Chá Literário: Desenvolvendo Empatia e Amor pela Leitura!

Introdução: O plano de aula que você está prestes a explorar tem como foco um chá literário projetado especialmente para crianças de 5 anos da Educação Infantil. Este evento proporcionará um espaço mágico para o desenvolvimento do afeto, concentração e interesse pelas histórias e pela leitura. O objetivo é criar um ambiente acolhedor onde as crianças possam se sentir à vontade para compartilhar e vivenciar a literatura de forma interativa e prazerosa.

O chá literário não é apenas uma oportunidade de ler e escutar histórias, mas também um momento para que as crianças desenvolvam empatia, comuniquem-se e cooperem entre si. Por meio da literatura, elas poderão expressar seus sentimentos e compreender os dos outros, enriquecendo sua visão de mundo e fortalecendo seus laços sociais.

Tema: Chá Literário
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 5 anos

Objetivo Geral:

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Promover a vivência da literatura de forma interativa, estimulando o interesse pela leitura, a comunicação e o respeito mútuo entre os participantes.

Objetivos Específicos:

– Fomentar a escuta ativa e a interação entre as crianças durante a leitura das histórias;
– Estimular a expressão oral ao compartilhar sentimentos e opiniões sobre as histórias;
– Desenvolver a empatia ao discutir os diferentes personagens e suas situações;
– Proporcionar a criação artística inspirada nas histórias lidas.

Habilidades BNCC:

– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI03EO01), (EI03EO03), (EI03EF01)
– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
(EI03CG01)
– Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”:
(EI03EF04), (EI03EF08)

Materiais Necessários:

– Livros de histórias infantis;
– Chá (ou suco) e biscoitos;
– Colchonetes ou almofadas para sentar;
– Materiais de arte (papel, canetinhas, tinta e pincéis);
– Música suave para ambientação.

Situações Problema:

Como podemos compreender os sentimentos dos personagens nas histórias?
Como expressamos o que sentimos ao ouvir uma história?

Contextualização:

A literatura tem um papel fundamental no desenvolvimento das crianças, pois é através dela que elas começam a entender o mundo ao seu redor. O chá literário será uma ótima oportunidade para as crianças se familiarizarem com diferentes narrativas e personagens.

Durante este evento, as crianças terão a chance de identificar e compreender sentimentos, tanto os seus quanto os dos outros, criando um clima de empatia e cooperação. Esse tipo de experiência já é um primeiro passo importante para que as crianças entendam a diversidade e com isso fortaleçam suas relações.

Desenvolvimento:

1. Início da Aula (10 minutos): A professora reunirá as crianças em um espaço confortável e acolhedor. Uma música suave pode ser tocada para criar um ambiente tranquilo. A professora apresentará o tema do dia e explicará o funcionamento do chá literário.

2. Leitura de Histórias (20 minutos): As crianças serão divididas em grupos menores, cada grupo ouvirá uma história diferente. A professora deve selecionar livros que abordem temas de solidariedade, empatia ou outras emoções. Após a leitura, a professora pode fazer algumas perguntas sobre a história, estimulando a participação e o compartilhamento.

3. Discussão em Grupo (10 minutos): Após as leituras, trazer as crianças de volta em círculo e promover uma discussão sobre os sentimentos dos personagens. Perguntas como: “Como você acha que o personagem se sentiu?” ou “O que você faria se estivesse no lugar dele?” podem ser feitas.

4. Atividade Artística (10 minutos): As crianças vão criar um desenho relacionado à história que ouviram, utilizando os materiais de arte disponíveis. Elas poderão expressar visualmente como se sentiram ao ouvir a história.

Atividades sugeridas:

1. Dia do Livro
– Objetivo: Fomentar o gosto pela leitura.
– Descrição: As crianças escolhem o livro que mais gostaram de ouvir e fazem uma pequena apresentação.
– Materiais: Livros da escola e cartolina para anotações.
– Instruções: As crianças deverão falar sobre um personagem ou uma parte que mais gostaram. Adaptar com cartões ilustrados para aqueles que têm dificuldades em se expressar.

2. Círculo dos Sentimentos
– Objetivo: Desenvolver a empatia.
– Descrição: As crianças sentam em círculo e compartilham casos em que se sentiram como os personagens.
– Materiais: Não são necessários materiais, mas um fantoches pode ser utilizado para interagir.
– Instruções: As crianças devem falar sobre uma vez em que se sentiram felizes, tristes, etc. Diferenciar a linguagem utilizada entre as crianças que falam mais e as que falam menos.

