“Desenvolvimento Infantil: Brincadeira Lúdica ‘Morto Vivo'”
O plano de aula a seguir tem como foco a brincadeira “Morto Vivo”, uma atividade lúdica e dinâmica que promove o desenvolvimento integral das crianças pequenas. Nesta proposta, as crianças de 2 anos serão convidadas a participar de uma experiência enriquecedora, onde a socialização, o movimento e a criatividade irão se entrelaçar em um momento divertido e prazeroso. Por meio da brincadeira, os pequenos exercitarão suas capacidades corporais, sociais e emocionais, sempre em um ambiente seguro e acolhedor.
O jogo é uma forma eficaz de aprendizado para crianças dessa faixa etária e serve para desenvolver várias habilidades e competências importantes, além de instigar a imaginação e a ludicidade. Ao participar desta atividade, as crianças poderão explorar seus limites e conhecer melhor seus colegas, criando laços e fortalecendo sua autonomia e confiança.
Tema: Brincadeira “Morto Vivo”
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 2 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar às crianças uma experiência lúdica através da brincadeira “Morto Vivo”, fomentando a socialização, o desenvolvimento motor e a expressão emocional.
Objetivos Específicos:
– Estimular a interação social entre as crianças durante a brincadeira.
– Promover a coordenação motora através do movimento diverso.
– Incentivar a escuta e o respeito às regras do jogo.
– Fomentar a autoestima e a confiança nas próprias capacidades.
Habilidades BNCC:
– O EU, O OUTRO E O NÓS:
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
(EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras.
– CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS:
(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo.
(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar), combinando movimentos.
– ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO:
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos e sentimentos.
Materiais Necessários:
– Espaço amplo e seguro para a brincadeira (pode ser no pátio da escola ou sala de aula).
– Música animada (opcional, para dar início e finalizar a atividade).
– Fitas coloridas ou objetos que indiquem a posição do “morto” (opcional).
Situações Problema:
– Como você pode se movimentar sem se machucar?
– O que você sente ao participar da brincadeira com seus amigos?
Contextualização:
A brincadeira “Morto Vivo” é um excelente recurso pedagógico que faz as crianças interagirem e se divertirem. Ao reunir as crianças para essa atividade, promovemos um espaço onde possam aprender sobre cooperação, respeito ao próximo e desenvolvimento da motricidade. Em um ambiente seguro e acolhedor, as crianças poderão expressar suas emoções e vivenciar a dinâmica do grupo.
Desenvolvimento:
– Apresentação da atividade: Iniciar o encontro chamando as crianças para um círculo e explicando a regra básica da brincadeira, que é paralisar quando o adulto falar “morto vivo”. O retorno ao movimento se dará quando o adulto disser “vida”.
– Formação dos grupos: Dividir as crianças em pequenos grupos e explicar que elas precisam se movimentar pelo espaço interagindo entre si, seguindo a voz do adulto.
– Jogo: Durante a brincadeira, enfatizar a importância da escuta e da atenção, seguindo as orientações fornecidas. Intercalar pausas para refletir sobre as emoções sentidas durante a brincadeira.
Atividades sugeridas:
1. Roda da Socialização:
– Objetivo: Promover a interação social.
– Descrição: As crianças ficam em círculo e, ao seu turno, cada uma pode dizer seu nome e um movimento que goste de fazer.
– Material: Nenhum.
– Adaptação: Para crianças mais tímidas, o professor pode encorajar a participação apresentando-se primeiro.
2. Morto Vivo:
– Objetivo: Desenvolver habilidades motoras.
– Descrição: Ao soar o comando “morto”, as crianças devem parar completamente seus movimentos. No comando “vivo”, elas podem correr e explorar o espaço.
– Material: Música animada (opcional).
– Adaptação: Para crianças com dificuldades motoras, incentivar movimentos mais lentos ou alternativos.
3. Dança Congelada:
– Objetivo: Explorar o movimento corporal.
