“Aprendendo com Sons: Aula Divertida para Crianças de 1 a 2 Anos”

Este plano de aula foi desenvolvido com o objetivo de proporcionar uma experiência lúdica e divertida para as crianças na faixa etária de 1 a 2 anos, utilizando o som da galinha como tema central. A atividade de imitar sons animais e movimentos é uma prática enriquecedora que estimula não apenas o desenvolvimento auditivo, mas também as habilidades motoras e sociais das crianças, alinhando-se perfeitamente às Diretrizes da BNCC para a educação infantil. Ao longo da aula, os educadores terão a oportunidade de explorar a criatividade e a imaginação dos pequenos, por meio de brincadeiras que envolvem sons, rimas e interações em grupo.

A abordagem do som da galinha é acessível e cativante, permitindo que as crianças se expressem livremente e se relacionem com o ambiente ao seu redor. Através de atividades dinâmicas e engajadoras, os educadores poderão observar o desenvolvimento das competências socioemocionais e cognitivas dos alunos, promovendo um espaço seguro para a expressão e a comunicação.

Tema: Som da galinha: Faça sons de galinha (cocoricó) e peça para as crianças imitarem.
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 a 2 anos

Objetivo Geral:

×

Desenvolver a percepção auditiva e a expressão corporal dos alunos por meio da imitação dos sons da galinha, promovendo interações sociais e a criatividade nas brincadeiras.

Objetivos Específicos:

– Estimular a escuta e a reprodução de sons, promovendo o reconhecimento de diferentes animais.
– Incentivar a imitação de sons e movimentos, desenvolvendo habilidades motoras.
– Promover a interação e o convívio social entre as crianças, fortalecendo laços de amizade.

Habilidades BNCC:

– Campo de Experiência “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.

– Campo de Experiência “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.

– Campo de Experiência “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
– (EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
– (EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.

Materiais Necessários:

– Aparelho de som ou caixinha de música (opcional).
– Imagens de galinhas (pode ser impresso ou em um livro infantil).
– Objetos que imitam sons de animais (opcional).
– Materiais para desenho ou pintura (papel, lápis de cor).

Situações Problema:

– Como podemos fazer o som da galinha?
– O que mais podemos imitar junto com o som?

Contextualização:

As galinhas são aves muito conhecidas e facilmente reconhecidas pelas crianças. O som que elas fazem, o famoso “cocoricó”, é divertido e proporciona uma oportunidade única para as crianças explorarem suas próprias habilidades de imitação. A prática de imitar sons de animais pode auxiliar no desenvolvimento da linguagem e na construção de vínculos afetivos entre alunos e educador.

Desenvolvimento:

1. Início (5 minutos):
– Comece a aula fazendo o som da galinha de forma entusiasmada. Pergunte às crianças se sabem qual é o animal que faz esse som.
– Mostre uma imagem da galinha e converse rapidamente sobre o animal, ressaltando suas características.

2. Atividade principal (15 minutos):
– Explique que as crianças irão imitar o som da galinha. Demonstre novamente o som e convide-as a repetirem em grupo.
– Após algumas repetições, incentive as crianças a se moverem como se fossem galinhas (pule, ande de forma engraçada).
– Ajuste a atividade conforme o ritmo das crianças; se elas mostraram interesse em brincadeiras mais ativas, incentive uma “corrida de galinhas” até uma determinada área da sala.

3. Encerramento da atividade (5 minutos):
– Faça uma rodada de “quem faz o melhor som de galinha” e elogie cada tentativa, promovendo um ambiente acolhedor.
– Pergunte o que mais as crianças gostariam de imitar e registre as respostas.

4. Atividades complementares (5 minutos):
– Proponha que as crianças desenhem ou pintem uma galinha, enquanto ouvem música relacionada, se houver interesse.

Atividades sugeridas:

– Atividade 1: “Som da Galinha”
– Objetivo: Promover a imitação de sons e movimentos.
– Descrição: Imite o som da galinha e peça para que as crianças imitem também.
– Materiais: Som gravado de galinhas, se possível.
– Instruções: Demonstre o som várias vezes para manter o interesse das crianças, elogiando-as após suas imitações.

– Atividade 2: “Corrida das Galinhas”
– Objetivo: Incentivar o movimento e a coordenação.
– Descrição: As crianças devem correr como galinhas até um ponto específico.
– Materiais: Nenhum.
– Instruções: Faça a contagem até três e incentive as crianças a correrem, observando se todos se movem de forma segura.

– Atividade 3: “Desenhando Galinhas”
– Objetivo: Estimular a expressão artística das crianças.
– Descrição: Provê papel e material de desenho para que possam desenhar galinhas.
– Materiais: Papel, lápis de cor.
– Instruções: Auxilie as crianças durante a atividade, mostrando referências e incentivando a criatividade.

Discussão em Grupo:

– Como é o som da galinha?
– Vocês conhecem outros sons de animais?
– O que você gosta mais: imitar a galinha ou outra ave?

Perguntas:

1. Que som faz a galinha?
2. Qual é o seu animal favorito e que som ele faz?
3. Você consegue imitar o som de outros animais também?

Avaliação:

A avaliação será realizada de forma contínua através da observação da participação e interação das crianças. É importante ressaltar os momentos em que elas se expressam, imitam os sons e se envolvem nas diferentes atividades propostas. O educador deve notar o quanto as crianças estão confortáveis para explorar e se comunicar entre si.

Encerramento:

Finalize a aula reunindo as crianças e agradecendo pela participação. Pergunte sobre o que elas mais gostaram de fazer e se gostariam de realizar mais atividades com imitações de animais. Incentive-as a compartilhar suas experiências com os familiares durante o retorno para casa.

