“Educação Infantil: Brincadeiras e Empatia em Ação”
A educação infantil é um momento rico para a exploração, brincadeira e descoberta, permitindo que as crianças pequenas conheçam não apenas o mundo ao seu redor, mas também a si mesmas e aos outros. Este plano de aula propõe uma atividade que promove a interação e a criatividade, envolvendo uma contação de história e uma brincadeira coletiva que estimula o desenvolvimento social e emocional dos pequenos. As crianças, ao se envolverem com a narrativa e a atividade proposta, terão a oportunidade de aprender a respeitar e valorizar a diversidade das experiências humanas, construindo empatia e colaborando umas com as outras.
Através da contação de história, as crianças poderão exprimir suas emoções e sentimentos, além de praticar a escuta atenta e a comunicação eficaz. Logo em seguida, a brincadeira coletiva incentivará a cooperação e o trabalho em equipe, essenciais para o desenvolvimento de relacionamentos sociais saudáveis. As atividades foram planejadas considerando a faixa etária de 3 anos, garantindo que sejam adequadas e desafiadoras para o desenvolvimento das crianças pequenas.
Tema: Brincadeiras coletivas
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 3 anos de idade
Objetivo Geral:
Proporcionar uma experiência lúdica que estimule a empatia, a cooperação e a expressão, integrando uma contação de história com uma brincadeira coletiva.
Objetivos Específicos:
1. Promover a escuta ativa e a participação durante a contação de história.
2. Estimular a expressão de sentimentos e emoções por meio das interações.
3. Fomentar a cooperação e trabalho em equipe durante a brincadeira.
Habilidades BNCC:
Campo de experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
Campo de experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos.
Campo de experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral.
– (EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e de encenações.
Materiais Necessários:
– Um livro de história ilustrado que seja adequado para a faixa etária de 3 anos.
– Materiais de apoio como fantoches ou figuras dos personagens da história.
– Espaço amplo e seguro para a realização da brincadeira.
– Cordas, bolas ou outros brinquedos apropriados para a atividade.
Situações Problema:
1. Como podemos trabalhar juntos para resolver os desafios apresentados na história?
2. Qual a importância de ouvir uns aos outros durante a brincadeira?
Contextualização:
A contação de história será o ponto de partida para um momento de imersão na imaginação e na criatividade. As crianças ouvirão sobre um tema que trate da cooperação, como uma aventura em que personagens precisam trabalhar juntos para superar dificuldades. Após a reflexão sobre a história, será feita uma transição para uma atividade que favoreça a interação e o movimento, conectando as aprendizagens da narrativa com a prática lúdica.
Desenvolvimento:
1. Roda de conversa: Iniciar com uma breve roda de conversa, onde se questionará às crianças sobre o que elas sabem sobre a amizade e a cooperação.
2. Contação de história: A seguir, o professor contará a história escolhida, utilizando vozes diferentes para os personagens e incentivando a participação das crianças, pedindo que repitam algumas frases ou ações.
3. Discussão: Após a contação, conduzir uma discussão sobre o que aprenderam com a história e como isso se aplica às suas relações.
4. Transição para a brincadeira: Explicar a brincadeira que será realizada, enfatizando a importância da cooperação.
5. Brincadeira coletiva: Realizar a brincadeira escolhida. O professor orientará as crianças a se organizarem em grupos e a pensarem em como podem ajudar uns aos outros durante a atividade.
6. Reflexão final: Ao final, reunir as crianças novamente para discutir como se sentiram durante a atividade e o que aprenderam sobre trabalhar em equipe.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Contação de História
– Objetivo: Desenvolver a escuta ativa e a empatia.
– Descrição: Escolha um livro sobre amizade e cooperação.
– Instruções: Utilize tons de voz diferentes e incentive as crianças a interagirem. Pergunte como se imaginariam se fossem os personagens. Sugestão de material: livro ilustrado e fantoches.
Atividade 2: Quebra-Cabeça da Amizade
– Objetivo: Ampliar as relações interpessoais.
– Descrição: Criar um quebra-cabeça simples onde cada parte representa um valor da amizade.
– Instruções: Reunir as crianças para montarem juntos, discutindo seus significados. Sugestão de material: cartolina e canetas coloridas.
Atividade 3: Brincadeira “Passa a Bola”
– Objetivo: Desenvolver habilidades motoras e sociais.
– Descrição: As crianças passam a bola enquanto a música toca; quando parar, quem estiver com a bola deve dizer algo bom sobre um colega.
– Instruções: Conduza a atividade, reforçando a ideia de que todos são importantes. Sugestão de material: uma bola macia.
Atividade 4: A Dança dos Amigos
– Objetivo: Expressar-se através do movimento.
– Descrição: Promover uma dança em grupo onde todos devem imitar os movimentos de um colega.
– Instruções: Explicar que é importante observar e respeitar os movimentos dos outros. Sugestão de material: músicas infantis.
Atividade 5: Histórias em Duplas
– Objetivo: Criar um espaço para a expressão oral.
– Descrição: As crianças formam duplas e contam uma história uma para a outra.
– Instruções: Incentivar a troca de ideias e a escuta ativa. Sugestão de material: nada, apenas tempo e espaço.
Discussão em Grupo:
Após todas as atividades, conduzir uma discussão em grupo sobre as percepções das crianças sobre a experiência. Perguntar o que mais gostaram, como se sentiram e quais inovações poderiam fazer nas histórias ou nas brincadeiras.