– Descrição: Iniciar uma música para que as crianças dancem e, ao parar a música, elas devem congelar em uma pose criativa.
– Material: Caixa de som ou um instrumento musical simples.
– Adaptação: Promover um tempo extra para que todas as crianças possam decidir a posição em que querem congelar.
4. Contação de História do Jogo (préatividade):
– Objetivo: Fomentar a escuta.
– Descrição: Ler uma história simples sobre amizades e brincadeiras, relacionando com o que será feito.
– Material: Livro infantil.
– Adaptação: Leitura em grupo menor, se necessário.
5. Criando Sons com o Corpo:
– Objetivo: Incentivar o uso da criatividade.
– Descrição: Cada criança pode criar diferentes sons batendo palmas, estalando os dedos ou batendo os pés.
– Material: Espaço amplo.
– Adaptação: Oferecer demonstrações e levar as crianças a experimentar.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, reunir as crianças e perguntar sobre suas experiências. Questões como “Como você se sentiu ao parar? O que você mais gostou de fazer?” podem enriquecer a conversa.
Perguntas:
– O que você sentiu quando estava parado como “morto”?
– Como você se sentiu quando estava em movimento?
– Você gostou de brincar com seus amigos? Por quê?
Avaliação:
A avaliação será contínua e baseada na observação do envolvimento das crianças durante as atividades. O professor deverá avaliar o nível de interação, o respeito às regras e a capacidade de expressão emocional.
Encerramento:
Fechar a atividade com uma roda de conversa, onde as crianças podem compartilhar uma palavra ou uma expressão sobre o que mais gostaram na brincadeira. Finalizar com uma canção que resuma a experiência vivida.
Dicas:
– Segurança em primeiro lugar: Sempre garantir um espaço livre de obstáculos.
– Dê exemplos: Os alunos dessa faixa etária beneficiam-se de demonstrações visuais.
– Estimule a participação: Incentive aqueles que são mais tímidos a se envolver por meio de apoio individual.
Texto sobre o tema:
A brincadeira “Morto Vivo” é uma das mais tradicionais nas escolas de educação infantil e desempenha um papel fundamental no desenvolvimento motor e social das crianças. Este jogo simples, que envolve habilidades como escuta, movimento e respeito às regras, é também uma rica oportunidade para que os pequenos explorem suas emoções e a interação social. Por meio da brincadeira, as crianças começam a compreender conceitos importantes de convivência, além de desenvolver a capacidade de se concentrar e seguir instruções.
Quando as crianças se envolvem na atividade, elas experimentam uma gama de sentimentos, desde o entusiasmo e a felicidade até a tranquilidade de saber que são parte de um grupo. A prática de “parar” e “ir” possibilita que as crianças compreendam noções de tempo e movimento, além de desenvolverem a habilidade de autocontrole em um ambiente lúdico. Essa brincadeira não só diversifica o repertório motor das crianças, mas também reforça o senso de comunidade entre as crianças, pois para que a brincadeira funcione é necessário que todos colaborem e respeitem as regras estabelecidas.
O processo de brincar é essencial para o aprendizado da criança na primeira infância, pois as atividades lúdicas estimulam a criatividade, o raciocínio lógico e a socialização. A brincadeira “Morto Vivo” se encaixa perfeitamente nesse contexto, servindo como um canal para que os pequenos se conheçam melhor e construam suas habilidades de interação. Ao final do dia, o que mais importa é que as crianças sintam-se incluídas, respeitadas e felizes.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula “Morto Vivo” pode trazer vários desdobramentos que se estendem para além da sala de aula. Primeiramente, ao oferecer experiências lúdicas, o professor tem a chance de observar individualmente como cada criança reage e se adapta ao ambiente social, identificando assim suas particularidades. É nesse ambiente de aceitação que cada criança aprende a confiar em suas habilidades e se sente mais segura para explorar novos desafios.
