“Plano de Aula: Composição Musical Binária para o 9º Ano”
Este plano de aula foi elaborado visando a introdução à composição musical binária, um elemento importante da formação musical, adequado ao público do 9º ano do Ensino Fundamental. A proposta envolve desenvolver competências dos alunos em relação ao entendimento e à prática musical, além de estimular a criatividade e a expressão artística. Este plano está estruturado para propiciar um aprendizado dinâmico dentro do contexto escolar e respeitar os princípios da Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
Tema: Composição Musical Binária
Duração: 45 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 9º Ano
Faixa Etária: 14 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar aos alunos o conhecimento e a prática da composição musical binária, desenvolvendo habilidades de interpretação e criação musical, além de estimular a capacidade crítica ao analisar diferentes composições.
Objetivos Específicos:
– Promover a compreensão da estrutura binária na música, identificando suas características e exemplos em obras conhecidas.
– Incentivar a criação musical individual e em grupo, aplicando a estrutura binária.
– Estimular a expressão artística e a sensibilidade musical dos alunos.
Habilidades BNCC:
– (EF69AR16) Analisar e explorar, por meio da apreciação musical, usos e funções da música em seus contextos de produção e circulação.
– (EF69AR19) Identificar e analisar diferentes estilos musicais, contextualizando-os no tempo e no espaço.
– (EF69AR20) Explorar e analisar elementos constitutivos da música, por meio de jogos e práticas de composição/criação.
Materiais Necessários:
– Instrumentos musicais (teclados, violões, percussão).
– Recursos audiovisuais (aparelho de som, computador).
– Partituras de músicas binárias.
– Materiais de escrita (papel, canetas).
– Softwares de gravação musical (se disponíveis).
Situações Problema:
1. Como caracterizar a estrutura de uma composição musical?
2. Quais são os elementos que definem a música binária?
3. Como podemos aplicar a estrutura binária em uma nova composição?
Contextualização:
A música binária, que se caracteriza pela divisão em duas partes distintas (A e B), é comum em diversas culturas e estilos musicais. Este formato ajuda na organização das composições e na percepção melódica e harmônica. É essencial que os alunos reconheçam essa estrutura ao ouvir ou criar músicas, entendendo suas funcionalidades e aplicações.
Desenvolvimento:
1. Introdução (10 minutos): Iniciar a aula apresentando a definição de música binária. Usar exemplos de canções conhecidas (como trechos de músicas populares) para ilustrar a estrutura A-B. Pedir que os alunos identifiquem a repetição e a variação entre as seções.
2. Atividade Prática (20 minutos): Dividir os alunos em grupos e proporcionar instrumentos ou utilizar recursos digitais para que criem uma breve composição musical binária. Os grupos devem ser orientados a compor uma peça levando em consideração elementos como melodia, ritmo e harmonia, respeitando a estrutura A-B.
3. Apresentação (10 minutos): Cada grupo apresenta sua criação para a turma. É importante que os alunos expliquem o porquê das escolhas feitas em sua composição, reforçando o entendimento da estrutura binária.
4. Feedback e Discussão (5 minutos): Após cada apresentação, abrir um espaço para que outros alunos possam fazer perguntas e dar feedback. Essa interação estimula a prática de ouvir criticamente a música dos colegas.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Ouvir e Analisar
– Objetivo: Compreender a estrutura musical binária.
– Descrição: Ouvir trechos de cinco músicas diferentes e identificar a estrutura A-B.
– Instruções para o professor: Selecionar diversas músicas que evidenciem a estrutura binária. Guiar a discussão sobre como essas músicas utilizam as partes A e B.
– Materiais: Aparelho de som, lista de músicas.
Atividade 2: Composição em duplas
– Objetivo: Criar uma composição musical binária.
– Descrição: Os alunos se organizam em duplas para criar uma música de aproximadamente 1 minuto com estrutura A-B.
– Instruções: Fornecer exemplos e modelar o que deve ser realizado. Conversar sobre a repetição e variação.
– Materiais: Instrumentos ou softwares de gravação musical.
Atividade 3: Análise de Estilo
– Objetivo: Identificar características de diferentes estilos musicais que utilizam música binária.
– Descrição: A cada dia, analisar um estilo musical e suas aplicações na estrutura binária (como pop, rock, jazz).
– Instruções: Mostrar exemplos e discutir como cada estilo adapta a estrutura A-B.
– Materiais: Vídeos de performances musicais.
Atividade 4: Mostrar e Debater
– Objetivo: Aprimorar a habilidade de crítica musical.
– Descrição: Propor que os alunos tragam uma música de sua escolha e identifiquem sua estrutura binária.
– Instruções: Realizar uma roda de música, onde cada um apresenta e debate a sua escolha.
– Materiais: Música em dispositivos pessoais, notebook para anotações.
Atividade 5: Gravação de Músicas
– Objetivo: Consolidar a compreensão da estrutura binária.
– Descrição: Usar software de gravação para gravar as músicas criadas.
– Instruções: Encorajar a mistura criativa, incluindo efeitos e instrumentos.
– Materiais: Computadores com software de gravação musical.
Discussão em Grupo:
Promover uma discussão sobre como as composições musicais influenciam as emoções e como a estrutura pode ser um canal para expressar sentimentos e mensagens. Questionar sobre a importância da música na cultura e como a combinação de partes pode criar experiências auditivas diversificadas.
Perguntas:
– O que torna uma composição musical mais impactante?
