“Aprendendo Flutuação: Atividades Lúdicas para Crianças de 2 a 4 Anos”

Este plano de aula, intitulado “Afubda, não afunda”, é criado especialmente para o público de crianças bem pequenas, na faixa etária de 2 a 4 anos. A proposta é que, por meio de atividades lúdicas, os pequenos aprendam sobre diferentes propriedades de objetos e como eles se comportam na água ou em relação ao ar, desenvolvendo interesses científicos desde cedo. Ao abordar o conceito de flutuação de uma maneira divertida e interativa, as crianças poderão explorar o tema sob a perspectiva do movimento e da experimentação.

As atividades propostas são simples de aplicar e demandam um tempo total de 30 minutos, sendo focadas em promover a interação social, a cooperação e o desenvolvimento de habilidades motoras. Além disso, o plano se alinha perfeitamente às diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), particularmente nos campos de experiência que priorizam a exploração do corpo, gestos e movimentos, bem como a comunicação e a interação entre os pequenos.

Tema: Afubda, não afunda
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 2 a 4 anos

Objetivo Geral:

×

Promover o aprendizado sobre os conceitos de flutuação e submersão de maneira lúdica, desenvolvendo a observação e a interação entre as crianças.

Objetivos Específicos:

– Estimular a curiosidade natural das crianças por meio da exploração de objetos.
– Desenvolver a habilidade de comunicação ao discutirem os resultados das atividades.
– Fomentar a cooperação e a solidariedade entre os alunos durante o processo de aprendizagem.
– Promover a percepção de diferentes texturas e pesos dos objetos utilizados.

Habilidades BNCC:

– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
– (EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora, etc.
– (EI02ET01) Explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as características e propriedades dos objetos.

Materiais Necessários:

– Recipientes com água (bacias ou potes grandes)
– Variedade de objetos (por exemplo, bolas, pedras leves, tampas, frutas)
– Toalhas para secar
– Material para anotações (papel e canetas)

Situações Problema:

– “Por que alguns objetos afundam e outros flutuam?”
– “O que acontece com objetos de diferentes pesos quando estão na água?”

Contextualização:

Antes do início das atividades, é importante conversar com as crianças sobre o que elas já sabem a respeito da água e de como alguns objetos se comportam dentro dela. Essa conversa inicial ajudará a situar as crianças no tema e possibilitará que cada uma compartilhe suas experiências, construindo uma base de conhecimento coletiva para a atividade.

Desenvolvimento:

– Dividir as crianças em pequenos grupos para realizar as atividades. Cada grupo deve ter acesso a um recipiente com água e os diferentes objetos.
– O professor deve apresentar os objetos, estimulando as crianças a tocarem e manusearem.
– Perguntar a cada grupo o que acham que acontecerá se colocarem os objetos na água. Registrar suas respostas de forma visual ou oral.
– Em seguida, cada grupo deve testar os objetos na água e observar o que acontece.
– Após as experiências, reunir as crianças novamente para discutir os resultados. Perguntar por que acharam que alguns objetos flutuaram e outros afundaram, estimulando o diálogo e a troca de experiências.

Atividades sugeridas:

– Atividade 1: Teste de Flutuação
Objetivo: Explorar o conceito de flutuação e submersão.
Descrição: As crianças irão manusear os objetos e depois testá-los na água.
Instruções Práticas: Dividir as crianças em grupos de cinco. Cada grupo deve ter acesso a um recipiente com água e uma variedade de objetos.

– Atividade 2: Discussão em Grupo
Objetivo: Fomentar a comunicação e o diálogo.
Descrição: Após a atividade anterior, os grupos deverão discutir o que notaram e compartilhar com o restante da turma.
Instruções Práticas: O professor deve circular entre os grupos e estimular a expressão verbal, pedindo que cada criança explique o que observou.

– Atividade 3: Registro das Observações
Objetivo: Incentivar a habilidade de desenhar e registrar pensamentos.
Descrição: Após a discussão, as crianças podem desenhar ou registrar suas observações sobre os objetos testados.
Instruções Práticas: Fornecer papel e materiais para as crianças desenharem o que aprenderam sobre as propriedades dos objetos.

Discussão em Grupo:

Reunir todos os alunos em um círculo onde possam partilhar suas ideias sobre o que aprenderam. Perguntar quais objetos foram seus favoritos e por que, incentivando a expressão de opiniões e sentimentos.

Perguntas:

– “Quais objetos você acha que vão flutuar?”
– “O que aconteceu quando colocamos o objeto na água?”
– “Por que alguns objetos ficaram em cima da água enquanto outros foram para o fundo?”

Avaliação:

A avaliação será contínua e se dará por meio da observação das interações e dos diálogos entre as crianças. Observar se as crianças demonstram interesse e conseguem participar ativamente das atividades propostas.

Encerramento:

Finalizar a aula fazendo uma revisão rápida dos conceitos explorados. Reunir as ideias principais e reforçar as descobertas feitas durante a atividade, criando um momento de celebração do aprendizado e da colaboração entre as crianças.

Dicas:

– Utilize música suave de fundo durante a atividade para criar um ambiente mais relaxante.
– Mantenha os objetos seguros e escolha materiais que não ofereçam risco, considerando a idade das crianças.
– Se possível, tenha uma área externa disponível para realizar a atividade ao ar livre, proporcionando uma experiência ainda mais rica.

