“Explorando Sons: Atividades Lúdicas para Crianças de 1 a 3 Anos”
O presente plano de aula é elaborado especialmente para crianças bem pequenas, englobando a faixa etária de 1 a 3 anos, com foco na exploração da voz humana e dos sons que ela pode produzir. Neste contexto, a proposta visa proporcionar experiências sonoras que estimulem não apenas a curiosidade, mas também o desenvolvimento auditivo e a interação social entre os pequenos alunos. As atividades planejadas explorarão diferentes tipos de sons e a maneira como a voz pode ser utilizada de forma criativa e expressiva.
Neste encontro pedagógico, as crianças terão a oportunidade de vivenciar diferentes atividades lúdicas que privilegiam a exploração sonora. Através de jogos, canções e brincadeiras, será possível fomentar a comunicação entre as crianças e a construção de vínculos afetivos com seus colegas e educadores. Assim, destaca-se a importância de criar um ambiente seguro e acolhedor, onde cada criança se sinta à vontade para experimentar e explorar os sons de forma livre e prazerosa.
Tema: Sons
Duração: 40 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 a 3 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar experiências sonoras que estimulem a exploração da voz humana, promovendo o desenvolvimento da comunicação, a interação social e a percepção auditiva das crianças.
Objetivos Específicos:
– Incentivar a comunicação entre as crianças por meio de sons e vocalizações diversas.
– Estimular o reconhecimento de diferentes fontes sonoras presentes no ambiente.
– Promover a socialização e o respeito às diferenças sonoras entre os indivíduos.
Habilidades BNCC:
– Campo de Experiência “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
(EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras.
– Campo de Experiência “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
(EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções, música e melodias.
– Campo de Experiência “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
Materiais Necessários:
– Brinquedos sonoros diversos (chocalhos, tambores, sinos).
– Gravador ou caixa de som para reproduzir músicas e canções.
– Espaço amplo para atividades em grupo.
– Materiais para confecção de instrumentos (ex: garrafas pet, arroz, feijão).
Situações Problema:
As crianças podem ser instigadas com perguntas como: “Que sons você consegue fazer com a sua voz?”, “Como você se sente quando ouve este som?”, “Quais são os sons que você gosta?”. Tais perguntas incentivam a expressão verbal e a reflexão sobre os sons que elas mesmas produzem e reconhecem.
Contextualização:
O ensino sobre os sons é essencial na primeira infância, pois nessa etapa as crianças começam a reconhecer e diferenciar os sons que compõem o mundo ao seu redor. A voz humana é um dos instrumentos mais poderosos que temos, permitindo-nos comunicar emoções, desejos e criar músicas e rimas. O reconhecimento dos sons e a interatividade por meio deles contribuem para o desenvolvimento da linguagem e da socialização entre as crianças.
Desenvolvimento:
1. Abertura (5 minutos)
Iniciar a aula com uma breve conversa sobre sonoridades. Questionar as crianças sobre os sons que conhecem e pedir que imitem alguns.
Sugestões de sons: “É o som de um gato?”, “E o do carro?”, “Como fazemos quando estamos felizes?”.
2. Exploração Sonora (10 minutos)
Apresentar os brinquedos sonoros, incentivando as crianças a explorar os sons que podem fazer com cada um deles. Promover uma roda onde cada criança pode mostrar e explicar o som que criou, assim facilitando a interação social e a construção de vínculos.
3. Contação de História Musical (10 minutos)
Contar uma história simples e divertida que inclua sons. Por exemplo, “O Leão e o Rato”. Durante a narrativa, fazer pausas para que as crianças imitem os sons mencionados, como o rugido do leão ou o piar do rato.
4. Brincadeira Musical (15 minutos)
Montar uma roda de música com canções conhecidas e que incentivem a movimentação. Aprofundar a canção utilizando gestos e sons com a voz. As crianças devem acompanhar as orientações do educador, fazendo os sons das diferentes partes da música.
Atividades sugeridas:
– Dia 1: Sons da Natureza
Objetivo: Reconhecer sons naturais. Descrição: Levar as crianças para um espaço ao ar livre e pedir que escutem os sons da natureza (pássaros, vento, folhas). Instruções: Incentivar cada criança a imitar os sons que ouvir. Materiais: Sem materiais específicos.
