“Plano de Reforço Escolar para o 1º Ano do Ensino Fundamental”

Plano de Reforço Escolar – 1º Ano do Ensino Fundamental

1. Diagnóstico Pedagógico Detalhado

O diagnóstico identificou as seguintes defasagens e pré-requisitos não consolidados:

• Alfabetização: dificuldade na leitura de palavras simples e identificação de sons.
• Língua Portuguesa: dificuldade na construção de frases e uso correto da pontuação.
• Produção Textual: dificuldade em organizar ideias para produção de textos simples.
• Matemática: dificuldade em realizar operações básicas (adição e subtração) e reconhecer formas geométricas.

Mapa de habilidades a desenvolver:

• Reconhecimento e escrita de letras e sílabas.
• Compreensão de frases simples.
• Produção de textos com começo, meio e fim.
• Realização de operações matemáticas simples.
• Identificação e nomeação de formas geométricas.

2. Objetivos do Reforço

Objetivos Gerais:

• Promover a recuperação das habilidades de alfabetização, língua portuguesa, produção textual e matemática.
• Desenvolver a autoestima e motivação do aluno para o aprendizado.

Objetivos Específicos:

• Alfabetização: Melhorar a fluência na leitura de palavras simples.
• Língua Portuguesa: Aumentar a habilidade de construir frases completas.
• Produção Textual: Facilitar a organização de ideias em pequenos textos.
• Matemática: Desenvolver a habilidade de resolver operações de adição e subtração.

3. Plano de Intervenção

Sequência de recuperação:

1. Reforço da identificação de letras e sons.
2. Prática de leitura com palavras simples.
3. Construção de frases a partir de imagens.
4. Produção de pequenos textos.
5. Resolução de operações matemáticas com objetos concretos.

Cronograma detalhado:

Metodologias específicas para cada defasagem:

• Uso de materiais concretos para a alfabetização.
• Leitura compartilhada e dramatização de histórias.
• Atividades de produção textual com apoio visual.
• Jogos de matemática interativos no tablet.

4. Atividades de Reforço

• Atividades diagnósticas: Teste de reconhecimento de letras e sons com cartões.
• Atividades de consolidação: Leitura em voz alta de um livro infantil, seguida de perguntas sobre o conteúdo.
• Atividades de fixação: Criação de frases utilizando palavras recortadas de revistas.
• Atividades lúdicas: Jogo da memória com formas geométricas e suas nomenclaturas.
• Atividade de escrita em que o aluno deve completar frases com palavras pictográficas.
• Construção de um mural com os textos produzidos pelo aluno.
• Uso de jogos digitais de matemática para praticar adições e subtrações.
• Atividade de dramatização de histórias lidas para melhorar a fluência.
• Montagem de quebra-cabeças que representem operações matemáticas.
• Desafios em dupla para criação de textos, onde os alunos se ajudam mutuamente.

5. Material de Apoio

• Cartões de letras e palavras.
• Livros infantis adequados à faixa etária.
• Materiais concretos como blocos de montar e figuras geométricas.
• Jogos educativos online para matemática.
• Materiais de artes para produção textual.

6. Estratégias de Motivação

• Criação de um “quadro de conquistas” onde o aluno possa ver seu progresso.
• Sistema de recompensas em que cada meta atingida proporciona um pequeno prêmio.
• Trabalhar com atividades de autoestima, como “O que eu gosto em mim?” seguido de produção textual.

7. Avaliação e Acompanhamento

Instrumentos de avaliação:

• Observação sistemática durante as atividades.
• Listas de verificação das habilidades desenvolvidas.
• Produção de textos e resolução de exercícios matemáticos.

Indicadores de progresso:

• Aumento da fluência na leitura.
• Capacidade de construir frases complexas.
• Habilidade em resolver operações matemáticas.

Fichas de acompanhamento: Serão preenchidas a cada sessão para registrar progresso e dificuldades.

8. Orientações para a Família

Como apoiar em casa:

• Leitura diária de histórias com a criança.
• Exercícios de escrita de palavras e frases em casa.
• Atividades de matemática usando objetos do dia a dia, como frutas e brinquedos.

Atividades complementares:

• Visitas a bibliotecas ou livrarias.
• Jogos de tabuleiro em família que envolvam matemática.

Comunicação escola-família: Realizar reuniões quinzenais para atualização do progresso do aluno.

9. Adaptações e Diferenciações

Ajustes conforme o progresso:

• Se o aluno avançar rapidamente em um conteúdo, introduzir desafios adicionais.
• Se houver dificuldade persistente, revisar conceitos básicos em sessões extras.

Plano B para dificuldades persistentes: Envolver um profissional especializado se as defasagens não forem superadas.