3. Teatro de Sombras
– Objetivo: Estimular a criatividade.
– Descrição: Usar uma lanterna e uma parede branca, representando sombras de personagens da história.
– Materiais: Lanterna, papel preto e giz branco.
– Instruções: As crianças desenharão minutos antes de usar a lanterna, contanto histórias que conhecem. As instruções devem ser detalhas conforme a participação.

4. Leitura Coletiva
– Objetivo: Incentivar a leitura.
– Descrição: Um momento em grupo de leitura onde cada criança lê uma parte da história.
– Materiais: Cópias de textos curtos.
– Instruções: As crianças devem se revezar na leitura, e a professora terá um papel de supervisionar a fluência.

5. Produzindo Sons
– Objetivo: Trabalhar sons e expressões.
– Descrição: Cada criança escolhe um som que foi utilizado na leitura e tenta reproduzi-lo.
– Materiais: Objetos variados que fazem sons.
– Instruções: A professora incentivará a improvisação e a criação de um pequeno “orquestra” de sons imitando a história.

Discussão em Grupo:

Ao final do chá, reunir as crianças para um diálogo aberto. Falar sobre suas partes favoritas e o que aprenderam durante o momento. Perguntas como “Qual foi a sua parte favorita da história?” ou ” O que podemos aprender com essa história?” podem promover uma reflexão coletiva.

Perguntas:

1. Como você se sentiu com a história que ouviu?
2. Você se identificou com algum personagem? Por quê?
3. Como podemos ajudá-los, se eles estivessem aqui conosco?

Avaliação:

A avaliação será contínua e formativa, observando a participação das crianças nas atividades, a interação durante as discussões, e a expressão artística. Será importante notar como elas se comunicam e se envolvem nas diferentes etapas do atividade.

Encerramento:

Agradecer a participação de todos, incentivando que levem essas histórias para as suas casas e continuem a diversão com a leitura. Promover um momento de celebração e apreciação mútua entre as crianças.

Dicas:

– Mantenha os livros visíveis para que as crianças possam escolher o que preferem ouvir.
– Use a música suave para ajudar a criar um clima tranquilo e harmonioso.
– Seja flexível com o tempo e as atividades, adaptando-se às necessidades do grupo.

Texto sobre o tema:

O chá literário é uma prática rica que combina o interesse pela leitura com um ambiente acolhedor e confortável. A ideia é proporcionar um espaço onde a literatura não seja apenas uma atividade passiva, mas uma experiência dinâmica e interativa. Através do contato com diferentes histórias, as crianças têm a oportunidade de explorar novas culturas, emoções, e sensações, enquanto se conectam com os colegas. O ato da leitura torna-se assim um vetor de aprendizagem e desenvolvimento socioemocional.

Além disso, ao integrar o chá literário na rotina das crianças, estamos fomentando habilidades importantes, como a escuta atenta, a expressão de sentimentos e a comunicação em grupo. Essas habilidades são essenciais para a formação de um indivíduo consciente de seu papel social e empático. A literatura se transforma em uma ponte que liga o imaginário infanto-juvenil ao entendimento de diversas vivências e sentimentos, promovendo uma formação integral do sujeito.

O chá literário também pode estimular a criatividade, essencial para a formação da identidade das crianças. Por meio da arte, elas podem expressar visualmente as histórias que ouviram, dando vida aos personagens e cenários em suas mentes. Um simples desenho ou teatro de sombras pode ser uma forma poderosa de comunicação e expressão. Dessa maneira, o evento não apenas promove a leitura, mas também incita um diálogo interno e externo, permitindo que as crianças compreendam e respeitem as outras vivências.

Desdobramentos do plano:

Um dos desdobramentos mais significativos deste plano de aula é a possibilidade de cada criança levar para casa os reflexos das vivências no chá literário. Isso pode incluir a criação de um “diário de leitura”, onde elas escrevem ou desenham suas impressões sobre as histórias lidas, permitindo que compartilhem com a família o que aprenderam. Ao encorajar essa prática, aproximamos a experiência escolar do ambiente familiar, valorizando assim a literatura em diversos espaços da vida da criança.

