“Plano de Aula: Aprendendo a Família Silábica do ‘d’ com Contagem”
A elaboração deste plano de aula visa proporcionar um ambiente de aprendizagem rica e envolvente para crianças pequenas na Educação Infantil, especialmente crianças na faixa etária de 5 anos. O foco central será a família silábica do “d” e atividades de contagem, adequadas para estimular diversas habilidades e conhecimentos essenciais conforme as diretrizes da BNCC. As atividades serão planejadas de forma a despertar o interesse das crianças, promovendo não só o aprendizado teórico, mas também a interação e a prática.
É fundamental que o professor esteja preparado para conduzir a aula com criatividade e dinamismo, assegurando que as crianças sintam-se valorizadas em suas contribuições e incentivadas a explorar o universo da linguagem e da matemática de maneira significativa. As atividades a seguir foram cuidadosamente pensadas para promover a interação e o desenvolvimento das crianças, respeitando suas particularidades e estimulando a descoberta de novos conhecimentos.
Tema: Família silábica do “d” e contagem
Duração: 1 hora
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 5 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar uma experiência de aprendizagem que envolva as crianças na exploração da família silábica do “d” e do conceito de contagem, além de promover habilidades sociais e emocionais.
Objetivos Específicos:
– Identificar e listar palavras que pertencem à família silábica do “d”.
– Realizar atividades de contagem utilizando objetos do cotidiano.
– Trabalhar em grupo, fortalecendo a colaboração e a comunicação entre as crianças.
– Reconhecer a importância da família e dos amigos através da linguagem e dos números.
Habilidades BNCC:
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta, encenações, criações musicais, festas.
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.
– (EI03ET03) Identificar e selecionar fontes de informações, para responder a questões sobre a natureza, seus fenômenos, sua conservação.
– (EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.
Materiais Necessários:
– Cartões com letras e palavras que pertencem à família silábica do “d”.
– Objetos variados para contagem (brinquedos, lápis, blocos).
– Papel, lápis de cor e outras ferramentas de desenho.
– Caixa de música ou instrumentos musicais simples (pandeiros, chocalhos).
– Quadro branco e marcadores.
Situações Problema:
– Como podemos usar a letra “d” para formar palavras? Quais objetos podemos contar juntos?
– De que forma podemos expressar os números e as palavras de maneira divertida e interativa?
Contextualização:
As atividades serão realizadas em um ambiente acolhedor, onde as crianças possam se sentir à vontade para participar ativamente. A família silábica do “d” será apresentada por meio de músicas e brincadeiras, estabelecendo conexões com suas próprias experiências e a contagem de objetos que fazem parte do seu cotidiano.
Desenvolvimento:
1. Início da Aula (10 minutos): Comece a aula com uma breve roda de conversa, onde a professora pode falar sobre a letra “d”, solicitando que as crianças digam palavras que começam com essa letra (como “dado”, “dia”, “dente”). Escrever essas palavras no quadro aumentará a visualização.
2. Atividade de Música (15 minutos): Utilize instrumentos musicais e crie uma canção usando palavras da família do “d”, fazendo com que as crianças repitam as palavras e brinquem com a entonação. Essa musicalidade ajuda a fixar as palavras na memória afetiva dos pequenos.
3. Atividade de Contagem (15 minutos): Divida as crianças em grupos pequenos e forneça objetos para contagem. Peça que eles identifiquem quantos objetos possuem e escrevam o número correspondente com a ajuda da professora. Isso promoverá a conexão entre a contagem e a escrita.
4. Construção Criativa (15 minutos): Peça que as crianças desenhem algo que começa com a letra “d” e que também conte uma história. Em seguida, cada criança poderá apresentar seu desenho para a turma, desenvolvendo habilidades de expressão oral.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1: Caça ao “d”
Objetivo: Identificar palavras da família do “d”.
Descrição: Espalhe cartões com palavras e letras pela sala. As crianças devem encontrar palavras que começam ou contém a letra “d”.
Materiais: Cartões com palavras e letras.
