“Produção Textual: Aprenda a Escrever Artigos de Opinião”

Este plano de aula foi desenvolvido para trabalhar a prática de produção textual com alunos do 9º ano do Ensino Fundamental II. A produção de textos é uma habilidade essencial aos estudantes, pois promove não apenas a expressão de ideias mas também o desenvolvimento do pensamento crítico e da argumentação. Neste plano, os alunos terão a oportunidade de explorar diferentes gêneros textuais, aprimorando suas capacidades de escrita por meio de práticas variadas e contextualizadas. A atividade é projetada para fomentar a criatividade e a autonomia dos alunos durante o processo de criação textual.

O enfoque desta aula é a produção de artigos de opinião, que permite aos alunos abordar temas relevantes de maneira crítica e argumentativa. Ao longo da aula, enfatizaremos a estrutura do texto opinativo, a importância da pesquisa e a persuasão através de argumentos sólidos.

Tema: Produção Textual
Duração: 45 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 9º Ano
Faixa Etária: 14 anos

Objetivo Geral:

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Desenvolver a habilidade de produção textual dos alunos através da elaboração de um artigo de opinião, abordando um tema relevante e atual, fomentando o pensamento crítico e argumentativo.

Objetivos Específicos:

– Identificar a estrutura e os elementos constitutivos de um artigo de opinião.
– Elaborar argumentos coesos e fundamentados sobre um tema específico.
– Melhorar a capacidade de revisão e edição de textos.
– Incentivar o respeito à divergência de ideias e a expressão de diferentes pontos de vista.

Habilidades BNCC:

– (EF09LP03) Produzir artigos de opinião, tendo em vista o contexto de produção dado, assumindo posição diante de tema polêmico, argumentando de acordo com a estrutura própria desse tipo de texto e utilizando diferentes tipos de argumentos – de autoridade, comprovação, exemplificação.
– (EF09LP04) Escrever textos corretamente, de acordo com a norma-padrão, com estruturas sintáticas complexas no nível da oração e do período.
– (EF09LP11) Inferir efeitos de sentido decorrentes do uso de recursos de coesão sequencial (conjunções e articuladores textuais).

Materiais Necessários:

– Quadro e marcadores
– Projetor multimídia (opcional)
– Máquina ou recursos para realizar anotações (cadernos, folhas em branco, canetas)
– Exemplos de artigos de opinião (impresso ou digital)
– Recursos digitais para pesquisa (computadores, tablets ou celulares com acesso à internet)

Situações Problema:

– De que maneira podemos estruturar um argumento sólido em um texto de opinião?
– Como diferenciar uma opinião baseada em fatos de uma simples opinião pessoal sem fundamentação?
– Quais são algumas estratégias para envolver o leitor em um artigo de opinião?

Contextualização:

Para que a turma compreenda a importância da produção de um artigo de opinião, iniciaremos com um debate sobre temas atuais que estejam em evidência na sociedade, como questões ambientais, direitos humanos, desigualdade social, entre outros. Os alunos serão encorajados a expressar suas opiniões e a argumentar a respeito, preparando o terreno para a produção do texto.

Desenvolvimento:

1. Início da Aula (10 minutos):
– Apresentar o tema da aula e sua relevância.
– Realizar uma roda de conversa para levantar possíveis temas para os artigos.
– Anotar sugestões no quadro.

2. Exploração do Gênero Textual (15 minutos):
– Apresentar a estrutura do artigo de opinião, que inclui introdução, desenvolvimento dos argumentos e conclusão. Discutir a importância de cada uma dessas partes.
– Exibir exemplos de artigos de opinião, analisando a argumentação e como ela é construída.

3. Produção do Texto (15 minutos):
– Orientar os alunos a escolherem um tema a partir das sugestões feitas. Cada aluno deve anotar sua tese e os argumentos que pretende usar.
– Com os alunos no processo de escrita, caminhar entre as mesas, oferecendo suporte e incentivando comentários sobre a argumentação e a estrutura dos textos.

4. Revisão e Edição (5 minutos):
– Pedir para os alunos trocarem os textos entre si para que possam fazer uma leitura crítica e propor sugestões de melhoria.
– Discutir a importância da revisão para a clareza e a coesão do texto final.

Atividades sugeridas:

Dia 1:
– Objetivo: Compreender a estrutura do artigo de opinião e elevar sua capacidade de argumentação.
– Atividade: Apresentação da estrutura do artigo com exemplos práticos.
– Materiais: Exemplos de textos impressos.

