“Atividade Lúdica: Música e Quebra-Cabeças para Crianças”
A música sempre encantou e fascinou as crianças, sendo uma importante ferramenta para o desenvolvimento da ludicidade e da concentração. Neste plano de aula, trabalharemos com os pequenos a proposta de uma atividade que une histórias e quebra-cabeças de forma divertida e significativa. A ideia é que as crianças possam expressar suas emoções e sentimentos através da música, além de desenvolver habilidades sociais e motoras ao interagir com os colegas e participar ativamente da atividade.
O plano de aula foi elaborado para crianças da faixa etária de 2 anos, estando alinhado ao desenvolvimento das competências propostas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Os objetivos visam gerar uma experiência rica em aprendizado, promovendo a obediência e a alegria ao se envolverem em brincadeiras que estimulam a criatividade e a atenção. O foco é o uso da música e dos quebra-cabeças como ferramentas pedagógicas ricas para instigar a curiosidade e a interação das crianças.
Tema: Música, História, Quebra-Cabeça
Duração: 2 horas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 2 anos
Objetivo Geral:
Promover o desenvolvimento integral das crianças bem pequenas através da música e da brincadeira, incentivando a interação social, a concentração e o prazer pela aprendizagem.
Objetivos Específicos:
– Favorecer a interação entre as crianças através de atividades musicais.
– Desenvolver habilidades motoras finas através de quebra-cabeças.
– Estimular a expressão emocional dos alunos ao ouvirem e produzirem música.
– Plaquejar noções espaciais e temporais por meio da exploração de sons e movimentos relacionados à música.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
– (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
– (EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
– (EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
– (EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.
Materiais Necessários:
– Instrumentos musicais simples (pandeiros, chocalhos, tambores).
– Quebra-cabeças de madeira com temas de animais e música.
– Caixas de som para reproduzir músicas infantis.
– Fichas com imagens que representem as letras das músicas.
– Materiais para artes (papel, lápis de cor, tintas).
Situações Problema:
1. Como podemos fazer música juntos utilizando os instrumentos disponíveis?
2. De que forma um quebra-cabeça pode contar uma história musical?
3. Como podemos expressar sentimentos ao ouvir uma música?
Contextualização:
Inicie a atividade com uma introdução musical, tocando uma canção alegre que as crianças conheçam. Pergunte se elas sabem dançar ou acompanhar a música. Esta atividade inicial servirá como uma forma de ambientação, despertando o interesse e a curiosidade das crianças. A ideia é fazer com que elas se sintam à vontade para explorar os instrumentos e se envolver nas atividades propostas.
Desenvolvimento:
1. Introdução Musical (30 minutos): Reproduza uma música conhecida e encoraje os alunos a acompanharem com movimentos corporais. Utilize os instrumentos musicais para que as crianças participem de forma ativa e interativa.
2. Atividade de Quebra-Cabeça Musical (1 hora): Divida as crianças em pequenos grupos. Cada grupo receberá um quebra-cabeça. Ao montar o quebra-cabeça, peça que cada criança compartilhe o que está montando, incentivando a comunicação e a socialização. Depois disso, converse sobre a história que aquele quebra-cabeça representa e como se relaciona com a música utilizada anteriormente.
Atividades sugeridas:
1. Dia 1: Ouvindo e Batucando
– *Objetivo*: Introduzir as crianças ao ritmo da música.
– *Descrição*: Ao som de uma canção festiva, encoraje as crianças a imitar os ritmos com tambores de brinquedo.
– *Instruções Práticas*: Demonstre como usar os tambores, estimulando-as a criar sons em sequência.
– *Materiais*: Tambores de brinquedo, caixas de som.
2. Dia 2: Montando a História do Quebra-Cabeça
– *Objetivo*: Trabalhar a habilidade de cooperação.
– *Descrição*: As crianças montarão um quebra-cabeça em grupo.
– *Instruções Práticas*: Ofereça ajuda quando necessário e incentive-as a contar a história do quebra-cabeça.
– *Materiais*: Quebra-cabeças de madeira.