Adaptação: Para alunos com dificuldades, o professor pode ajudar a encontrar ou fazer uma busca em grupo.
– Atividade 2: Contando Brinquedos
Objetivo: Praticar a contagem.
Descrição: Cada criança traz um brinquedo e conta quantos têm. Pode-se criar uma tabela com os grupos e a quantidade.
Materiais: Brinquedos.
Adaptação: Crianças que têm dificuldades motoras podem contar com a ajuda de um colega.
– Atividade 3: Jogo de Rimas
Objetivo: Incentivar a formação da família silábica por meio de rimas.
Descrição: As crianças devem criar rimas utilizando palavras da família do “d”.
Materiais: Papéis e lápis.
Adaptação: Para crianças que possuem menos vocabulário, o professor pode fornecer palavras já prontas.
– Atividade 4: Teatro de Fantoches
Objetivo: Incentivar a expressão criativa.
Descrição: Utilizando fantoches, as crianças devem representar palavras ou histórias que começam com “d”.
Materiais: Fantoches confeccionados com meias e materiais recicláveis.
Adaptação: Crianças mais tímidas podem atuar em duplas ou grupos.
– Atividade 5: Mural do “d”
Objetivo: Criar um mural colaborativo com palavras e desenhos.
Descrição: As crianças irão contribuir com palavras e desenhos que começem com “d” para montar um painel na sala.
Materiais: Papel grande, cola e materiais de arte (tintas, recortes, etc.).
Adaptação: Podem ser oferecidos modelos pré-feitos para ajudar no direcionamento das crianças.
Discussão em Grupo:
Ao final das atividades, promova uma roda de conversa onde as crianças possam compartilhar suas experiências e aprendizados. Pergunte como se sentiram ao contar os objetos e criar as palavras da família do “d”. Essa prática ajudará a desenvolver o senso crítico e a comunicação.
Perguntas:
– Quais são as palavras que vocês mais gostaram de aprender com a letra “d”?
– Como vocês se sentiram contando os objetos?
– Por que é importante conhecer as letras e os números?
Avaliação:
A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação e o envolvimento das crianças nas atividades propostas. O professor deve registrar as diferentes formas de interação e aprendizado que se manifestarem durante a aula.
Encerramento:
Finalize a aula recapturando os aprendizados do dia. Peça para que cada criança escolha uma palavra da família do “d” para compartilhar com os colegas. Essa interação final reforçará o conhecimento adquirido e o vínculo social entre elas.
Dicas:
– Utilize músicas e ritmos durante as atividades para manter as crianças engajadas.
– Incentive a colaboração entre as crianças, promovendo o trabalho em equipe.
– Esteja atento às diferentes habilidades de cada criança, adequando as atividades conforme necessário para que todos possam participar.
Texto sobre o tema:
A família silábica do “d” é um importante elemento na formação da linguagem escrita e falada das crianças. Ao trabalhar com essa família silábica, os educadores têm a oportunidade de explorar uma diversidade de palavras que ajudam as crianças a entender como os sons e as letras se combinam para formar palavras. Essa exploração é não apenas censitária, mas também dinâmica e lúdica. Envolver as crianças em atividades como caça ao “d” ou rimas com palavras da mesma família permite um aprendizado ativo e significativo.
Ao mesmo tempo, a contagem e o reconhecimento de números são habilidades essenciais que fazem parte da alfabetização matemática. Ao relacionar essas habilidades com elementos do cotidiano, como brinquedos e objetos, o educador pode criar uma experiência de aprendizado mais rica e contextualizada. As crianças, ao contarem os objetos, não apenas praticam habilidades numéricas, mas também aprendem a relacionar essas habilidades com a sua realidade. Assim, a educação infantil assume um papel crucial na formação integral da criança, promovendo o desenvolvimento de competências que transcendem as disciplinas formais.
Desse modo, o uso da música, da arte e do movimento dentro do aprendizado da linguagem e da matemática enriquece a experiência das crianças, pois promove não apenas o conhecimento acadêmico, mas também o desenvolvimento emocional e social. É fundamental que o ambiente de aprendizagem seja acolhedor e que as crianças se sintam livres para expressar suas ideias e emoções, sendo encorajadas a explorar a riqueza da linguagem e dos números.