Outro possível desdobramento é o fortalecimento da biblioteca da escola. As histórias lidas e os temas discutidos podem inspirar a coleta de mais livros relacionados para futuras leituras coletivas. Quando as crianças veem que as histórias que gostaram estão acessíveis, aumenta a probabilidade de se tornarem leitoras ávidas. Além disso, podemos incentivar que cada criança traga um livro de casa para partilhar, ampliando o repertório literário do grupo.

Por fim, podemos sugerir a realização de eventos conforme o exemplo do chá literário em comemorações especiais dentro da escola, como o Dia da Leitura ou o Dia do Livro. Criar uma cultura literária dentro da instituição é fundamental para que a leitura se torne uma atividade desejada e prazerosa. Ao estabelecer uma rotina de encontros onde a literatura é sempre celebrada, estamos contribuindo para que as crianças desenvolvam não apenas o hábito, mas também o gosto pela leitura durante toda a vida.

Orientações finais sobre o plano:

As orientações finais deste plano de aula destacam a importância de se criar um ambiente seguro e acolhedor para as crianças. Registrar as reações e a participação das mesmas durante o chá literário pode ser muito útil para aperfeiçoar futuros encontros. Além disso, as interações espontâneas que acontecem durante a leitura e a discussão enriquecem a experiência, pois é nesse momento que as crianças realmente integram o conhecimento, manifestando-se através do afeto e da empatia.

Outro ponto a ser considerado é a flexibilidade no roteiro das atividades. Embora haja um plano a ser seguido, a realidade de interação em grupo pode exigir adaptações imediatas. Portanto, sugerimos que a professora esteja muito atenta às dinâmicas do grupo, sendo capaz de modificar sua abordagem e seu tempo, conforme a necessidade da turma. O essencial é que a mensagem de amor pela leitura e pela convivência seja sempre a nota-chave de cada atividade.

Finalmente, ao concluir as atividades, sempre valorizar as emoções vivenciadas por cada criança. Criar um espaço para que cada uma delas possa expressar o que sentiu e aprendeu é fundamental. Isso não apenas reforça a aprendizagem individual, mas também cria um laço entre os membros do grupo, fortalecendo o sentido de comunidade e de apoio mútuo, pilares essenciais durante a trajetória escolar.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jardim das Emoções
– Objetivo: Criar uma representação visual das emoções dos personagens.
– Descrição: As crianças desenham flores onde cada pétala representa uma emoção vivida durante a leitura.
– Materiais: Papel, lápis de cor, tesoura, cola.
– Modo de condução: Além do desenho, podem colar imagens que representem os sentimentos de cada história. Essa atividade é adaptável para trabalhar em duplas.

2. Oficina dos Sons
– Objetivo: Promover a expressão dos sentimentos através de sons.
– Descrição: As crianças deverão criar sons com objetos da sala, representando as emoções dos personagens.
– Materiais: Objetos variados (panos, tambores, garrafas com água).
– Modo de condução: Propor uma “banda” onde cada um escolhe seu método de produzir um som. As crianças mais tímidas podem se juntar a um colega.

3. Contos Cantados
– Objetivo: Integrar música e literatura.
– Descrição: As crianças criam uma canção sobre a história que ouviram.
– Materiais: Instrumentos de brincadeira (pandeiro, chocalhos).
– Modo de condução: Os alunos podem criar um “clipe” simples para ilustrar a canção, permitindo maior liberdade criativa.

4. Caixa de Sentimentos
– Objetivo: Estimular a reflexão sobre as emoções.
– Descrição: Criar uma caixa onde cada criança vai depositar palavras ou figuras que representam como se sentiu durante a leitura.
– Materiais: Caixa decorada, papéis de diferentes cores, canetinhas.
– Modo de condução: As escritas e figuras podem ser apresentadas em grupo, fomentando a fala e a escuta.

5. Estória em Movimento
– Objetivo: Associar movimento e narração.
– Descrição: Criar uma encenação livre de uma história, onde cada criança desempenha um papel.
– Materiais: Fantasias simples ou objetos para caracterização.
– Modo de condução: Esse tipo de atividade deve ser combinado com a leitura, podendo ser realizado em grupos pequenos, onde cada um dará um toque em sua interpretação.

Essas sugestões promovem o envolvimento lúdico, sendo adaptáveis e ricas em desenvolvimento pessoal e social, respeitando a faixa etária dos alunos de 5 anos.