Texto sobre o tema:

“Tocar, observar e interagir são ações fundamentais no processo de aprendizagem das crianças, especialmente na educação infantil, onde a curiosidade natural deve ser estimulada. O conceito de flutuação e submersão é uma porta de entrada para um vasto campo de descobertas relacionado à ciência, à física e às propriedades da matéria. Ao introduzir experiências lúdicas, como a manipulação de objetos na água, os educadores proporcionam um ambiente ideal de aprendizagem, onde as crianças podem expressar suas ideias e realizar testes práticos.

Neste sentido, a exploração das características dos objetos, como peso e forma, é uma maneira eficaz de desenvolver a percepção sensorial dos pequenos, ao mesmo tempo que promove a integração entre eles. O ato de trabalhar em grupo, discutindo as observações e conclusões, auxilia no desenvolvimento das capacidades comunicativas, permitindo que as crianças se sintam confiantes em compartilhar suas opiniões.

Por meio desse processo interativo, as educadoras e os educadores não apenas reforçam os conhecimentos científicos, mas também propiciam momentos de diversão e alegria. O objetivo é garantir que cada criança sinta prazer em aprender e se sinta valorizada e escutada nas suas descobertas.”

Desdobramentos do plano:

As atividades propostas podem facilmente ser adaptadas e expandidas em diferentes direções. Por exemplo, após a exploração do conceito de flutuação, o professor pode integrar novas experiências envolvendo o tema da natureza, como a exploração de como as plantas e os animais interagem com a água. Isso pode incluir a formação de um pequeno jardim aquático ou a observação de pequenos organismos aquáticos, evitando a estimulação de um conhecimento superficial e proporcionando uma educação mais holística.

Outra possibilidade é fazer uma conexão com as artes ao sugerir que as crianças desenhem seus objetos flutuantes ou afundantes após as atividades. Isso permite que elas expressem suas ideias de maneira visual e sentimentam suas experiências em forma de arte, desenvolvendo o raciocínio e a criatividade. Além disso, criar um mural com os desenhos e experimentos das crianças pode ser uma forma de dar visibilidade aos seus aprendizados, reforçando o valor da experiência educacional.

Por último, o professor pode usar os dados coletados durante as atividades de flutuação para reforçar conceitos de contagem e divisão, estabelecendo, assim, uma forte ligação com a matemática. Contar o número de itens que flutuaram e que afundaram e, em seguida, criar atividades em grupo para dividir esses objetos de acordo com as suas características pode ser uma ótima maneira de reforçar a aprendizagem de modo interativo e engrandecido.

Orientações finais sobre o plano:

A realização desse plano de aula deve ser vista como uma oportunidade para integrar aprendizagem e diversão, visando o desenvolvimento integral da criança. O professor deve estar atento à dinâmica da sala e adaptar as atividades conforme necessário, respeitando o ritmo e as necessidades de cada grupo. É importante também encorajar a curiosidade natural dos pequenos; ao fazer perguntas e oferecer a eles a oportunidade de explorarem por conta própria, você poderá observar maior compreensão e engajamento nas atividades.

Ademais, as experiências em grupo devem ser priorizadas, pois, além de promover a socialização, as crianças aprenderão a resolver conflitos, a compartilhar e a respeitar as diferenças. O desenvolvimento de habilidades de interação é fundamental nesta fase da vida, e o professor tem um papel crucial ao guiar esses momentos.

Por fim, ao proporcionar um espaço seguro e acolhedor para a exploração de ideias, o educador consegue não somente transmitir conhecimentos, mas também fortalecer a vontade de aprender e a felicidade no ambiente escolar. O aprendizado deve ser visto como uma jornada coletiva, onde todos têm um papel essencial a desempenhar.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo de Encaixe de Flutuação: A atividade pode ser realizada com materiais como cubos de isopor e garrafinhas plásticas. As crianças devem experimentar quais itens flutuam e quais afundam e descobrir o porquê.
Material: Cubos de isopor, garrafinhas, baldes.
Objetivo: Experimentar a flutuação e desenvolver habilidades motoras.
Modo de condução: Organizar uma mesa de atividades com os materiais disponíveis; guiar as crianças para testar e classificar.

2. Desenhar a Experiência: Após experimentar a flutuação, as crianças podem desenhar o que aprenderam usando as cores associadas aos objetos, ajudando a fixar o conhecimento.
Material: Papéis, lápis de cor, canetinhas.
Objetivo: Estimular a expressão artística.
Modo de condução: Propor um ambiente calmo e convidar as crianças a desenharem.

3. Explorando Sons com Água: Usar recipientes com diferentes níveis de água para criar sons batendo com colheres. Isso desenvolve a percepção auditiva e a coordenação motora.
Material: Recipientes, água e colheres de metal ou plástico.
Objetivo: Conhecer diferentes sons e ritmos.
Modo de condução: Propor um momento de fazer música juntos.

4. Histórias no Espaço Aquático: Criar histórias onde objetos usados nas atividades são os personagens. As crianças podem improvisar e contar a história juntas, desenvolvendo a linguagem oral.
Material: Águas e objetos utilizados na aula.
Objetivo: Estimular a criatividade e a expressão verbal.
Modo de condução: Incentivar as histórias e permitir que falem livremente, registrando as interações.

5. Caça aos Objetos: Promover uma caça aos objetos pela sala, que devem ser identificados por serem leves ou pesados, incentivando a observação e a interação.
Material: Objetos pequenos.
Objetivo: Desenvolver a percepção e o conhecimento sobre características dos materiais.
Modo de condução: Organizar uma caça ao tesouro, explicando as características a serem observadas.

Esse plano de aula e suas atividades enriquecem a prática pedagógica, permitindo que os pequenos aprendam de forma divertida e significativa.