“Aprendendo o Número 14: Plano de Aula Lúdico para Crianças”
Este plano de aula tem como foco o aprendizado do número 14, um tema fundamental para as crianças pequenas na Educação Infantil. A compreensão dos números e suas quantidades é um dos pilares do desenvolvimento matemático nessa fase. A proposta inclui atividades práticas e lúdicas que proporcionam um ambiente rico em experiências significativas, onde os alunos podem explorar e interagir de maneira divertida e educativa.
Neste contexto, é importante que as atividades sejam adaptadas para atender às necessidades e interesses das crianças, promovendo o engajamento e a participação ativa. O plano de aula foi estruturado para facilitar o aprendizado do numeral 14, utilizando métodos que estimulam a curiosidade e a criatividade, alinhados com as diretrizes da BNCC.
Tema: O Numeral 14
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 anos
Objetivo Geral:
Levar as crianças a reconhecer e entender o numeral 14, associando-o a diferentes quantidades, formas e contextos do cotidiano.
Objetivos Específicos:
– Reconhecer o número 14 na contagem e no cotidiano.
– Relacionar o numeral 14 a diferentes representações, como objetos, desenhos e sons.
– Desenvolver a criatividade por meio de atividades artísticas relacionadas ao número 14.
Habilidades BNCC:
– (EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.
– (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
Materiais Necessários:
– Cartões com o numeral 14
– Objetos pequenos para contagem (como botões, tampinhas, bolinhas)
– Materiais para artesanato (papel, tesoura, cola, tintas)
– Música infantil que inclua contagens
– Quadro branco ou cartaz para escrita e desenho
Situações Problema:
– Como podemos representar o número 14 usando objetos?
– O que significa o número 14? Onde o vemos no dia a dia?
– De que forma podemos expressar o número 14 através da arte?
Contextualização:
Aulas sobre números são essenciais na formação da noção matemática nas crianças. O número 14 pode ser explorado de diferentes maneiras, ligando-o a experiências do cotidiano, como a contagem de brinquedos, a numeração de um calendário e até mesmo ingredientes em uma receita. Envolver as crianças em atividades práticas ajuda a sistematizar o conhecimento, permitindo que elas internalizem a importância do número em sua vida.
Desenvolvimento:
A aula será dividida em três partes: a apresentação do número 14, exercícios de contagem e expressões artísticas relacionadas ao número.
1. Apresentação do número 14 (15 minutos):
– Comece apresentando o número 14 utilizando um cartão. Pergunte às crianças se já o viram antes e onde.
– Realize uma contagem junto com as crianças, utilizando objetos até chegar ao 14 e incentive-as a contar em voz alta junto.
2. Exercícios de contagem (20 minutos):
– Distribua os objetos para que as crianças formem grupos de 14, auxiliando-as a fazer as contagens e identificar o número presente em cada coleção.
– Crie situações para que as crianças comparem quantidades menores e maiores ao número 14.
3. Expressões artísticas (15 minutos):
– Proponha que as crianças desenhem ou façam uma colagem que represente 14 objetos de sua escolha. As instruções devem incluir variações no uso de cores e formas.
– Reforce o uso do número 14 na atividade artística, encorajando as crianças a nomear seus trabalhos e a contar os itens usados.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1: “Contando Objetos”
– Objetivo: Contar e agrupar 14 objetos.
– Descrição: As crianças receberão um conjunto de objetos e deverão contar, organizá-los em grupos de 14 e apresentar aos colegas.
– Materiais: Botões ou tampinhas.
– Adaptação: Para crianças que tiverem dificuldade, auxilie contando junto ou forneça um modelo visual.
– Atividade 2: “Cantando o Número 14”
– Objetivo: Reconhecer o número 14 através da música.
– Descrição: Use músicas que incluam contagens e números. Durante a canção, indique o número 14 quando aparecer.
– Materiais: Playlist de músicas infantil.
