“Composição Musical Binária: Plano de Aula para 9º Ano”
A formação musical é uma das áreas mais ricas e diversificadas dentro da educação artística. Neste plano de aula, promoveremos uma abordagem prática e teórica sobre a composição musical binária, que é fundamental para a construção do conhecimento musical dos alunos do 9º ano do Ensino Fundamental 2. Durante as aulas, os estudantes terão a oportunidade de explorar elementos musicais, desenvolver sua criatividade e exercitar habilidades de escuta crítica e análise.
Tema: Composição Musical Binária
Duração: 45 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 9º Ano
Faixa Etária: 14 anos
Objetivo Geral:
Promover o entendimento e a prática da composição musical binária, estimulando a criatividade e a capacidade de análise musical dos alunos.
Objetivos Específicos:
– Compreender os elementos que compõem uma composição musical binária.
– Identificar e criar partes A e B de uma composição musical.
– Desenvolver habilidades de escuta e análise crítica.
– Estimular a criatividade dos alunos através da criação musical.
Habilidades BNCC:
– (EF69AR16) Analisar criticamente, por meio da apreciação musical, usos e funções da música em seus contextos de produção e circulação, relacionando as práticas musicais às diferentes dimensões da vida social, cultural, política, histórica, econômica, estética e ética.
– (EF69AR23) Explorar e criar improvisações, composições, arranjos, jingles, trilhas sonoras, entre outros, utilizando vozes, sons corporais e/ou instrumentos acústicos ou eletrônicos, convencionais ou não convencionais, expressando ideias musicais de maneira individual, coletiva e colaborativa.
Materiais Necessários:
– Instrumentos musicais (se disponíveis) como flautas, violões, pianos, etc.
– Fichas de atividades com exemplos de músicas binárias.
– Acessos a ferramentas digitais de composição musical (como software, aplicativo).
– Manuscritos ou partituras para anotações.
– Computador e projetor para apresentação de vídeos e slides.
Situações Problema:
– Como podemos criar uma música que siga a estrutura binária?
– Que elementos fazemos uso ao compor a parte A e a parte B da música?
– Ouvir e discutir algumas músicas conhecidas com estrutura binária.
Contextualização:
A composição musical binária é um dos estilos musicais mais utilizados em diversas culturas e gêneros. Ela consiste em duas partes distintas, com a primeira geralmente introduzindo uma melodia que é posteriormente contrastada pela segunda. Essa estrutura é fundamental em estilos que vão do clássico ao popular, permitindo diferentes interpretações e enriquecendo a capacidade criativa dos alunos.
Desenvolvimento:
1. Introdução à Composição Binária (15 minutos):
Inicie a aula apresentando o conceito de música binária. Utilize exemplos de músicas conhecidas, tocando trechos e analisando suas estruturas. Pergunte aos alunos quais músicas conhecem que apresentam tal estrutura.
2. Criação da Parte A (15 minutos):
Divida os alunos em grupos e ofereça a tarefa de criar uma parte A de uma composição musical. Eles podem usar instrumentos disponíveis ou criar sons com suas vozes. Estimule a utilização de diferentes ritmos e melodias. Os grupos devem discutir e anotar suas ideias.
3. Criação da Parte B (15 minutos):
Após a criação da parte A, cada grupo deve desenvolver a parte B de sua composição levando em consideração como a parte B pode contrastar com a parte A. Isso pode ser feito através da mudança de ritmo, intensidade, ou mesmo mudando a tonalidade.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1: Ouvir e Analisar (45 minutos):
Objetivo: Desenvolver a habilidade de escuta crítica.
Descrição: Ouça uma seleção de músicas em dupla ou em grupos pequenos. Peça que os alunos identifiquem as partes A e B.
Sugestões de materiais: Escutem músicas em plataformas digitais ou gravadas em aula.
Adaptação: Para alunos com dificuldades auditivas, forneça letras e partitura para acompanhamento visual.
– Atividade 2: Criação em Grupos (45 minutos):
Objetivo: Criar e apresentar uma composição musical binária.
Descrição: Grupos de 4 a 5 alunos compõem uma música e a apresentam para a turma.
Sugestões de materiais: Instrumentos musicais, gravação em dispositivos mobile.
Adaptação: Alunos que não tocarem instrumentos poderão criar músicas utilizando sons corporais.
– Atividade 3: Apresentações e Feedback (45 minutos):
Objetivo: Apresentar as composições e receber feedback.
Descrição: Cada grupo apresenta sua composição e a turma oferece sugestões construtivas.
Sugestões de materiais: Papéis para anotações.
Adaptação: Os alunos podem gravar suas apresentações para análise posterior.
Discussão em Grupo:
Promover uma discussão sobre a experiência da criação musical, abordando as dificuldades encontradas e como superá-las. Perguntas estimuladoras podem ser propostas, como: “O que você aprendeu sobre estrutura musical?” ou “Como você descreveria sua parte B em relação à parte A?”.
Perguntas:
– Quais elementos você acredita serem essenciais na criação de uma composição binária?
– Como você acha que o contexto cultural pode influenciar baiação musical?
– Que técnicas você utilizou para diferenciar as partes A e B?
Avaliação:
A avaliação será contínua, focando em aspectos como a participação dos alunos nas atividades, a colaboração em grupo, a criatividade na composição musical e a capacidade de análise e crítica durante as discussões e apresentações.
