“Aprendendo sobre Seres Vivos e Não Vivos: Atividades Divertidas!”
A proposta deste plano de aula visa promover a interação e a compreensão de aspectos fundamentais relacionados aos seres vivos e não vivos. A atividade é planejada de maneira a engajar os alunos por meio da produção textual, além de integrar conhecimentos de biologia de forma divertida e dinâmica. Com isso, os alunos serão incentivados a explorar suas habilidades de escrita e aprimorar sua capacidade de observar o ambiente à sua volta.
As atividades foram organizadas para facilitar o entendimento dos conceitos, garantindo que os alunos de 7 a 8 anos possam participar ativamente e se divertir durante o processo de aprendizagem. Ao longo da aula, abordaremos exemplos práticos e situações do cotidiano que ajudarão a solidificar o entendimento sobre o tema.
Tema: Seres Vivos e Não Vivos
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: –
Faixa Etária: 7 a 8 anos
Objetivo Geral:
Promover a compreensão dos conceitos relacionados a seres vivos e não vivos, estimulando o reconhecimento da diversidade do mundo natural e a importância da escrita na comunicação de ideias e observações.
Objetivos Específicos:
1. Identificar e diferenciar os seres vivos e não vivos.
2. Estimular a observação e a descrição de elementos do ambiente, promovendo a percepção crítica.
3. Desenvolver a criatividade através da produção textual engajadora.
4. Orientar a construção de frases e parágrafos coerentes sobre o tema explorado.
Habilidades BNCC:
– (EF01LP07) Reconhecer e utilizar as partes do texto para criar produções de escrita.
– (EF02CI01) Identificar as características dos seres vivos e suas diferenças em relação aos não vivos.
– (EF02LP09) Produzir textos coletivos em diferentes gêneros.
Materiais Necessários:
– Quadro branco e marcadores
– Fichas com imagens de seres vivos e não vivos
– Papel e canetas coloridas
– Lousa ou cartolina
– Projetor (opcional)
– Materiais de desenho (lápis de cor, canetinhas, etc.)
Situações Problema:
– “Por que algumas coisas vivem e outras não?”
– “Como podemos classificar os objetos que encontramos na natureza?”
Contextualização:
Os alunos serão apresentados a uma breve explicação sobre o conceito de seres vivos (plantas, animais, seres humanos) e não vivos (rochas, água, objetos feitos pelo homem). A discussão pode ser iniciada com perguntas simples que estimulem a curiosidade dos alunos, como por exemplo: “O que faz um animal ser diferente de uma pedra?”. Isso dará início ao trabalho em grupo e à reflexão sobre a diversidade de formas de vida e a instigante separação entre o que é vivo e aquilo que apenas ocupa espaço.
Desenvolvimento:
1. Abertura da aula: O professor introduz o tema, escrevendo “Seres Vivos e Não Vivos” no quadro branco e perguntando aos alunos o que eles imaginam ao ouvir essas palavras.
2. Classificação: O professor apresenta as fichas com imagens e junto com os alunos realiza a classificação das imagens em duas colunas: uma para seres vivos e outra para não vivos. Os alunos poderão contribuir com exemplos de suas próprias experiências.
3. Discussão: Após a classificação, o professor instiga uma discussão, questionando o que motiva a vida dos seres vivos e de que forma os não vivos influenciam o nosso cotidiano.
4. Produção do texto: Os alunos serão divididos em grupos pequenos, onde cada grupo escolherá um ser vivo ou não vivo para descrever em um parágrafo. A atividade inclui uma sessão de brainstorming sobre palavras e ideias que podem utilizar na produção.
5. Compartilhamento: Cada grupo apresentará sua produção textual, destacando o que aprendeu sobre o tema. O professor pode utilizar o projetor para exibir imagens relacionadas.
Atividades sugeridas:
1. Caça ao Tesouro da Natureza
Objetivo: Observar e identificar exemplos de seres vivos e não vivos no ambiente escolar.
Descrição: Os alunos sairão em busca de elementos no pátio da escola que se encaixem nas duas categorias. Após a observação, eles criarão um pequeno diário de campo.
Materiais: Papel e lápis.
Adaptação: Para alunos com dificuldades, o professor pode proporcionar uma lista pré-definida de itens para encontrar.
2. Desenho e Descrição
Objetivo: Utilizar a criatividade para expressar o entendimento sobre seres vivos e não vivos.
Descrição: Os alunos desenharão um ser vivo e um não vivo e, em seguida, escreverão uma breve descrição sobre cada um, focando em suas características.
Materiais: Papel, lápis de cor, canetinhas.
