“Descubra o Cordel: Plano de Aula Criativo para o 3º Ano”

Este plano de aula tem como objetivo principal introduzir o gênero literário cordel aos alunos do 3º ano do Ensino Fundamental. A proposta é apresentar a forma e a estrutura do cordel, além de incentivar a criatividade dos alunos na produção de seus próprios poemas em cordel. O cordel, que possui raízes profundas na cultura popular brasileira, é uma maneira rica de explorar a linguagem e a rima de forma lúdica, utilizando a musicalidade que é intrínseca a esse estilo. Baseado em rimas e em uma linguagem simples, ele se torna um poderoso recurso para o desenvolvimento das habilidades de leitura e escrita.

A abordagem do tema busca não apenas a introdução ao cordel, mas também a interpretação de textos e a produção escrita dos alunos. Ao final da atividade, espera-se que cada aluno tenha assimilado o conteúdo e conseguido elaborar um cordel, contribuindo assim para o seu crescimento cultural e literário. Esta atividade está alinhada com os princípios da BNCC, garantindo que o aprendizado seja significativo e contextualizado.

Tema: Cordel
Duração: 40 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 3º Ano
Faixa Etária: 9 a 11 anos

Objetivo Geral:

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Familiarizar os alunos com o gênero literário cordel, promovendo a leitura, interpretação e produção de textos em cordel, utilizando a rima e a musicalidade como ferramentas pedagógicas.

Objetivos Específicos:

– Apresentar a estrutura do cordel e suas características.
– Ler e interpretar diferentes cordéis.
– Produzir um cordel utilizando rimas e conhecimentos de fonemas.
– Desenvolver habilidades de leitura e escrita, com ênfase nas correlações entre grafemas e fonemas.

Habilidades BNCC:

– (EF03LP01) Ler e escrever palavras com correspondências regulares contextuais entre grafemas e fonemas.
– (EF03LP11) Ler e compreender, com autonomia, textos injuntivos instrucionais, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
– (EF04LP27) Recitar cordel e cantar repentes e emboladas, observando as rimas e obedecendo ao ritmo e à melodia.
– (EF35LP23) Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, aliterações e diferentes modos de divisão dos versos.

Materiais Necessários:

– Exemplares de cordéis (pode ser impresso ou digital)
– Quadro branco e marcadores
– Papel e canetas coloridas para a produção dos cordéis
– Música de cordel (opcional)
– Projetor (se disponível) para mostrar imagens de capas de cordéis

Situações Problema:

Como o cordel expressa a cultura popular e as histórias do nosso povo? O que podemos aprender e criar a partir desse gênero literário?

Contextualização:

Os cordéis são tradicionais no Brasil, especialmente nas regiões nordeste e norte, e trazem em suas narrativas a cultura, folclore e tradições do nosso país. Esta aulas é uma oportunidade para explorar a riqueza da literatura popular e a importância da oralidade e da escrita.

Desenvolvimento:

Iniciar a aula com uma breve introdução sobre o cordel, discutindo suas características e importância cultural. Em seguida, realizar a leitura de um ou mais exemplos de cordéis, analisando a rima e a estrutura. No quadro, é possível escrever algumas rimas e solicitar que os alunos completem com suas próprias idéias. Depois, estimular a produção individual, onde cada aluno criará seu próprio cordel com tema livre.

Atividades sugeridas:

Dia 1: Apresentação do tema
– Objetivo: Introduzir o cordel e suas características.
– Descrição: Apresentar aos alunos os clichês, características e forma do cordel. Mostrar exemplos visuais.
– Instruções: Ler um cordel em destaque e discutir suas partes. Perguntar aos alunos o que mais eles notaram na leitura.
– Materiais: Cordéis impressos, projetor.

Dia 2: Análise de cordéis
– Objetivo: Compreender a estrutura e a construção do cordel.
– Descrição: Ler alguns cordéis em grupo, buscando identificar rimas e a contabilidade das sílabas.
– Instruções: Reunir em roda, e fazer perguntas sobre o que os alunos entenderam.
– Materiais: Cordéis impressos.