Encerramento:
Reforce os conceitos abordados durante a aula e pergunte aos alunos sobre suas aprendizagens e impressões. Para a próxima aula, os alunos podem ser desafiados a aprofundar suas composições ou pesquisar sobre outro estilo musical.
Dicas:
– Utilize diferentes estilos musicais como referência para engajar os alunos.
– Estimule a criatividade, permitindo que eles usem instrumentos variados.
– Ofereça um ambiente colaborativo onde os alunos se sintam à vontade para experimentar.
Texto sobre o tema:
A composição musical é uma forma de expressão que permite aos indivíduos comunicar sentimentos e ideias de maneira única. Em sua essência, a música é uma sequência de sons e silêncios organizados no tempo, e a estrutura binária, com suas partes A e B, proporciona um formato claro e atraente. Esta divisão não apenas ajuda na organização da peça, mas também oferece contraste, que é vital para manter o ouvinte engajado e interessado.
O estudo da composição musical não se limita à prática isolada de criar sons. Ao contrário, envolve um profundo entendimento das tradições culturais, normas sociais e técnicas de escrita musical. À medida que os alunos se familiarizam com diferentes estilos e técnicas, eles também são incentivados a desenvolver um senso crítico sobre a música que consomem. Isso implica não apenas em ouvir, mas também em analisar e contextualizar as obras dentro de seu tempo e espaço.
Com o avanço da tecnologia, as ferramentas de criação musical tornaram-se mais acessíveis, permitindo que jovens artistas explorem suas habilidades de forma inovadora. As plataformas digitais oferecem uma ampla gama de recursos que podem enriquecer o processo de composição e abertura de portas para novas colaborações. Este cenário também destaca a importância do trabalho em equipe, pois a música, por ser uma forma de arte colaborativa, florece quando unida a diferentes vozes e experiências.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula, focado na composição musical binária, pode abrir caminhos para outras investigações dentro do universo musical. Por exemplo, os alunos poderão explorar diferentes gêneros musicais, permitindo-lhes compreender como as estruturas são utilizadas de maneira diversa em cada um deles. Eles podem pesquisar sobre a história de estilos como o blues, o jazz, a música clássica e contemporânea, estipulando as características que os tornam únicos.
Além disso, a discussão sobre a influência cultural nas diferentes músicas que compõem o cenário atual pode estimular o respeito e a valorização das diversas correntes de expressão artística. Ao trazer referências de território nacional e internacional, os alunos podem se familiarizar com uma gama variada de artistas e suas contribuições para a música mundial.
Por fim, o plano pode ser desdobrado em atividades interdisciplinares, onde a música se conecte com outras áreas do conhecimento, como História e Geografia, explorando como os contextos sócio culturais influenciam as produções artísticas. Esta abordagem não só enriquece a formação dos alunos, mas também promove uma visão mais holística da música como parte integrante de um tecido social.
Orientações finais sobre o plano:
Ao longo deste plano de aula, destaca-se a importância do conhecimento prático e teórico na formação musical dos alunos. Um dos maiores benefícios de trabalhar com a composição é permitir que os estudantes se expressem de forma única, ao mesmo tempo em que aprendem princípios fundamentais da música. O espaço para a experimentação é vital, pois a música é uma arte dinâmica, e cada aluno poderá trazer suas experiências e influências pessoais para suas criações.
Além disso, encorajar a crítica construtiva durante as apresentações dos grupos pode fazer a diferença na formação de um senso de comunidade e reciprocidade dentro da sala de aula. Os alunos aprendem a valorizar o trabalho do outro e a perceber a importância do feedback, tanto como ouvintes quanto como criadores musicais. Isso prepara os alunos não apenas para a composição, mas para qualquer área em que desejem atuar no futuro.
Por último, integrar a tecnologia ao ensino de música proporciona uma oportunidade inestimável para maximizar o potencial criativo dos alunos. Seja por meio de programas de software, aplicativos de gravação ou plataformas de colaboração online, o uso de recursos digitais é essencial para a formação musical contemporânea e atrai ainda mais o interesse dos estudantes nas artes.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro Musical: Os alunos devem encontrar músicas de diferentes gêneros que contenham estrutura binária. Os alunos podem apresentar suas descobertas à turma, analisando as partes A e B de cada música.
2. Benção Artística: Criar grupos onde os alunos têm a tarefa de desenvolver uma dança ou performance que utilize a música binária criada. Eles podem apresentar e dinamizar a sala de aula.
3. Chuva de Ideias e Composição: Os alunos são divididos em grupos e devem criar frases ou conceitos que desejem expressar através de uma composição musical. Cada grupo produz música a partir das ideias selecionadas.
4. Karaokê Colaborativo: Uma atividade onde a turma usa um aplicativo de karaokê. Eles escolhem canções em estilo binário e analisam suas partes A e B durante a prática.
5. Jogo da Música ao Vivo: Os alunos devem improvisar em pequenos grupos. Um estudante começa com uma melodia, e os outros devem criar um contraponto que represente a parte B, estimulando a criatividade e a interação.
Este plano de aula proporciona um panorama rico e diversificado que possibilita aos alunos do 9º ano um aprofundamento na composição musical, integrando práticas lúdicas e reflexões críticas que subsidiarão seu desenvolvimento artístico e cultural.
