“Plano de Aula: Criando um Tapete Sensorial para Crianças”

A elaboração de um plano de aula voltado para a construção de um tapete sensorial é uma oportunidade valiosa para estimular o desenvolvimento de habilidades motoras e sensoriais nas crianças pequenas. Ao criar um espaço interativo, proporcionamos um ambiente onde os alunos podem explorar diferentes texturas, cores e sonoridades, promovendo aprendizagens significativas através do jogo e da interação. Neste contexto, a utilização do tapete sensorial não se restringe apenas à descoberta física, mas também à comunicação e à cooperação, ajudando as crianças a se expressarem e a interagirem mais profundamente umas com as outras.

Este plano de aula propõe atividades que envolvem a criação e utilização do tapete sensorial, focando no desenvolvimento de habilidades essenciais tais como a empatia, o autocuidado e a expressão emocional. A interação com diferentes materiais permite que as crianças não apenas amplifiquem suas percepções sensoriais, mas também criem laços sociais através da participação conjunta nas atividades, tornando o aprendizado mais eficaz e lúdico.

Tema: Tapete Sensorial
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 3 anos

Objetivo Geral:

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Desenvolver a percepção sensorial e estimular a interação social entre crianças, utilizando o tapete sensorial como ferramenta de aprendizado e expressão.

Objetivos Específicos:

– Proporcionar experiências de exploração tátil por meio do tapete sensorial.
– Fomentar a comunicação entre as crianças ao descreverem suas sensações e experiências.
– Incentivar o trabalho em equipe e a cooperação durante a construção e utilização do tapete.
– Resgatar o autocuidado e a percepção das características do próprio corpo através da interação com os materiais.

Habilidades BNCC:

– Campo de experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
(EI03EO05) Demonstrar valorização das características de seu corpo e respeitar as características dos outros (crianças e adultos) com os quais convive.

– Campo de experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções.

– Campo de experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura.

Materiais Necessários:

– Tapete ou base plana para a construção do tapete sensorial.
– Materiais diversos com texturas variadas (feltro, papel bolha, lã, grãos, esponjas, papel de lixa etc.).
– Tintas e pinceis.
– Canções ou sons da natureza para ambiente sonoro.

Situações Problema:

Como podemos explorar o que sentimos ao tocar diferentes superfícies? O que cada textura nos faz sentir e como podemos expressar isso de forma criativa?

Contextualização:

Comece a aula apresentando o conceito de sensações e como o corpo é capaz de reconhecer diferentes texturas e sons. Explique que o tapete sensorial será um espaço onde poderão explorar essas sensações e se comunicar sobre elas. Utilize exemplos de texturas que eles já conhecem e são familiares, criando uma conexão inicial com o tema.

Desenvolvimento:

– Inicie a aula organizando o espaço e mostrando os diferentes materiais disponíveis.
– Explique o objetivo de cada material e como podem ser utilizados.
– Incentive as crianças a tocarem e explorarem os materiais com as mãos, pés e até mesmo com partes do rosto, caso estejam confortáveis.
– Crie um momento em que cada criança compartilhe com o grupo uma sensação gerada por algum material, estimulando a comunicação.
– Ao final, reúna as vozes da turma para criar uma pequena canção sobre suas experiências.

Atividades sugeridas:

Atividade 1: Exploração das Texturas
– Objetivo: Permitir que as crianças toquem e descubram diferentes texturas.
– Descrição: Distribua os materiais e permita que as crianças realizem a exploração livremente.
– Instruções Práticas: Forme grupos pequenos e, durante a exploração, peça que cada criança descreva o que sente. Acompanhe e incentive a troca de ideias.
– Materiais: Texturas variadas.
– Adaptação: Para crianças que têm dificuldades de se expressar, o professor pode criar um cartão de emoções como apoio visual.

Atividade 2: Criação Coletiva do Tapete
– Objetivo: Estimular a colaboração e a criatividade ao construir o tapete.
– Descrição: As crianças, em grupos, irão escolher 2 a 3 tipos de materiais e colá-los no tapete de forma a criar um padrão.
– Instruções Práticas: Estimule a conversa sobre como os materiais devem ser organizados, propondo a criação de um “mural de sensações”.
– Materiais: Cola, tesoura e diversos materiais para colagem.
– Adaptação: Ofereça diferentes tipos de adesivos para quem tem mais facilidade em colar pequenas partes.