Adaptação: Alunos com dificuldades motoras podem trabalhar em pares, ajudando-se mutuamente.
3. Jogo da Memória
Objetivo: Aprender as características dos seres vivos e não vivos de forma lúdica.
Descrição: O professor criará um jogo da memória com cards que representam seres vivos e não vivos, e os alunos terão que combiná-los corretamente.
Materiais: Cartões com imagens.
Adaptação: O professor pode facilitar a tarefa agrupando alunos com habilidades semelhantes.
4. Contação de Histórias
Objetivo: Fomentar a oralidade e a criatividade na narrativa.
Descrição: Em grupos, os alunos devem criar e contar uma história envolvendo um ser vivo e um não vivo, destacando suas interações.
Materiais: Sala de aula ou biblioteca como ambiente de contação.
Adaptação: Prepare a atividade para que todos os alunos tenham uma função na apresentação, como ilustradores ou narradores.
5. Mural Interativo
Objetivo: Criar um mural que represente a classificação dos seres vivos e não vivos.
Descrição: Os alunos trabalharão juntos para coletar imagens, textos curtos e desenhar no mural, que ficará exposto na escola.
Materiais: Cartolina, recortes de revistas, tesoura, cola.
Adaptação: Alunos com dificuldades podem focar em áreas específicas, enquanto colegas ajudam na execução das tarefas.
Discussão em Grupo:
Após a execução das atividades, os alunos serão convidados a compartilhar suas experiências. O professor pode abrir espaço para perguntas, com o intuito de fomentar um ambiente colaborativo e enriquecedor.
Perguntas:
1. Quais são as características dos seres vivos que encontramos ao nosso redor?
2. O que diferencia um ser vivo de um objeto não vivo?
3. Como a presença de seres vivos influencia o ambiente ao nosso redor?
Avaliação:
A avaliação será feita de maneira contínua, observando a participação dos alunos nas atividades, a criatividade e o entendimento demonstrado nas produções textuais. O professor deverá considerar tanto o processo quanto o resultado final das atividades.
Encerramento:
O professor finalizará a aula fazendo um resumo sobre o que foi aprendido com os alunos e reforçando as definições de seres vivos e não vivos. Além disso, promoverá um momento para que cada aluno compartilhe um conhecimento adquirido nessa aula.
Dicas:
– Utilize sempre termos simples e exemplos do cotidiano para facilitar o entendimento das crianças.
– Incorpore elementos visuais e sonoros durante as atividades, como vídeos curtos, para tornar a aula mais atrativa.
– Reserve um momento para que os alunos se autoavaliem e contem o que eles acharam mais interessante na aula.
Texto sobre o tema:
A distinção entre seres vivos e não vivos é uma das primeiras lições que aprendemos sobre o mundo natural. Seres vivos são aqueles que possuem características como crescimento, reprodução e interação com o meio ambiente. Eles requerem necessidades básicas como água, alimento e ar para sobreviver. Por outro lado, os seres não vivos são objetos ou substâncias que não possuem vida, como pedras, água, ar e objetos feitos pelo homem. Essa separação é essencial para que possamos entender de que forma os seres vivos interagem com seu ambiente e entre si e como os não vivos oferecem suporte às necessidades dos seres vivos.
Identificar as características dos seres vivos e não vivos pode ser uma atividade fascinante, especialmente para crianças de 7 a 8 anos. Esses estudantes estão em um estágio de desenvolvimento onde a curiosidade é um motor poderoso para o aprendizado. Ao explorar a natureza, observar o que está ao seu redor e questionar o que torna cada coisa única, eles começam a desenvolver uma compreensão mais profunda da vida e do ambiente. Neste contexto, o papel da escrita e da expressão verbal se torna fundamental, pois os alunos aprendem a articular suas experiências e descobertas.
Além disso, a diversidade biológica que permeia nosso planeta é vasta e interconectada. É importante reconhecer que todos os seres vivos, desde as menores bactérias até os maiores mamíferos, desempenham papéis essenciais nos ecossistemas. Da mesma forma, os não vivos, como a água e os minerais, são fundamentais para o suporte à vida. Através da educação e da conscientização, podemos capacitar os alunos a se tornarem defensores das suas comunidades e do meio ambiente, enfatizando a importância de cuidar tanto dos seres vivos quanto dos ambientes em que habitam.
Desdobramentos do plano:
Com o término dessa aula, é interessante pensar nas possibilidades de desdobramentos que podem seguir na sequência do aprendizado sobre seres vivos e não vivos. Uma opção seria realizar um projeto interativo onde os alunos escolham um tipo específico de ser vivo, como uma planta ou um animal, e pesquisem mais sobre suas características, seu habitat e suas interações com o ambiente. Essa atividade pode resultar em uma apresentação que inicie discussões mais profundas sobre biodiversidade e conservação dos habitats.