3. Dia 3: Dançando e Movimentando
– *Objetivo*: Desenvolver a consciência corporal.
– *Descrição*: Crie uma dança livre aos sons de uma seleção musical.
– *Instruções Práticas*: Faça movimentos simples e incentive as crianças a seguirem o exemplo.
– *Materiais*: Música variada.
4. Dia 4: Criando Sons
– *Objetivo*: Estimular a criatividade com sons.
– *Descrição*: Usar objetos da sala para criar sons diferentes, promovendo a exploração.
– *Instruções Práticas*: Demonstre como cada objeto pode produzir um som e incentive a exploração.
– *Materiais*: Objetos diversos (caixas, garrafas).
5. Dia 5: Contando Histórias e Imaginando
– *Objetivo*: Estimular a imaginação e a oralidade.
– *Descrição*: As crianças contarão histórias sobre os quebra-cabeças montados.
– *Instruções Práticas*: Facilitar o diálogo e encorajar a criatividade.
– *Materiais*: Imagens e acessórios.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, reúna as crianças e converse sobre o que mais gostaram nas músicas e nas histórias. Pergunte sobre os instrumentos que elas mais gostaram e como se sentiram ao montar os quebra-cabeças.
Perguntas:
– Qual foi a parte mais divertida da atividade?
– Que instrumento você mais gostou de tocar?
– Você consegue contar a história que seu quebra-cabeça representava?
Avaliação:
A avaliação será contínua e observará a participação das crianças nas atividades. O professor deve buscar perceber o engajamento e interesse delas, assim como a habilidade de se comunicarem entre si e as capacidades de interação e cooperação demonstradas durante a atividade.
Encerramento:
Finalizar a atividade reunindo todos para uma conversa a respeito do que aprenderam, incentivando as crianças a compartilhar suas experiências e sentimentos sobre a música, os quebra-cabeças e as brincadeiras realizadas.
Dicas:
– Esteja preparado para adaptar as atividades conforme o interesse e as respostas das crianças.
– Utilize músicas que sejam do repertório conhecido delas, para não gerar estranhamento.
– Manter um clima de descontração e alegria é fundamental para o sucesso da aula.
Texto sobre o tema:
A música é um dos pilares fundamentais do desenvolvimento humano, especialmente nas crianças bem pequenas. As canções têm a capacidade de encantar e envolver os pequenos, criando espaços de aprendizado onde a ludicidade é estimulada. Compostas por ritmos e sons, as músicas são uma linguagem universal que permite às crianças expressarem suas emoções e sentimentos de forma criativa e espontânea. Além disso, a música pode ser um meio eficaz de desenvolver competências sociais, uma vez que, ao cantarem e dançarem juntos, elas aprendem a respeitar o espaço do outro e a interagir de forma harmoniosa.
Outro aspecto importante é o uso dos quebra-cabeças, que são ferramentas que estimulam o raciocínio lógico e a coordenação motora. Diferentemente de um simples jogo, eles convidam as crianças a uma jornada de descoberta e exploração, onde cada peça representa uma parte de uma história que pode ser construída. Ao se concentrarem na montagem do quebra-cabeça, as crianças também trabalham a paciência e o respeito às regras do jogo, essenciais para o desenvolvimento da convivência social.
Por fim, a interação promovida pela música e pelos quebra-cabeças ajuda na formação de vínculos entre as crianças e com os adultos ao seu redor. É neste ambiente onde a alegria, a criação e a descoberta se entrelaçam, sugerindo que o processo de ensino-aprendizagem deve ser, acima de tudo, divertido e significativo. Afinal, aprender é uma aventura que deve ser vivida de forma leve e alegre desde os primeiros anos de vida. Ao fomentar esta dinâmica, proporcionamos não apenas conhecimento, mas uma base emocional que será levada ao longo de toda a vida.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula pode ser expandido para incluir diferentes temas musicais que refletem várias culturas e estilos. Além disso, ao longo do mês, outras atividades envolvendo histórias podem ser propostas, como contação de histórias com fantoches ou teatro de sombras, o que irá enriquecer ainda mais a experiência das crianças. A introdução de diferentes gêneros musicais pode ampliar a compreensão auditiva dos alunos, introduzindo sons e ritmos variados que estimulem a curiosidade e a experimentação.