Atividade 3: Música e movimento
– Objetivo: Relacionar as texturas aos sentimentos e às músicas.
– Descrição: Ao ritmo de uma canção suave, as crianças irão dançar sobre o tapete e relatar como se sentem.
– Instruções Práticas: Escolha uma música que tenha uma batida leve, e incentive as crianças a tocarem suas mãos e pés no tapete, se expressando livremente.
– Materiais: Equipamento de som.
– Adaptação: Para crianças que se sentem envergonhadas, pode-se formar duplas onde uma criança orienta a outra.

Discussão em Grupo:

Ao final das atividades, incentive uma roda de conversa onde as crianças possam compartilhar o que aprenderam e o que mais gostaram na atividade. Pergunte como se sentiram ao explorar as texturas e quais amam mais. Isso ajudará a desenvolver a comunicação e a expressão de sentimentos.

Perguntas:

– Como você se sentiu quando tocou o material mais macio?
– Qual textura você mais gostou de explorar?
– Você pode me contar sobre algum momento divertido que aconteceu enquanto brincávamos?

Avaliação:

A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação das crianças, a interação entre elas e a capacidade de se expressar sobre as experiências sensoriais vivenciadas durante a atividade.

Encerramento:

Finalize a aula com um momento de relaxamento, onde as crianças possam deitar sobre o tapete e respirar fundo, recolhendo suas percepções. Após, refletem juntos sobre o dia e o que aprenderam, registrando sua experiência em ilustrações simples.

Dicas:

– Sempre observe a reação das crianças aos diferentes materiais e respeite o tempo de cada uma.
– Esteja preparado para adaptar as atividades a partir da dinâmica da turma e das respostas coletivas.
– Não hesite em envolver as crianças na escolha dos materiais e da música, tornando o processo mais colaborativo e divertido.

Texto sobre o tema:

Os tapetes sensoriais são ferramentas pedagógicas fascinantes que permitem às crianças pequenas não apenas explorar o ambiente, mas também desenvolver habilidades essenciais de comunicação, socialização e autocuidado. O contato com diferentes texturas, formas e sons durante as atividades proporciona uma abordagem prática, permitindo que os pequenos testem suas limites sensoriais enquanto aprendem a se expressar. A proposta de criar e explorar um tapete sensorial é mais do que uma atividade manual; é um convite à descoberta e à construção de novas relações de empatia e respeito pelas experiências do outro.

Por meio do jogo livre, as crianças têm a chance de expandir suas linguagens, mostrando como se sentem ao interagir com diferentes superfícies. Neste espaço, elas aprendem a valorizar suas próprias características, assim como as dos colegas. O tapete sensorial se transforma em um elo que une emoções, sensações e aprendizagens, possibilitando que cada um viva sua individualidade e, ao mesmo tempo, compartilhe com o grupo. Essa experiência ajuda a moldar não apenas a percepção sensorial, mas também a construção de relações significativas, fundamental para o desenvolvimento emocional das crianças.

Além da exploração tátil, o tapete sensorial traz uma riqueza de cores e sons que aguçam a curiosidade das crianças, despertando o desejo por novas descobertas. O ambiente lúdico gerado pelo uso do tapete estimula a criatividade, permitindo que elas desenvolvam narrativas ao seu redor, criando histórias que são únicas e pessoais. Durante as atividades, além do desenvolvimento motor, é vital promover um espaço seguro onde todos se sintam confortáveis para se expressar, ajudando a formar cidadãos mais compreensíveis e respeitosos. Ao final, essa interação com o tapete sensorial torna-se uma fonte inesgotável de aprendizado e desenvolvimento individual e coletivo.

Desdobramentos do plano:

A partir da atividade do tapete sensorial, é possível expandir as experiências sensoriais na rotina escolar. Uma possibilidade seria a organização de um espaço de brincadeiras sensoriais rotativas, onde diferentes propostas podem ser compartilhadas em semanas subsequentes, utilizando novos materiais e formas de interação. Por exemplo, outro dia pode ser dedicado à exploração de sons, utilizando instrumentos musicais e objetos do cotidiano que façam barulhos diversos. Essa continuidade ajuda as crianças a formarem um repertório mais amplo de expressões e vivências.