– Adaptação: Formule uma canção original que incorpore o número 14 na letra.
– Atividade 3: “Arte do Número 14”
– Objetivo: Criar uma obra de arte representando o número 14.
– Descrição: As crianças deverão usar diferentes materiais para criar um trabalho visual que inclua o número 14.
– Materiais: Papéis de várias cores, cola, tesoura e tintas.
– Adaptação: Forneça modelos para apoiar as crianças na criação, caso algumas tenham dificuldade em iniciar a atividade.
– Atividade 4: “História do 14”
– Objetivo: Contar uma história que inclua o número 14.
– Descrição: Incentive as crianças a compartilhar pequenas histórias que incluam o número 14 em suas narrativas.
– Materiais: Cartazes para registro das histórias.
– Adaptação: Para aqueles que têm dificuldade na verbalização, permitir o uso de desenhos.
– Atividade 5: “Jogos de Contagem”
– Objetivo: Praticar a contagem até 14 de forma lúdica.
– Descrição: Jogue um jogo que envolva a contagem de passos ou a contagem de objetos em um percurso.
– Materiais: Fita adesiva no chão para marcar o percurso.
– Adaptação: Para crianças que precisam de mais assistência, promova um jogo de equipe em que possam seguir os líderes.
Discussão em Grupo:
Promova um momento de discussão com as crianças, utilizando perguntas que incentivem o compartilhamento. Destaque as atividades realizadas, pergunte o que mais gostaram de fazer e como se sentiram ao trabalhar com o número 14.
Perguntas:
– O que você sabe sobre o número 14?
– Como podemos usar o número 14 em nosso dia a dia?
– Que objetos você contou para representar o número 14?
Avaliação:
A avaliação acontecerá de forma contínua, por meio da observação das participação dos alunos nas atividades. O professor deve observar se os alunos conseguem reconhecer o numeral 14, realizar a contagem correta e participar das discussões, expressando suas ideias de forma clara.
Encerramento:
Finalize a aula revisando o número 14, reforçando a importância da contagem e da representação numérica. Pergunte se alguma criança gostaria de compartilhar o que aprendeu ou uma nova descoberta sobre o número.
Dicas:
– Utilize recursos visuais como cartazes e gráficos ao longo da aula para ajudar na visualização do número.
– Promova um ambiente acolhedor onde as crianças se sintam à vontade para compartilhar e explorar.
– Realize atividades em pequenos grupos para fomentar a interação e a troca de ideias.
Texto sobre o tema:
O aprendizado sobre números, especialmente para crianças pequenas, deve ser envolvente e estimulante. O número 14 é um número que pode ser utilizado em diversas situações da vida diária, começando desde a contagem de itens que a criança já possui até os números que estão presentes nas histórias que lêem ou nos jogos que brincam. É fundamental que as crianças façam conexões entre os números e o cotidiano, para que entendam a sua importância e relevância.
A capacidade de reconhecer e trabalhar com números desenvolve não só habilidades matemáticas, mas também raciocínio lógico e crítico. Quando as crianças manipulan objetos e os relacionam com números, elas estão não apenas aprendendo a contar, mas também construindo um entendimento mais amplo sobre quantidade, comparação e agrupamento. Esta fase da vida é recheada de descobertas e é essencial garantir que o aprendizado seja divertido. Este é o momento ideal para que a educação seja sinônimo de alegria e curiosidade.
Ainda que o número 14 seja só um dos muitos números a serem explorados, durante essa fase é essencial criar múltiplas oportunidades para que as crianças interajam, representem e se expressem com tais aprendizagens. Além disso, ao levar em conta os diferentes ritmos de aprendizado e as preferências das crianças, o professor pode adaptar atividades que ressoem com seus interesses. Isso não só assegura um aprendizado significativo, mas também cultivará um amor duradouro pela matemática e pelas descobertas.