A oficina de música poderia ser realizada semanalmente, oferecendo às crianças a oportunidade de fortalecer suas habilidades musicais e de socialização. Especialmente ao trabalhar em grupos, estamos contribuindo significativamente para a construção da autoconfiança e do respeito mútuo. Essas características são fundamentais para a formação do senso de identidade e pertencimento das crianças no ambiente escolar.
Ainda, esse plano permite uma observação atenta e crítica por parte dos educadores sobre o desenvolvimento e progresso dos alunos em suas interações sociais. As histórias e músicas podem frequentemente ser recontadas e reinterpretadas, e ao longo das aulas, podemos perceber como várias crianças vão respondendo e se apropriando dessas linguagens, o que nos permite adaptar as atividades às suas necessidades e interesses.
Orientações finais sobre o plano:
É essencial garantir que o ambiente esteja preparado para atividades dinâmicas, onde a música e a ludicidade sejam os principais elementos. O espaço deve permitir a livre circulação das crianças para que possam se movimentar, pular, dançar e explorar os objetos com segurança. É fundamental, portanto, realizar uma avaliação prévia do local para garantir que todas as necessidades de segurança e conforto estejam atendidas.
Os educadores devem manter uma abordagem flexível, dispostos a mudar as direções da atividade dependendo das reações e interações das crianças. Essa adaptabilidade é crucial, pois cada grupo pode responder de maneiras distintas às atividades propostas. Ao mesmo tempo, não devemos perder de vista os objetivos pedagógicos, buscando sempre alinhar as ações e os desafios às capacidades e interesses dos alunos.
Por último, mas não menos importante, é vital que os educadores estejam atentos para reforçar positivamente as participações e as invenções das crianças. Celebrar cada pequeno progresso e cada momento de descoberta é uma maneira eficaz de incentivar o aprendizado e garantir que as crianças se sintam valorizadas em suas explorations e expressões. O ambiente de ensino deve ser, portanto, um lugar de alegria, acolhimento e apoio.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Música e Movimento: Propor uma atividade onde as crianças devem imitar diferentes animais ao som de uma música. A cada mudança de música, elas devem mudar de animal e como se moveriam na natureza. *Objetivo*: Desenvolver a consciência corporal. *Materiais*: Música e espaço livre.
2. Criação de Instrumentos com Materiais Recicláveis: Levar as crianças a fazerem instrumentos musicais como maracas com garrafas plásticas e feijões. Este é um jeito de criar sons e também ensinar sobre a reutilização. *Objetivo*: Estimular a criatividade e o respeito ao meio ambiente. *Materiais*: Garrafas, feijões, fitas adesivas.
3. Cante e Dance com História: Contar uma história que envolve música e dança, onde elementos da história têm música específica em momentos de ação. Isso facilita a identificação de momentos e a expressão. *Objetivo*: Trabalhar a memória e a criatividade. *Materiais*: Terninhos de fantasia, objetos da história.
4. Festa Musical: Organizar uma festa musical com comidas e cores que representam diferentes países. Os alunos podem dançar ao som de músicas típicas. *Objetivo*: Promover o entendimento cultural. *Materiais*: Comida típica, decoração colorida.
5. Roda de Música e Quebra-Cabeça: Incorporar uma roda de músicas antes de montar um quebra-cabeça. As crianças podem escolher uma música e, conforme ela toca, elas vão montando um quebra-cabeça que tem a ver com a canção escolhida. Isso cria uma ligação entre história e música. *Objetivo*: Desenvolver o pensamento crítico e a associação. *Materiais*: Quebra-cabeça temático, música.
Esse plano detalhado visa garantir que as crianças estejam engajadas em experiências de aprendizado de forma lúdica e interativa, promovendo um ambiente enriquecedor e pródigo em aprendizagens significativas.