Dia 2:
– Objetivo: Elaborar argumentos coesos.
– Atividade: Redação do rascunho do artigo de opinião, utilizando o tema escolhido.
– Materiais: Folhas em branco, canetas.

Dia 3:
– Objetivo: Revisar e editar textos para clareza e erro gramatical.
– Atividade: Revisão em grupo e feedback.
– Materiais: Recursos de edição.

Dia 4:
– Objetivo: Apresentar o artigo para a turma.
– Atividade: Apresentação dos artigos em voz alta e debate.
– Materiais: Quadro para anotações.

Dia 5:
– Objetivo: Refletir sobre o aprendizado.
– Atividade: Reflexão escrita sobre o que aprenderam no processo.
– Materiais: Caderno.

Discussão em Grupo:

Promover um espaço para que os alunos falem sobre a experiência de escrever seus artigos. Questões conduzirão a reflexões sobre o quanto a escrita melhora a capacidade de expressar opiniões e ideias.

Perguntas:

– Quais foram as maiores dificuldades encontradas durante a produção do texto?
– Como a troca de textos ajudou na melhoria do seu próprio trabalho?
– O que você aprendeu sobre a construção de argumentos sólidos?

Avaliação:

A avaliação será contínua e ocorrerá durante os feedbacks, revisão de textos e apresentações. Também será levado em conta a participação nas discussões e a capacidade de argumentar.

Encerramento:

Finalizar a aula reforçando a importância da argumentação bem fundamentada e do respeito à diversidade de opiniões. Incentivar a continuidade da prática da escrita em outras disciplinas e em contextos pessoais.

Dicas:

– Incentivar o uso de recursos de tecnologia para buscar exemplos e pesquisar sobre o tema escolhido.
– Reforçar a importância das referências e da checagem das informações coletadas.
– Criar um ambiente de troca respeitosa, para que cada opinião seja ouvida e debatida de maneira construtiva.

Texto sobre o tema:

A produção textual é uma habilidade essencial para a comunicação eficaz na sociedade contemporânea. No contexto educacional, particularmente no Ensino Fundamental II, a capacidade de articular ideias e opiniões de forma clara e concisa é fundamental. Produzir um artigo de opinião permite que os alunos explorem e defendam suas visões de forma estruturada, promovendo não apenas seu letramento, mas o desenvolvimento de uma consciência crítica em relação ao mundo à sua volta. A prática da escrita não deve ser vista apenas como uma atividade escolar, mas como uma ferramenta de empoderamento para o exercício da cidadania. À medida que os alunos se tornam mais proficientes na escrita, eles não apenas se tornam melhores comunicadores, mas também aprendem a expressar suas crenças e a se engajar em diálogos significativos sobre questões de importância social e pessoal.

Para um estudante, a habilidade de escrever um texto opinativo é mais do que um requisito acadêmico; é um passo importante para aprender a organizar pensamentos, construir argumentos e persuadir os outros. O processo de pesquisa que antecede a escrita é igualmente importante, pois ensina os jovens a se informar criticamente e a separar o que é relevante do que é apenas ruído. Além disso, ao receber feedback de seus pares, os alunos desenvolvem sua capacidade de ouvir e considerar diferentes perspectivas, que é uma habilidade tão vital no mundo atual.

Em conclusão, trabalhar a produção textual em sala de aula, especificamente por meio da escrita de artigos de opinião, prepara os estudantes para serem cidadãos mais críticos, engajados e informados. Por meio desta prática, eles não apenas aprimoram suas habilidades de escrita, mas também se tornam mais cientes e empáticos em relação aos desafios enfrentados por suas comunidades e pelo mundo. A capacidade de questionar, analisar e defender uma posição é crucial para qualquer pessoa que aspire a se comunicar efetivamente em nossas sociedades complexas.

Desdobramentos do plano:

A prática da produção textual, especialmente em relação ao artigo de opinião, pode ter um impacto significativo na formação dos alunos. Um dos principais desdobramentos dessa habilidade é o fortalecimento do pensamento crítico. À medida que os alunos aprendem a articular seus pensamentos e a construir argumentos, eles também se tornam mais habilidosos em analisar informações e questionar aquilo que é apresentado a eles. Essa análise crítica é vital em um mundo inundado de dados e opiniões, e permite que os alunos diferenciem entre fatos e fake news.