Outra possibilidade é criar uma visita guiada a um parque ou jardim para observar diretamente os seres vivos em seu habitat natural. Este contato com a natureza proporcionaria experiências práticas para que os alunos pudessem aplicar o que aprenderam em sala de aula, fazendo novas observações e questionamentos. Além disso, essa experiência poderá ser utilizada para cultivar o respeito e a responsabilidade ambiental que são tão necessários para o cidadão do século XXI.
Por fim, envolver a família na educação pode ampliar a discussão sobre seres vivos e não vivos. Uma tarefa simples e divertida poderia ser a criação de um álbum fotográfico em casa com colaborações dos familiares, onde cada um poderia registrar imagens de seres vivos e não vivos encontrados em diferentes lugares. Isso estreitaria laços entre escola e casa, permitindo que a aprendizagem extrapole o ambiente escolar.
Orientações finais sobre o plano:
Ao planejar e implementar aulas sobre seres vivos e não vivos, é essencial manter um enfoque centrado no aluno. As atividades devem ser adaptadas às diferentes habilidades e interesses dos alunos, respeitando seus ritmos e estilos de aprendizagem. Além disso, o espaço da sala de aula deve estar propício para a interação e a troca de ideias, promovendo um ambiente que favoreça tanto a aprendizagem individual quanto a colaborativa.
Utilizar as tecnologias disponíveis pode ser um diferencial na condução das aulas. Recursos multimídia têm o poder de engajar os alunos de maneira inovadora. Vídeos, animações e jogos interativos podem complementar o conteúdo, tornando as lições mais dinâmicas. A chave é utilizar esses recursos de forma que sejam enriquecedores e complementares às atividades práticas e às discussões em grupo.
Por último, é imprescindível proporcionar um espaço seguro e acolhedor onde os alunos se sintam à vontade para expressar suas ideias e questionamentos. Estimular a curiosidade e o desejo de aprender deve ser sempre uma prioridade no ambiente escolar. Um professor que demonstra paixão pelo ensino e apoio aos alunos cria um espaço onde a aprendizagem acontece de forma fluida e inspiradora.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo “Detective do Meio-Ambiente”
Etapa: Todas as etapas.
Objetivo: Envolvê-los numa caça ao tesouro para descobrir seres vivos e não vivos ao ar livre.
Passo a passo:
– Cada aluno recebe uma lista de itens.
– Ao encontrar os itens, terão que classificá-los.
– Ao final, cada um deve compartilhar suas descobertas.
Materiais: Lista de itens impressa.
Adaptação: Para ensino fundamental, podem ser usadas imagens dos itens.
2. Teatro de Fantoches
Etapa: Ensino Fundamental 1.
Objetivo: Expressar através da arte o que aprenderam sobre os seres vivos.
Passo a passo:
– Os alunos criam fantoches de seres vivos e não vivos.
– Eles encenarão uma situação onde demonstram a diferença entre os dois.
Materiais: Sacos de papel, canetas, tesouras.
Adaptação: Com alunos com dificuldades, agrupá-los para um suporte mútuo.
3. Caixa do Conhecimento
Etapa: Todas as etapas.
Objetivo: Promover a atividade de escrita e descrição de seres vivos e não vivos.
Passo a passo:
– Os alunos selecionam um objeto da caixa (pode ser uma planta, pedra, etc.)
– Após a escolha, descrevem com suas palavras.
Materiais: Caixa com diversos itens.
Adaptação: Para os que preferem, permitir o uso de desenhos.
4. Diário de Bordo de um Explorador
Etapa: Ensino Fundamental 1.
Objetivo: Conscientizar sobre a observação de seres vivos e não vivos.
Passo a passo:
– Os alunos escreverão e desenharão sobre os seres vivos que observam em caminhar pelo bairro.
Materiais: Cadernos de anotação e lápis.
Adaptação: Para quem tem dificuldade de escrita, permitir que eles desenhem.
5. Experiência de Germinação
Etapa: Todas as etapas.
Objetivo: Ensinar o ciclo da vida de uma planta.
Passo a passo:
– Cada aluno plantará uma semente em um copo com terra.
– Eles observarão e registrarão diariamente seu crescimento.
Materiais: Copos com terra e sementes.
Adaptação: Para alunos que não podem participar ativamente, permitir que eles ajudem de forma verbal aos colegas.
