Nesta atividade, o aluno com deficiência intelectual (grau moderado) irá ler e compreender uma receita simples de um lanche. O objetivo é que ele identifique as etapas da receita, compreenda os verbos imperativos e utilize imagens para auxiliar na compreensão do texto. A proposta visa promover a autonomia na leitura de textos injuntivos, utilizando diferentes recursos para facilitar a aprendizagem.

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Adaptações Específicas

Utilizar uma receita muito simples, com no máximo 5 etapas.

• Incluir imagens que ilustrem cada passo da receita.
• Usar linguagem simples, com frases curtas e diretas.
• Fornecer suporte verbal constante durante a atividade.
• Permitir que o aluno utilize materiais concretos (como os ingredientes) para realizar a ação.

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Materiais e Recursos

Receita impressa com imagens (ex: receita de sanduíche de queijo).

• Ingredientes em formato concreto (pão, queijo, etc.).
• Cartões com verbos imperativos destacados.
• Quadro branco ou cartolina para anotações.
• Canetas coloridas para marcação.

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1. Apresentação da Receita (5 minutos)

   Entregar a receita impressa ao aluno e apresentar os ingredientes.

• Fazer uma leitura conjunta da receita, destacando as imagens.

1. Identificação dos Passos (10 minutos)

   Pedir ao aluno que identifique cada passo da receita usando as imagens.

• Auxiliá-lo a relacionar os verbos imperativos com as ações correspondentes (ex: “pegar”, “colocar”).

1. Execução da Receita (10 minutos)

   Incentivar o aluno a seguir os passos da receita utilizando os ingredientes.

• Oferecer apoio verbal e ajudar a manter o foco nas etapas.

1. Reflexão e Compartilhamento (5 minutos)

   Convidar o aluno a compartilhar como se sentiu ao realizar a atividade.

• Perguntar quais foram os passos que ele mais gostou.

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Estratégias de Apoio

Utilize reforços positivos durante a atividade para motivar o aluno.

• Esteja atento às necessidades do aluno e ofereça suporte quando necessário.
• Use perguntas direcionadas para estimular a reflexão sobre a atividade.

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Avaliação Inclusiva

A avaliação será feita observando a participação do aluno nas etapas da atividade.

• Considerar a capacidade de seguir as instruções e a compreensão dos verbos imperativos.
• Focar mais no processo do que no resultado final, valorizando os esforços do aluno.

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Variações e Extensões

Propor receitas diferentes, como sucos ou saladas, para variar a temática.

• Incluir mais etapas conforme a evolução do aluno, aumentando a complexidade gradualmente.
• Criar um mural com as receitas feitas pelo aluno, promovendo a continuidade da prática.

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Tecnologias Assistivas

Aplicativos de leitura que leem textos em voz alta.

• Utilização de tablets com imagens e vídeos que mostram o passo a passo das receitas.
• Recursos de gravação para que o aluno possa ouvir os passos da receita.

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✅ Checklist de Acessibilidade

✔️ Linguagem simples e clara

• ✔️ Recursos táteis disponíveis (ingredientes)
• ✔️ Alternativas visuais e auditivas (imagens e suporte verbal)
• ✔️ Avaliação diferenciada (foco no processo)
• ✔️ Tempo flexível (ajustar conforme a necessidade)
• ✔️ Espaço físico adequado (área para preparar o lanche)
• ✔️ Instruções multimodais (texto e imagens)
• ✔️ Possibilidade de pausas (para descanso e reflexão)