Além disso, as interações que ocorrem durante a atividade podem ser a base para o desenvolvimento de um clima positivo entre as crianças. O fortalecimento de laços andará lado a lado à construção de valores como a solidariedade e o compartilhamento, essenciais para o convívio social. Este ambiente de suporte mútuo poderá favorecer a resolução de conflitos e a construção de amizade, possibilitando que as crianças se tornem não apenas colegas de classe, mas verdadeiros amigos.
Por fim, cabe ressaltar que o envolvimento dos pais também é um ponto importante a ser considerado. As experiências vivenciadas em sala de aula podem ser refletidas em casa através de conversas sobre a brincadeira, criando um elo entre a escola e a família. As conversas sobre o que aprenderam e sentiram durante a atividade podem trazer à tona debates sobre emoções, respeitando as diferenças e interagindo de maneira saudável. Assim, essa dinâmica entre família e escola fortalece ainda mais o aprendizado das crianças.
Orientações finais sobre o plano:
Ao elaborar um plano de aula focado na brincadeira “Morto Vivo”, é importante lembrar que a flexibilidade é chave para o sucesso da atividade. Cada grupo de criança é único e o professor deve estar preparado para adaptar a brincadeira conforme necessário, garantindo que todos tenham a oportunidade de participar e se divertir. Observar as reações e o envolvimento dos alunos é essencial para fazer ajustes em tempo real, promovendo um ambiente mais inclusivo e acolhedor.
Além disso, a elaboração desse plano de aula destaca a importância do brincar como ferramenta pedagógica. Ao proporcionar atividades que envolvem movimento, interação e uma direção clara, estamos fomentando a aprendizagem de forma divertida, intuitiva e significativa. O jogo deve ser sempre um momento de alegria, onde as crianças são incentivadas a se expressar e a se conectar com os outros, criando vínculos que as acompanharão ao longo de sua trajetória.
Por último, é fundamental que os educadores valorizem as interações que ocorrem durante a brincadeira. Cada riso e cada lágrima são oportunidades de aprendizado e crescimento. Criar um espaço onde as crianças possam se sentir à vontade para explorar, errar e aprender é o que tornará a experiência de amadurecimento ainda mais significativa para elas.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo do Espelho:
Objetivo: Desenvolver a coordenação motora e a observação.
Descrição: O professor realiza gestos que as crianças devem reproduzir como se fossem um espelho.
Materiais: Nenhum.
Faixa Etária: A partir de 2 anos.
2. Histórias com Movimentos:
Objetivo: Estimular a criatividade e a narrativa.
Descrição: Contar uma história simples onde a cada parte o professor pede para que as crianças imitem os personagens.
Materiais: Livro ilustrado.
Faixa Etária: A partir de 2 anos.
3. Caça ao Tesouro:
Objetivo: Explorar o espaço e desenvolver a noção de localização.
Descrição: Esconder pequenos objetos e as crianças devem procurar seguindo pistas dadas pelo professor.
Materiais: Pequenos brinquedos ou objetos.
Faixa Etária: A partir de 2 anos.
4. Dança das Cadeiras:
Objetivo: Trabalhar a escuta e o movimento.
Descrição: Colocar cadeiras em um círculo e, ao parar a música, as crianças devem sentar, mas uma cadeira ficará a menos.
Materiais: Cadeiras.
Faixa Etária: A partir de 2 anos.
5. Ateliê de Arte:
Objetivo: Explorar a criatividade e as texturas.
Descrição: Oferecer materiais diversos (papéis coloridos, massinha, tintas) e deixar as crianças criarem livremente.
Materiais: Materiais de artesanato.
Faixa Etária: A partir de 2 anos.
Este plano de aula foi elaborado para ser uma rica experiência de aprendizagem, onde o brincar se torna um poderoso aliado no desenvolvimento integral das crianças. As instruções são guias que possibilitam criar um ambiente dinâmico e inclusivo, sendo a experiência tão prazerosa quanto educativa.