Dia 3: Criação de rimas
– Objetivo: Estimular a criatividade e o raciocínio.
– Descrição: Os alunos escreverão rimas em duplas, utilizando o modelo de versos decassílabos.
– Instruções: Propor que eles criem juntos e depois compartilhem.
– Materiais: Papel e canetas.

Dia 4: Produção de cordel
– Objetivo: Produzir um cordel curto com os alunos.
– Descrição: Orientar a redação do poema em cordel, com ilustrações.
– Instruções: Ajudar os alunos na construção, facilitando a elaboração gráfica.
– Materiais: Papel colorido, canetas, lápis de cor.

Dia 5: Apresentação dos cordéis
– Objetivo: Compartilhar e celebrar o trabalho realizado.
– Descrição: Organizar uma roda de leitura onde os alunos recitarão seus cordéis.
– Instruções: Criar um ambiente acolhedor e planejar um momento especial para as leituras.
– Materiais: Cordéis produzidos pelos alunos.

Discussão em Grupo:

Conduzir uma conversa sobre o que os alunos mais gostaram durante a semana. Perguntar como foi o processo de criação e qual a importância do cordel na cultura brasileira.

Perguntas:

– O que você aprendeu sobre a estrutura do cordel?
– Como foi criar suas próprias rimas?
– O que você achou mais interessante na leitura dos cordéis?

Avaliação:

A avaliação será realizada através da observação do envolvimento dos alunos durante as atividades, sua capacidade de interação nas discussões e a qualidade dos cordéis produzidos. O professor pode usar uma rubric para pontuar: criatividade, uso de rimas e compreensão da estrutura.

Encerramento:

Refletir sobre a experiência e como o cordel pode ser uma forma de expressão importante para contar histórias e transmitir conhecimentos. Encorajar os alunos a continuarem escrevendo e descobrindo mais sobre a literatura.

Dicas:

– Incentivar a lida de cordéis em casa com a família.
– Usar musicas de cordel para engajar os alunos.
– Promover um “Festival de Cordéis”, onde alunos e familiares possam compartilhar as produções.

Texto sobre o tema:

O cordel é uma expressão literária rica, nascida no Brasil, que se destaca não apenas pela sua forma poética, mas também pela musicalidade que inova na maneira de contar histórias. É uma prática cultural que remonta às raízes literárias portuguesas, adaptando-se, no entanto, aos contextos e vivências brasileiras. Os cordéis, com suas capas ilustradas e poemas em rima, são uma forma de literatura acessível e popular, que faz uso da oralidade, permitindo uma interação direta entre quem conta e quem ouve. Além disso, a prática de recitar cordéis estimula não apenas o amor pela língua portuguesa, mas também a valorização da cultura popular e das tradições do nosso país.

Em sala de aula, o uso do cordel pode servir como um mecanismo poderoso para o fomento à criatividade dos alunos, desafiando-os a brincar com as palavras, as rimas e a contar suas próprias histórias. Ao longo da história, diversos poetas populares brasileiros contribuíram para o desenvolvimento desse gênero, transformando em versos questões sociais, histórias do cotidiano, lendas e provocações, sempre com um toque de humor e crítica. Assim, de maneira envolvente, o cordel vai além do ensino das línguas, funcionando como um suporte para a expressão de sentimentos e reflexões sobre a vida. Com a leitura e a produção de cordéis, os alunos se tornam não apenas leitores mais competentes, mas também contadores de suas próprias narrativas.

Desdobramentos do plano:

A proposta deste plano é apenas o começo da interação dos alunos com o cordel e a literatura. Os desdobramentos podem incluir a realização de um projeto maior onde os alunos possam se aprofundar em temas da literatura de cordel, incluindo a história desse gênero e sua relevância nas manifestações culturais brasileiras. Uma abordagem interdisciplinar envolvendo outras disciplinas, como História e Artes, pode enriquecer a experiência dos alunos, permitindo conexões com a arte popular, a oralidade e a construção da identidade cultural. Isso pode levar a discussões sobre como a literatura oral é importante em diferentes comunidades e períodos históricos.