Desdobramentos do plano:
Utilizar o número 14 na sala de aula permite criar uma base sólida para futuras aprendizagens matemáticas. Sistematizar o aprendizado em torno de um número específico, como o 14, incentiva a conexão com outros conceitos, como adição, subtração e a construção de sequências numéricas. Por exemplo, após a exploração do número 14, as crianças podem avançar para o aprendizado de como somar e subtrair a partir desse número, utilizando a contagem de objetos como ferramenta prática.
Outro desdobramento interessante é a possibilidade de incorporar o número 14 em brincadeiras ao ar livre. Ao criar atividades que envolvam corrida ou saltos, as crianças podem contar até 14, promovendo não apenas o entendimento do número, mas também a prática de habilidades motoras. Integrar o movimento ao aprendizado é uma estratégia poderosa, pois reforça a memorização e permite que os alunos vivam o aprendizado de maneira tangível e divertida.
Ademais, a utilização do número 14 em contextos culturais e sociais, como o aniversário de 14 anos ou eventos que celebrem essa quantidade, pode trazer uma familiaridade maior com a matemática, mostrando a importância dos números em diversas áreas da vida. Ao posicionar o número 14 em um contexto concreto, o professor promove uma aprendizagem intertextual, mostrando como a matemática está em todos os lugares e incentivando as crianças a se tornarem exploradores curiosos.
Orientações finais sobre o plano:
É importante lembrar que ao trabalhar com números e conceitos matemáticos na educação infantil, devemos sempre promover um ambiente de aprendizagem acolhedor e receptivo. A matemática deve ser vista como uma ferramenta de conhecimento e não como um fardo. O intuito é que as crianças desenvolvam uma relação positiva com números desde cedo, associando-os a experiências agradáveis e de descoberta.
A flexibilidade no planejamento é fundamental. Adaptar as atividades ao perfil da turma é uma estratégia eficaz para garantir que todos os alunos estejam envolvidos. Considere as diferentes habilidades e interesses de cada criança. Desta forma, atividades que possam ser ampliadas ou reduzidas em complexidade devem ser preparadas, permitindo que todos façam progressos no seu próprio ritmo.
Finalmente, incentivar a participação ativa dos alunos é essencial. Perguntas abertas durante a aula, como: “Como você se sente ao trabalhar com o número 14?”, podem atrelar um vínculo emocional ao aprendizado, tornando-o mais significativo. O número 14 é apenas um tema, mas com essas diretrizes e uma abordagem criativa, pode-se abrir uma infinidade de possibilidades de ensino e aprendizado.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro do 14:
– Objetivo: Encontrar objetos que representem o número 14 em sala de aula ou no espaço externo.
– Materiais: Papel e lápis para anotar.
– Modo de condução: As crianças se organizam em grupos e procuram quatro grupos de três.
2. Corrida dos Números:
– Objetivo: Aumentar a familiaridade com o número por meio da movimentação.
– Materiais: Cones ou fitas para marcar o percurso.
– Modo de condução: As crianças correm até atingir um determinado número na contagem, podendo ser o 14 ou seus múltiplos.
3. Teatro do 14:
– Objetivo: Contar uma história onde o número 14 é protagonista.
– Materiais: Fantasias ou adereços simples.
– Modo de condução: Incentive as crianças a criar e encenar uma história que envolva o número.
4. Desafio da Culinária:
– Objetivo: Aprender através da receita.
– Materiais: Ingredientes para criar uma receita que demande 14 passos simples (como misturar ingredientes).
– Modo de condução: Executar a atividade em duplas, cada uma responsável por seguir um passo.
5. Desenho do 14:
– Objetivo: Representar o número 14 artisticamente.
– Materiais: Papéis em branco e diversos materiais de arte.
– Modo de condução: As crianças desenham um mural sobre o número 14, utilizando materiais diferentes para simbolizar a quantidade.
Dessa forma, o plano de aula proposto para o número 14 apresenta diversas possibilidades de exploração e aprendizado, adaptando-se às características e necessidades das crianças na Educação Infantil.