Outra ideia de desdobramento é a promoção de um encontro com as famílias, onde as crianças podem apresentar o tapete sensorial e explicar seus materiais e significados. Esse envolvimento familiar fortalece laços afetivos e possibilita que os adultos também compreendam a importância das experiências sensoriais no desenvolvimento infantil. Ao envolver os pais, é possível criar um espaço para a valorização das experiências compartilhadas, permitindo que os adultos testemunhem o crescimento e aprendizado das crianças em tempo real.

Por último, a criação de um projeto de documentação com fotos e relatos das crianças sobre suas experiências pode ser um atrativo. Tal iniciativa pode culminar em uma exposição na escola, onde todas as produções e ações envolvendo o tapete sensorial sejam apresentadas à comunidade escolar, mostrando a trajetória de aprendizado e descoberta das crianças em um contexto colaborativo e integrador. Esse processo não apenas consolida o conhecimento, mas também valoriza a identidade coletiva da turma.

Orientações finais sobre o plano:

O planejamento e a execução de atividades que giram em torno de um tapete sensorial demanda uma leitura atenta das respostas e interações das crianças. Ao propor experiências sensoriais, é fundamental estar aberto a sugestões e adaptações que possam surgir durante as atividades. Essa flexibilidade é crucial para atender às necessidades dos alunos, respeitando seu tempo e espaço de aprendizado.

Além disso, é importante que o professor esteja sempre por perto, observando e facilitando as interações. Isso significa que, ao invés de apenas sugerir ações, ele deve se tornar um mediador, favorecendo a comunicação e a escuta ativa entre as crianças. Ao escutá-las, o educador não só construirá relações mais fortes, mas também contribuirá para um ambiente de aprendizado positivo e acolhedor.

O uso do tapete sensorial representa uma oportunidade de unir diversas disciplinas em um só projeto, promovendo a integração entre as áreas de conhecimento. Com isso, os alunos têm a chance de conectar suas experiências práticas ao seu aprendizado cognitivo, possibilitando que a educação infantil seja um ambiente onde o brincar e aprender andem lado a lado, formando uma base sólida para o futuro dos alunos.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

Sugestão Lúdica 1: A Caça ao Tesouro Sensorial
– Objetivo: Incentivar a exploração de diferentes texturas ao ar livre.
– Materiais: Sacolas ou caixas para coleta de materiais naturais com diferentes texturas (folhas, pedras, gramas).
– Descrição: Organize uma caminhada pelo parque onde as crianças devem coletar itens que tenham texturas variadas, relacionando cada um a um sentimento ou memória.

Sugestão Lúdica 2: Pintura Sensorial
– Objetivo: Incorporar a pintura com texturas nos trabalhos artísticos.
– Materiais: Tintas de diferentes texturas (com areia, poliéster, espuma).
– Descrição: As crianças criarão uma obra utilizando diferentes tipos de tinta, explorando visivelmente como as texturas influenciam a aparência da arte.

Sugestão Lúdica 3: Histórias Sensoriais
– Objetivo: Criar narrativas que incorporem elementos sensoriais.
– Materiais: Uma caixa cheia de objetos variados.
– Descrição: Propõe-se que as crianças escolham um objeto da caixa e criem uma história que envolva aquele item, utilizando linguagem descritiva sobre suas características e efeitos.

Sugestão Lúdica 4: A Dança das Emoções
– Objetivo: Explorar as emoções através do movimento.
– Materiais: Música variada.
– Descrição: Enquanto a música toca, as crianças devem mover-se de acordo com o que sentem. O professor pode criar interpretações das emoções que os sons transmitem.

Sugestão Lúdica 5: O Mundo dos Sons
– Objetivo: Experimentar diferentes sons de forma lúdica.
– Materiais: Instrumentos musicais simples, potes com água e objetos que fazem barulho.
– Descrição: As crianças experimentarão os sons, conversando sobre o que os diferentes sons significam, além de relacioná-los com texturas que conhecem.

Esse conjunto de propostas pode ser adaptado para diferentes faixas etárias e situações de aprendizagem, garantindo que todos os alunos se sintam incluídos e motivados a participar e explorar.