Além disso, o plano pode também se expandir para a produção de um mural ou exposição na escola, mostrando os cordéis criados pelos alunos, reforçando o valor do trabalho colaborativo e do compartilhamento cultural. Os alunos podem ser encorajados a pesquisar poetas populares e trazer mais informações sobre suas obras, realizando assim um estudo mais profundo e abrangente sobre a literatura regional. Para dar continuidade, é fundamental criar uma atmosfera que valorize a escrita e a leitura, fazendo com que os alunos se sintam motivados a descobrir novos gêneros e autores.

Por fim, fazer uma ligação entre a produção textual em cordel e a valorização da cultura local é um fator crucial para que os alunos possam entender a sua identidade cultural. A literatura de cordel pode abrir portas para um entendimento mais amplo e profundo sobre como a arte e a literatura refletem e influenciam a cultura de um povo.

Orientações finais sobre o plano:

É importante ressaltar que a literatura de cordel não apenas expressa a cultura de um povo, mas também é um potente meio de reflexão sobre a vida e suas complexidades. Ao introduzir os alunos a esse gênero, garantimos que sua criatividade e imaginação sejam liberadas de forma a transformá-los em contadores de histórias. A prática regular de leitura e escrita permitirá que eles aprimorem suas habilidades linguísticas, e a prática do cordel pode estimular um apreço duradouro por suas raízes culturais e contribuindo para uma formação da sua identidade.

Além disso, ao realizar atividades lúdicas e práticas, o aprendizado se torna mais divertido e significativo. Incorporando discussões sobre as narrativas que os alunos já conhecem e como podem reinterpretá-las no formato de cordéis, propõe-se um aprofundamento das experiências culturais que cada aluno traz à sala de aula. É fundamental estar atento a cada habilidade e necessidade dos alunos, oferecendo adaptações necessárias para que todos possam ter um aprendizado prazeroso e inclusivo.

Encerrar este plano de aula é apenas o início da jornada do aprendizado sobre o cordel. O desafio agora é envolver os alunos de forma a garantir que continuem a explorar a literatura de uma maneira que enriqueça sua experiência e conscientização cultural. O aprendizado deve ser um processo contínuo, onde as histórias e versos do cordel coadunem-se com a formação cidadã que queremos para nossas crianças.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

Sugestão 1: Cordel em Ação (Teatro de Sombras)
– Objetivo: Introduzir o cordel de forma teatral, utilizando as histórias para encenação.
– Materiais: Fitas e luzes para criar o teatro de sombras, papéis para criar personagens.
– Passo a Passo: Os alunos escolhem um cordel e produzem personagens em papel que serão utilizados na encenação. A atividade pode ser filmada e exibida.

Sugestão 2: Coral de Cordel
– Objetivo: Estimular a musicalidade e a declamação em grupo.
– Materiais: Um microfone (opcional) para promover um coral.
– Passo a Passo: Os alunos escolhem trechos de cordéis e criam um coral, enfatizando a melodia e a entonação, promovendo uma apresentação.

Sugestão 3: Tarde de Cordel (Biblioteca)
– Objetivo: Promover um dia dedicado ao cordel na escola.
– Materiais: Exemplares de cordéis e mesas de leitura.
– Passo a Passo: Agendar um dia onde todos os alunos e professores possam ler e compartilhar cordéis, trazendo seus favoritos para discussão, criando um espaço de troca cultural.

Sugestão 4: Pintura em Cordel
– Objetivo: Integrar arte e cordel.
– Materiais: Tintas, pincéis e papéis grandes.
– Passo a Passo: Após a leitura de um cordel, os alunos pintam as partes que mais gostaram, ilustrando a narrativa, e expõem o resultado.

Sugestão 5: Jogo dos Cordéis (Caça-Palavras)
– Objetivo: Trabalhar vocabulário e formação de palavras.
– Materiais: Criar desenhos em papel com palavras que aparecem em cordéis.
– Passo a Passo: Criar caça-palavras utilizando termos do universo do cordel, onde os alunos deverão encontrá-los e, eventualmente, usar esses termos para criar suas rimas.

Este plano de aula foi concebido em detalhamento para garantir que o aprendizado sobre cordel seja imersivo, divertido e significativo para cada aluno. As atividades visam garantir a participação ativa dos estudantes e o desenvolvimento de suas habilidades literárias ao longo da semana.