Outro desdobramento importante é o desenvolvimento da empatia e do respeito pela diversidade de opiniões. Ao discutir e debater diferentes temas, os alunos têm a oportunidade de ouvir e entender perspectivas que não são as suas. Essa troca de ideias enriquece o processo de aprendizado e ajuda na formação de cidadãos com uma visão mais ampla e inclusiva. No contexto atual, onde a polarização de opiniões é um problema social, promover o respeito e a tolerância em debates é um passo crucial.

Por fim, ao se engajar na produção de artigos de opinião, os alunos também se preparam para uma série de contextos futuros, seja no mundo acadêmico, profissional, ou nas interações cotidianas. A habilidade de se expressar de forma clara e persuasiva é exigida em diversas áreas, desde a escrita de relatórios acadêmicos até a participação em discussões em ambientes de trabalho. Portanto, o que se ensina na sala de aula vai além de aprender a escrever, envolve preparar os alunos para o mundo real e para as demandas da sociedade contemporânea.

Orientações finais sobre o plano:

Ao aplicar este plano de aula, é importante que o professor esteja atento às diferentes necessidades de seus alunos, incluindo aqueles que podem ter dificuldades de escrita ou de expressão. Adaptar as atividades para promover a inclusão de todos é essencial, garantindo que cada aluno possa participar e contribuir com suas ideias e perspectivas durante as discussões. Além disso, incentivar a autoavaliação após a conclusão do artigo pode ajudar os alunos a refletirem sobre seu aprendizado e a estabelecer metas para melhorias futuras.

Outra orientação importante é promover um ambiente de sala de aula seguro e acolhedor, onde as opiniões sejam respeitadas e discutidas de forma civilizada. Os alunos devem se sentir livres para expressar suas opiniões sem temor de serem julgados ou ridicularizados. A educação deve ser um espaço de diversidade, diálogo e troca de saberes, e a escrita deve servir como um veículo para isso.

Por fim, o envolvimento dos pais e da comunidade também pode enriquecer este processo. Incentivar os alunos a compartilhar seus artigos com suas famílias e, quem sabe, promover um evento em que possam apresentar suas ideias para um público mais amplo, aumenta a relevância da atividade e oferece uma nova perspectiva sobre a escrita. Com isso, os alunos perceberão que sua voz é importante não apenas na escola, mas também na sociedade.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Debate Simulado: Organize um debate em sala onde cada aluno assume uma posição sobre um tema controverso. Com isso, eles desenvolverão habilidades de argumentação e defesa de seus pontos de vista.
– *Objetivo*: Praticar a expressão oral e a construção de argumentos.
– *Materiais*: Tema relevante, espaço para organização do debate.

2. Caça às Idéias: Faça uma atividade de caça ao tesouro onde os alunos devem encontrar diferentes opiniões sobre um mesmo assunto em sites de notícias ou blogs.
– *Objetivo*: Ensinar a pesquisa e a comparação de distintos pontos de vista.
– *Materiais*: Acesso à internet, lista de sites ou temas a serem pesquisados.

3. Teatro de Opiniões: Divida a turma em grupos, onde cada grupo representará um ponto de vista diferente sobre um tema. Eles devem criar uma cena curta defendendo sua opinião.
– *Objetivo*: Desenvolver habilidades de expressão criativa e defesa de ideias.
– *Materiais*: Materiais para figurinos e cenário simples.

4. Jogo do Argumento: Em um jogo semelhante ao “telefone sem fio”, os alunos passam uma mensagem escrita, e ao final, todos devem produzir um texto baseado no que foi transmitido.
– *Objetivo*: Mostrar como a mensagem pode ser distorcida e a importância de clareza na comunicação.
– *Materiais*: Papel e canetas para escrita.

5. Cartaz de Opinião: Os alunos devem criar um cartaz que defenda a opinião deles sobre um tema específico. Após a finalização, cada aluno pode apresentar seu cartaz em uma “exposição”.
– *Objetivo*: Fomentar a criatividade e o despertar para a expressão visual.
– *Materiais*: Papel, canetas, revistas para recortes e outros materiais de arte.

Este plano de aula visa não apenas desenvolver as habilidades de escrita dos alunos, como também prepará-los para serem cidadãos ativos e conscientes, prontos para participar criticamente do mundo que os cerca.