– Como a estrutura A-B pode alterar a percepção de uma música?
– Quais sentimentos diferentes vocês experimentam ao ouvir composições com variações na estrutura?
Avaliação:
A avaliação ocorrerá de forma contínua ao longo das atividades, sendo observados a participação, a criatividade nas composições e a capacidade de análise crítica dos alunos em relação às obras que ouvirem e às próprias produções.
Encerramento:
Concluindo a aula, reforçar a importância da estrutura musical na composição e como a prática da música pode expandir a criatividade e sensibilidade artística dos alunos. Promover a continuidade da exploração musical fora do ambiente escolar.
Dicas:
– Incentivar os alunos a buscar referências musicais fora do que costumam ouvir.
– Propor desafios para compor uma nova melodia utilizando a estrutura binária em diferentes estilos.
– Utilizar plataformas digitais de música para gravar e compartilhar composições.
Texto sobre o tema:
A composição musical binária é uma das formas mais utilizadas na música popular e clássica, sendo fundamental para entender a construção de peças musicais. Ela se baseia na repetição de seções, permitindo ao ouvinte reconhecer estruturas e criar uma expectativa em relação ao desenvolvimento da obra. Compreender essa estrutura pode enriquecer a experiência musical, tanto na audição quanto na composição. Essa dualidade cria um impacto emocional, que pode ser explorado em vários contextos de produção musical. Historicamente, a música binária surgiu de práticas culturais diversas, encontrando espaço em variados gêneros ao longo dos séculos. Essa diversidade possibilita que músicos e compositores manifestem suas ideias de forma única, utilizando a relação entre a repetição e a variação para transmitir emoções e histórias.
Desdobramentos do plano:
Com a proposta da aula de composição musical binária, os alunos terão a oportunidade de explorar a música de maneira crítica e ativa. O desenvolvimento da habilidade de criar e interpretar música enriquece a formação integral do estudante, promovendo não apenas o aprendizado do conteúdo musical, mas também o fortalecimento de competências sociais e emocionais. A prática musical em grupos fomenta a colaboração e potencializa a capacidade criativa, além de permitir que os alunos desenvolvam uma percepção estética mais aguçada. Por outro lado, ao realizar atividades que envolvem a análise e a criação musical, os alunos também exercem habilidades linguísticas e cognitivas, uma vez que precisam formular ideias e apresentá-las de maneira clara e coerente, mostrando assim a conexão entre as diferentes áreas do saber.
Além disso, ao refletir sobre diferentes estilos musicais e suas composições, os alunos ampliam seu universo cultural, aprendendo a respeitar e apreciar a diversidade musical que existe em todo o mundo. Eles se tornam mais críticos em suas escolhas musicais e mais abertos a novas experiências. Este tipo de atividade não deve ser restrito a uma única aula; propõe-se que as experiências musicais sejam sistematizadas ao longo do ano letivo, integrando a música ao cotidiano escolar de maneira contínua.
Orientações finais sobre o plano:
As atividades propostas podem ser adaptadas conforme a necessidade da turma e o espaço disponível. O professor deve ter a flexibilidade de incorporar novas referências musicais que surjam ao longo do processo de ensino-aprendizagem, enriquecendo a experiência dos alunos. Incentivar a opinião crítica sobre as obras musicais é essencial para formar cidadãos mais conscientes sobre a cultura em que estão inseridos. É recomendado que se dê espaço para os alunos expressarem suas experiências pessoais com a música, gerando um ambiente de aprendizado mais inclusivo e participativo. Além disso, utilizar a tecnologia como aliada na criação e na disseminação musical pode tornar o aprendizado mais atrativo e acessível, principalmente para um público jovem que se identifica mais com as plataformas digitais.
A forma de gravação e a utilização de softwares de música durante as atividades práticas servem para introduzir os alunos a novos mecanismos de criação musical, complementando a prática tradicional. Encorajar sua curiosidade e o desejo de explorar novos sons pode resultar em aulas mais vibrantes e inspiradoras. Ao final do ciclo em que a música binária for trabalhada, espera-se que os alunos não apenas compreendam, mas também se apaixonem por este tema, levando a música para suas vidas pessoais e profissionais, contribuindo para um desenvolvimento cultural contínuo e enriquecedor.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo de Adivinhação Musical: Os alunos devem ouvir trechos de músicas e identificar se são estruturadas em formato binário (A-B) ou não, estimulando a percepção auditiva e crítica.
2. Imitação Musical: Promover atividades de improvisação onde os alunos devem criar melodias utilizando a estrutura binária, imitando estilos musicais variados e adequando suas criações.
3. Competição de Composição: Criar um concurso onde os alunos desenvolvem composições em forma binária, apresentando-as para a turma e votando na mais criativa.
4. Dramatização Musical: Pedir que os alunos criem uma pequena peça teatral baseada em uma música binária, destacando seus elementos narrativos e emocionais.
5. Tour Virtual por Estilos Musicais: Utilizar recursos digitais para levar os alunos a um tour virtual por diferentes gêneros musicais que utilizam a estrutura binária, explorando suas características e contextos históricos de forma interativa.
Com este plano de aula, espera-se que os alunos aprofunde seus conhecimentos sobre a música, desenvolvendo não somente a técnica de composição, mas também uma apreciação crítica e emocional dos diversos estilos musicais. O envolvimento nesse processo não só torna o aprendizado mais significativo, mas também ajuda a preparar os jovens para serem mais ativos e reflexivos em sua convivência com a arte musical.
