o que é vital para o desenvolvimento de um pensamento crítico. Além disso, é essencial que cada aluno sinta-se ouvido e valorizado durante o processo de ensino-aprendizagem, pois isso fortalece sua confiança e autonomia enquanto estudantes.

Desdobramentos do plano:

Ao longo deste plano de aula, é possível observar que a abordagem do sistema de numeração decimal vai além da mera contagem. Estimula-se a criação de situações contextuais em que as crianças podem dialogar e refletir sobre os números que as cercam. Isso promove o desenvolvimento do raciocínio lógico, fundamental tanto para a matemática quanto para a resolução de problemas do dia a dia.

Os desdobramentos desta abordagem podem se estender para outras áreas do conhecimento. A matemática se conecta facilmente com a linguagem ao criar narrativas onde os números e quantidades aparecem, podendo inspirar atividades de escrita e leitura que estimulem o engajamento dos alunos. Além disso, a inclusão de jogos pode ser uma forma de integrar conceitos matemáticos em diversas matérias, como artes e ciências, tornando o aprendizado mais amplo e integrador.

Por fim, as atividades planejadas não só oferecem uma oportunidade de aprendizagem, mas também promovem o desenvolvimento de habilidades sociais e emocionais. Ao trabalhar em grupos, os alunos aprendem sobre colaboração, respeito às diferenças e como o compartilhamento de ideias enriquece o conhecimento coletivo. Isso é particularmente importante na formação de cidadãos críticos e participativos na sociedade.

Orientações finais sobre o plano:

No contexto do plano de aula desenvolvido, é crucial que o professor atue como um mediador. Isso significa que deve provocar discussões, gerar perguntas e promover um ambiente aberto onde os alunos se sintam à vontade para compartilhar suas descobertas e experiências. Além disso, o professor deve estar atento às individualidades de cada aluno, adaptando as atividades conforme suas necessidades e ritmo de aprendizagem.

É importante ser flexível e estar preparado para fazer ajustes nas atividades planejadas. Isso pode incluir a modificação de certos exercícios ou a introdução de novas dinâmicas de grupo, dependendo do interesse e do desempenho dos alunos. A avaliação deve ser formativa, permitindo assim que tanto alunos quanto professores entendam o progresso e as áreas que precisam de mais atenção.

Ainda, ao final do plano de aula, encoraje os alunos a levar a matemática para casa: observe a contagem de objetos, pratique em um supermercado ou durante momentos de lazer. Isso reforça a ideia de que a matemática é parte de nosso cotidiano e deve ser vista como uma ferramenta valiosa que nos ajuda a compreender o mundo ao nosso redor.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça ao Tesouro das Dezenas: Os alunos receberão um mapa, onde estão indicados vários locais dentro da sala de aula. Em cada local, deverão encontrar objetos e contar, somando as quantidades para formar unidades e dezenas.
Objetivo: Aprender a contar e relacionar com o sistema de numeração.
Materiais: Mapa impresso, contadores (tampinhas, bolinhas de papel, etc.), caneta para registrar.
Como Conduzir: Organizar a sala com diferentes pontos de contagem. Formar grupos de contagem.

2. Dança dos Números: Os alunos vão dançar ao som de músicas divertidas, mas quando a música parar, devem formar grupos de dez, com contadores.
Objetivo: Compreender os conceitos de unidade e dezena de forma lúdica e física.
Materiais: Música animada e objetos para contagem.
Como Conduzir: Explicar que, ao parar a música, cada um deve contar e agrupar.

3. Desafio dos Bingo de Números: Prepare um bingo onde cada aluno deve completar suas cartelas de números que representam unidades e dezenas.
Objetivo: Reconhecer números e entender a relação entre unidades e dezenas.
Materiais: Cartelas de bingo preenchidas e marcadores.
Como Conduzir: Explicar as regras do bingo e incentivar parcerias entre alunos para completar cartelas.

4. Arte com Números: Os alunos serão convidados a fazer um mural com colagens de unidades e dezenas utilizando materiais recicláveis.
Objetivo: Promover a criatividade e uma lembrança visual dos conceitos matemáticos.
Materiais: Papel, tesoura, cola e materiais recicláveis.
Como Conduzir: Cada aluno irá desenhar ou colar seus números e contá-los, formando uma representação.

5. Teatro dos Números: Os alunos formarão pequenas cenas representando diferentes números, de forma que possam mostrar unidades e dezenas ao público.
Objetivo: Trabalhar a linguagem oral e o conceito de números.
Materiais: Cartões com números.
Como Conduzir: Organize uma pequena apresentação onde cada grupo demonstre os números de maneira divertida, permitindo que todos entendam o conceito.

Essas atividades propõem um aprendizado atrativo e eficaz, que integra a matemática ao cotidiano, tornando o processo de ensino muito mais interessante e interativo para os alunos do 1º Ano.