– Dia 2: Brincando com Instrumentos
Objetivo: Criar sons com instrumentos. Descrição: Cada criança cria um instrumento musical usando materiais reciclados e apresenta o som para os colegas. Instruções: Demonstrar como fazer um chocalho com garrafa pet. Materiais: Garrafa pet, arroz ou feijão.
– Dia 3: Roda de Cantigas
Objetivo: Estimular a cantiga coletiva. Descrição: Reproduzir canções infantis conhecidas, incentivando as crianças a acompanhar com sons e gestos. Instruções: A cada canção, melhorar a interação com gestos. Materiais: Caixa de som.
– Dia 4: O Leão e o Rato
Objetivo: Favorecer a narratividade sonora. Descrição: Contar a história “O Leão e o Rato” com sons. Instruções: Pedir para cada criança fazer o som do leão e do rato ao longo da história. Materiais: Livro da história se disponível.
– Dia 5: Os Sons do Cotidiano
Objetivo: Identificar sons do cotidiano. Descrição: Criar um bingo de sons utilizando imagens. Instruções: Ao ouvir o som, as crianças marcam o bingo. Materiais: Imagens diversas de objetos que fazem som.
Discussão em Grupo:
Ao final das atividades, realizar uma roda de conversa para discutir os sons que as crianças mais gostaram. Pedir que compartilhem experiências sobre o que cada um aprendeu e o que mais gostou de fazer durante as atividades.
Perguntas:
– Quais sons você consegue fazer?
– Qual som mais te faz rir?
– Você se lembrou de quando ouviu um novo som? Como foi essa experiência?
Avaliação:
A avaliação será feita por observação e escuta ativa. O educador deve registrar a participação das crianças, o envolvimento nas atividades e a forma como se comunicam e interagem durante as brincadeiras.
Encerramento:
Encerrar as atividades relembrando os sons explorados. Criar um momento de relaxamento onde as crianças devem ouvir uma música suave, orientando-as a fecharem os olhos e sentirem os sons ao redor, finalizando com uma breve conversa sobre como se sentiram.
Dicas:
– Mantenha a atenção das crianças com músicas e sons variados, trocando frequentemente para manter o interesse.
– Evite sobrecarregar as crianças com muitas atividades em um único dia: a variedade está no conjunto das experiências.
– Incentive a expressão livre, permitindo que as crianças imitem e criem novos sons.
Texto sobre o tema:
A exploração sonora, especialmente na primeira infância, é um componente essencial para o desenvolvimento da linguagem e socialização das crianças. Os sons são parte do cotidiano e desempenham um papel crucial em nosso entendimento do mundo. Desde o simples ato de ouvir os pássaros cantando até descobrir os sons que nossas próprias vozes podem produzir, todas essas experiências são fundamentadas no que chamamos de alfabetização sonora. A importância desses sons é evidente na interação social entre as crianças, pois elas aprendem a comunicar suas emoções e também a compartilhar experiências sonoras entre si.
Durante essa fase da vida, as crianças desenvolvem a habilidade de distinguir diferentes timbres e intensidades sonoras. Ouvindo uma canção, elas não apenas reconhecem a melodia, mas também aprendem a associá-la a emoções específicas. Isso se torna cada vez mais evidente quando observamos as crianças reagindo a diferentes estilos musicais, movimentando o corpo ou expressando alegria ao ouvir uma música animada. Portanto, trabalhar com sons é, sem dúvida, uma experiência de aprendizado valiosa.