Perguntas:
1. Como você se sentiu durante a história?
2. O que é mais importante: brincar sozinho ou em grupo? Por quê?
3. Qual foi o seu momento favorito na brincadeira?
4. Como podemos ser amigos uns dos outros durante as brincadeiras?
Avaliação:
A avaliação se dará de forma contínua, observando como as crianças participam das atividades, como interagem entre si e como expressam seus sentimentos. O professor poderá anotar algumas observações sobre a participação e envolvimento de cada um, criando um breve relato sobre a dinâmica da turma.
Encerramento:
Finalizar a aula com uma breve conversa sobre o que aprenderam e a importância da amizade e cooperação. Incentivar as crianças a levarem para casa a mensagem de que juntos são mais fortes e que a empatia deve ser uma prática diária.
Dicas:
– Utilize elementos visuais durante a contação para manter a atenção das crianças.
– Adapte as atividades para diferentes perfis de alunos, oferecendo apoio extra para aqueles que necessitam.
– Incentive a prática da criatividade e exploração, permitindo que as crianças se expressem livremente.
Texto sobre o tema:
As brincadeiras coletivas são fundamentais no desenvolvimento das relações sociais entre as crianças pequenas. Esses momentos não apenas proporcionam diversão, mas também são essenciais para a formação de laços de amizade e empatia. Por meio das brincadeiras, as crianças aprendem a respeitar as diferenças, a compartilhar e a colaborar em grupo, habilidades que serão valiosas ao longo de suas vidas.
A contação de histórias, por sua vez, é uma prática que incentiva a imaginação e a capacidade de escuta. Ao ouvir uma história, as crianças são transportadas para diferentes mundos, onde podem vivenciar emoções e se identificar com os personagens. Essa conexão é importante para que elas sejam capazes de expressar seus próprios sentimentos e elaborarem suas concepções de mundo.
Portanto, integrar a contação de histórias com brincadeiras coletivas é uma proposta educacional que enriquece a experiência das crianças na educação infantil. Com isso, estimula-se um ambiente de aprendizado que valoriza a interação e o respeito mútuo, contribuindo para a formação de um ser humano mais íntegro e consciente de suas ações em grupo.
Desdobramentos do plano:
As atividades propostas neste plano de aula podem ser expandidas e integradas a outros temas pertinentes à formação das crianças pequenas. Por exemplo, a utilização de histórias que abordem as diversidades culturais deve ser incluída, promovendo o respeito e a valorização das características individuais de cada criança. Esse aspecto pode sensibilizar as crianças para a importância da inclusão e do respeito às diferenças, promovendo uma convivência mais harmoniosa no ambiente escolar.
Além disso, o desenvolvimento de brincadeiras que explorem a natureza pode criar uma conexão mais profunda das crianças com o meio ambiente, incentivando-as a cuidarem e valorizarem o espaço que ocupam. Atividades que envolvam a exploração do espaço externo da escola podem proporcionar experiências ricas para a observação de animais, plantas e mudanças sazonais, promovendo a curiosidade e o respeito pela natureza.
A colaboração com as famílias é outro desdobramento relevante. Ao convidar os pais para participarem das atividades da escola, a interação entre as crianças e seus familiares pode fortalecer vínculos familiares e sociais. Além disso, tomados como exemplos, os adultos podem reforçar o ensinamento de valores como a cooperação e a empatia dentro do lar, contribuindo para uma formação mais global e completa da criança.
Orientações finais sobre o plano:
É essencial que o educador crie um ambiente seguro e acolhedor, onde as crianças sintam-se à vontade para se expressar e interagir com seus colegas. A proposta de atividades deve ser flexível e adaptável, levando em consideração as particularidades e o ritmo de cada turma. As crianças pequenas estão em constante desenvolvimento e suas reações podem variar, portanto, é fundamental observar e respeitar as individualidades.
O papel do educador é também de um facilitador, que deve incentivar a participação ativa das crianças, promovendo um senso de pertencimento ao grupo. A conexão entre contação de histórias e as brincadeiras permite que as experiências sejam integradas, refletindo no desenvolvimento social e emocional dos pequenos. Estimular perguntas abertas após a atividade pode ampliar o repertório deles e fortalecer o raciocínio crítico e criativo.
Por fim, não deve haver medo de adaptar as atividades propostas à realidade da turma, sempre que necessário. Avaliar a resposta da turma e estar aberto a novas ideias e atividades propostas pelas crianças são práticas que promovem um ambiente educativo dinâmico e enriquecedor.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Fantoches: Criar fantoches com materiais recicláveis e encenar histórias que abordem amizade e cooperação. Os alunos podem reinterpretar a mesma história, adaptando-a à sua vivência.
2. Jardinagem Coletiva: Montar um pequeno espaço no jardim ou na sala com plantas que as crianças podem cuidar em grupo. Essa atividade promove a empatia e o cuidado com o meio ambiente.
3. Círculo de Habilidades: Neste momento, cada criança pode compartilhar uma habilidade que tem e ensinar aos colegas, promovendo a valorização do que cada um traz para o grupo.
4. Frases Finais de Amizade: Escrever ou desenhar algo sobre amizade e depois compartilhar com os colegas, depositando as produções em um mural que celebrará a amizade da turma.
5. Brincadeira da Amizade: Criar uma roda onde todos devem se cumprimentar de maneiras diferentes (abraços, cumprimentos, sorrisos) e discutir o quanto se sentiram felizes ao ver como pequenos atos podem ressaltar a importância da amizade.
Essas sugestões lúdicas visam criar um ambiente de aprendizado divertido e acolhedor, adequado para as crianças pequenas, estimulando seu desenvolvimento integral.