Desdobramentos do plano:
Os desdobramentos do plano de aula podem ser variados e devem ser pensados com base no andamento da atividade e no interesse das crianças. Uma possibilidade é continuar explorando outras letras e suas respectivas famílias silábicas, ampliando o vocabulário e o repertório das crianças. Durante este processo, será importante observar quais letras e palavras foram mais significativas para os pequenos, ajustando os planos futuros conforme suas descobertas.
Além disso, as habilidades de contagem podem ser desenvolvidas em diferentes contextos, como nas áreas da culinária, onde as crianças podem contar ingredientes. Projetos interdisciplinares, que combinam linguagem e matemática, oferecem oportunidades de aprendizado ainda mais envolventes. As crianças podem, por exemplo, criar uma “receita do dia”, onde contar e medir serão habilidades essenciais, além de promover a colaboração e o trabalho em equipe, fundamentais para o desenvolvimento social.
Por fim, à medida que as crianças se tornam mais familiarizadas com a família silábica do “d” e conceitos numéricos, o professor pode pensar em integrar a tecnologia, utilizando aplicativos interativos que incentivam a leitura e a contagem de objetos. Seja por meio de jogos educacionais ou recursos audiovisuais, a tecnologia pode trazer uma nova dimensão ao aprendizado, tornando-o ainda mais fascinante e relevante para a geração atual de aprendizes.
Orientações finais sobre o plano:
É essencial que o professor esteja atento ao perfil da turma e a dinâmica do grupo. Cada criança é única e pode reagir de maneiras diferentes às propostas de atividade. Por isso, sugerimos que o educador promova sempre um ambiente de respeito mútuo, onde todos possam participar, respeitando as individualidades.
Uma comunicação clara e positiva é a chave para que as crianças se sintam motivadas a participar. Estimule a criatividade e a imaginação, permitindo que as crianças experimentem com a linguagem e a contagem de formas diferentes. A interação deve ser incentivada, criando espaços para a troca de ideias e experiências, o que contribui não apenas para o aprendizado dos conteúdos específicos, mas para a formação de laços afetivos e sociais.
Por último, o feedback contínuo é fundamental. Ao observar o progresso de cada criança, o educador poderá trazer novas propostas que se alinhem ao interesse e às necessidades de cada grupo, promovendo assim um ambiente de aprendizado vibrante e participativo.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
– Caça ao Tesouro do “d”
Objetivo: Reconhecer palavras da família “d” através de uma busca.
Materiais: Cartões com palavras escondidos na sala.
Passo a passo: Espalhe os cartões pela sala. As crianças devem trabalhar em equipes para encontrá-los, falando sobre cada palavra encontrada.
– Dança Rítmica
Objetivo: Criar um momento de movimento físico e musicalidade.
Materiais: Música que contém letras com “d”.
Passo a passo: As crianças dançam ao som da música. Quando a música parar, cada criança deve falar uma palavra que começa com “d”.
– Contagem Criativa
Objetivo: Explorar a contagem de forma divertida.
Materiais: Blocos de construção ou objetos variados.
Passo a passo: As crianças devem contar os objetos e formar torres. Cada torre deve ser etiquetada com a quantidade contada.
– Fantoches da Família do “d”
Objetivo: Estimular a expressão criativa.
Materiais: Meias, olhos móveis, tintas.
Passo a passo: As crianças devem criar fantoches e encenar histórias que incluam palavras da família do “d”.
– Mural do “d”
Objetivo: Criar um espaço colaborativo de aprendizado.
Materiais: Papel grande, canetinhas, revistas para colagem.
Passo a passo: As crianças devem criar um mural com palavras, desenhos e performances envolvendo a letra “d”, ajudando a solidificar o aprendizado colaborativo.
Essas sugestões lúdicas visam celebrar o aprendizado de forma dinâmica, reforçando tanto a alfabetização quanto a socialização entre as crianças, essencial nesta faixa etária.