Dicas:

– Utilize músicas de animais e sons durante a atividade para engajar ainda mais as crianças.
– Esteja atento às reações das crianças, adapte as atividades conforme o nível de interesse e interação.
– Promova um ambiente festivo e alegre, utilizando adereços que remetam ao tema, como chapéus de galinha ou cores que recordem a ave.

Texto sobre o tema:

A *galinha* é um animal que, além de ser uma fonte de alimentos, representa uma rica oportunidade educacional. O som “cocoricó” é facilmente reconhecido por crianças, ajudando a desenvolver a percepção auditiva e oferecendo um recurso para brincadeiras e interações. A imitação de sons de animais é uma prática comum na infância, promovendo uma consciência auditiva aguçada e habilidades motoras por meio de movimentos corporais.

Além disso, essas atividades auxiliam na *socialização*, uma vez que as crianças interagem entre si durante as imitações e brincadeiras. Essa interação é fundamental para o desenvolvimento das habilidades de comunicação e para fortalecer os laços sociais. Através do jogo e da imitação, a criança se sente mais segura para expressar seus sentimentos e desejos, permitindo que elas façam parte de um grupo.

Por fim, trabalhar o som da galinha e outros animais pode ser uma ferramenta pedagógica extremamente rica. Ela proporciona um espaço para que a criatividade e a imaginação possam fluir livremente, essencial para o crescimento integral do indivíduo nessa fase de desenvolvimento. As atividades lúdicas, que envolvem sons e movimentos, são mais do que simples brincadeiras — elas são um pilar para a educação e formação dos mais novos.

Desdobramentos do plano:

Um plano como esse pode ser ampliado em futuras aulas, explorando outros animais e seus sons. As crianças poderão se familiarizar com diferentes espécies, aprendendo não apenas os sons, mas também características e curiosidades de cada animal. Esse tipo de abordagem torna o aprendizado mais dinâmico e interessante, promovendo uma verdadeira conexão entre o aluno e o mundo ao seu redor.

Além disso, as atividades podem ser conectadas a temas relevantes, como a preservação ambiental e a compreensão da importância dos animais no ecossistema. A interação com a natureza, por meio de visitas a fazendas ou sítios, pode ser uma extensão do aprendizado, permitindo que as crianças vejam os animais ao vivo e em qualidade real.

Por fim, a proposta de criar canções e rimas relacionadas aos sons dos animais poderia ser uma excelente forma de integrar a aprendizagem. As crianças podem ser convidadas a criar novas letras e músicas que envolvem outros sons e movimentos, desenvolvendo ainda mais a criatividade e a linguagem na sala de aula.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que o educador permaneça atento ao nível de envolvimento e interesse das crianças durante toda a atividade. As imitações e sons devem ser vistos como uma forma de estimular a exposição auditiva e a expressão das emoções, proporcionando uma experiência que agrade a todos. A inclusão de músicas e brincadeiras complementares é uma prática recomendada, mantendo o ambiente escolar sempre leve e divertido.

Além disso, ao trabalhar com crianças nessa faixa etária, a comunicação deve ser clara e acessível, utilizando sempre uma linguagem simples. Fazer uso de gestos e expressões corporais enquanto fala pode ajudar na compreensão das suas orientações, facilitando o entendimento das crianças. Essa conexão é essencial para que elas se sintam acolhidas e motivadas a participar das atividades propostas.

Por último, incentivar a participação das crianças na organização das atividades pode ampliar o interesse pelo aprendizado. Os pequenos podem ser convidados a escolher outras músicas ou sons de animais para se trabalhar nas próximas aulas, fazendo com que se sintam autoconfiantes e parte do processo educativo.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. “Teatro de Som de Animais”
– Objetivo: Fomentar a imaginação e a criatividade.
– Descrição: As crianças podem criar pequenas encenações baseadas em sons de animais, utilizando fantoches ou materiais reciclados.
– Materiais: Fantoches ou materiais simples como papel e tesoura.
– Modo de condução: Organize uma pequena apresentação onde cada grupo representa um animal, incentivando a fazer o som correspondente.

2. “Roda de Música dos Animais”
– Objetivo: Desenvolver a musicalidade e a coordenação.
– Descrição: Cantar músicas que mencionem animais e seus sons, incentivando a imitação durante a execução das músicas.
– Materiais: Letra de músicas infantis.
– Modo de condução: Crie um círculo e cante junto às crianças, realizando os sons dos animais nos momentos apropriados.

3. “O Jogo da Memória Auditiva”
– Objetivo: Estimular a escuta atenta e a memória.
– Descrição: Criar cartões com imagens de animais e seus sons; a criança deve fazer o som correspondente ao animal que aparece no cartão.
– Materiais: Cartões com fotos de animais.
– Modo de condução: Mostre os cartões para as crianças e peça que imitem os sons após identificarem o animal.

4. “A Dança dos Animais”
– Objetivo: Proporcionar movimento e expressão corporal.
– Descrição: Criar uma dança onde as crianças devem imitar os movimentos dos animais que fazem sons, incluindo a galinha.
– Materiais: Música animada.
– Modo de condução: Inicie a música e mostre os movimentos para os pequenos, incentivando-os a se expressar livremente.

5. “Colagem de Sons”
– Objetivo: Incentivar a criatividade através das artes.
– Descrição: As crianças podem criar uma colagem de diferentes animais e descrever o som de cada um deles.
– Materiais: Revistas, cola, tesoura, papel.
– Modo de condução: Ajude as crianças a recortar imagens e colá-las em um mural, pedindo que falem sobre os sons que cada animal faz.

Este plano de aula proporciona uma experiência rica em aprendizagem por meio da ludicidade, integrando sonoridades e movimentos que encantam as crianças e as ajudam a desenvolver-se integralmente, conforme a proposta da BNCC.