Ademais, as atividades sonoras promovem a cognição e a criatividade. Quando as crianças têm a oportunidade de criar seus próprios sons usando instrumentos simples ou mesmo seus corpos, elas experimentam um senso de conquista e autonomia. O som se torna uma ferramenta de expressão e, por meio dela, as crianças podem comunicar suas ideias e sentimentos de formas inovadoras. Essa exploração contínua contribui para formar indivíduos mais confiantes e expressivos, que conseguem articular seus desejos e emoções adequadamente no convívio social.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula sobre sons pode ser desdobrado em outras atividades que envolvam a multimodalidade da expressão sonora, como danças culturais de diferentes partes do mundo, fundindo assim aprendizado e cultura. A exploração de instrumentos diferentes também é uma forma de ampliar a experiência sonora, aproximando as crianças de ritmos e melodias que podem ser muito diferentes das que estão habituadas, iniciando uma apreciação pela diversidade musical que há no mundo. Além disso, a relação entre sons e movimentos poderá ser explorada em atividades que combinem dança e canção, levando as crianças a entender como o corpo se expressa junto com o som.
Outro desdobramento interessante seria a contribuição para a formação de uma identidade musical entre as crianças. A partir das canções conhecidas, é possível desenvolver atividades que envolvam a revisão de letras, incentivando a criação de novas canções pelas crianças, o que potencializa a criatividade e permite que elas coloquem suas próprias experiências em forma de música. Este tipo de atividade pode ser feito durante semanas, criando um verdadeiro ambiente musical dentro da sala de aula. O professor pode integrar as experiências sonoras com a leitura de histórias que contenham elementos musicais e sonoros, ampliando o repertório cultural dos pequenos.
Por fim, é importante ressaltar a necessidade de assegurar um espaço seguro para que as crianças se sintam à vontade para se expressar. O ambiente deve ser favorável à experimentação, valorizando cada som que é produzido e respeitando as contribuições individuais. Por meio dessas práticas, as crianças aprenderão não apenas sobre sons, mas também sobre a importância da colaboração e do respeito à diversidade, habilidades que carregarão para toda a vida.
Orientações finais sobre o plano:
Ao desenvolver este plano de aula, o educador deve considerar o contexto e as características das crianças ao seu redor. Cada grupo pode apresentar ritmos diferentes de aprendizado e experiências prévias que podem enriquecer as interações sonoras. Portanto, manter uma postura flexível e aberta ao surgimento de novas ideias e sons que as crianças queiram explorar é vital para o sucesso das atividades propostas.
Além disso, a comunicação constante e o feedback positivo durante as atividades são fundamentais. É recomendado que o educador encoraje as crianças a se expressarem ambientalmente e que reconheça cada tentativa de comunicação, reforçando suas capacidades. Esse ambiente positivo estimula a autoestima e promove uma imagem positiva da criança enquanto participante ativo do aprendizado.
Por último, o uso de diferentes estratégias de ensino e a variedade nas abordagens para trabalhar com sons é essencial. As propostas devem ser dinâmicas e adaptáveis, garantindo que cada criança esteja engajada e motivada ao longo da experiência sonora. É uma oportunidade riquíssima de aprendizado, que não apenas explora os sons, mas também constrói um ambiente de aprendizado colaborativo e respeitoso.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caminhada dos Sons:
Objetivo: Explorar sons do ambiente. Descrição: Durante uma caminhada ao ar livre, crianças devem identificar e imitar sons da natureza (pássaros, vento, folhas). Pode-se criar um caderno de desenho para que desenhem o que ouviram. Materiais: Papel e lápis de cor.
2. Dança dos Instrumentos:
Objetivo: Criar uma dança com sons. Descrição: Usar instrumentos simples e criar uma dança onde as crianças devem tocar o instrumento no momento certo. Materiais: Instrumentos de percussão.
3. Roda Musical:
Objetivo: Aproximar-se de diferentes culturas. Descrição: Montar uma roda com canções tradicionais de diversas culturas, permitindo que as crianças dançam ao som. Materiais: Música gravada de diferentes culturas.
4. História Musical:
Objetivo: Criar uma narrativa sonora. Descrição: Escolher uma história familiar e enriquecer com sons que podem ser reproduzidos pela própria criança. Materiais: Acesso a um livro de histórias.
5. Minhas Rimas e Sons:
Objetivo: Estimular a criatividade. Descrição: Cada criança cria uma rima e um som associados, apresentando para os colegas e incentivando a imitação. Materiais: Papel e caneta para anotar ideias.
Estas sugestões devem ser adaptadas conforme o grupo de alunos, garantindo assim que todas as atividades sejam inclusivas e respeitem os ritmos de cada criança.
