“Plano de Aula: Ortografia S/Z e Sons Nasais para o 3º Ano”
A proposta do presente plano de aula é desenvolver uma atividade rica e detalhada sobre a ortografia do som S/Z e os sons nasais AM, ÃO e Ã. O foco é proporcionar uma compreensão profunda e prática dos alunos acerca da leitura e escrita, levando em consideração a importância da ortografia para a formação de um bom conhecimento linguístico. Ao final da aula, espera-se que os estudantes não apenas reconheçam as regras ortográficas envolvidas, mas também as apliquem corretamente, aumentando a sua confiança ao escrever.
Neste plano de aula, que se destina ao 3º ano do Ensino Fundamental, abordaremos os sons consonantais e as marcas de nasalidade que muitas vezes causam confusão na escrita. As atividades sugeridas visam estimular o raciocínio crítico e a experiência de aprendizado através de diferentes estratégias pedagógicas. Isso permitirá que os alunos interajam com o conteúdo de forma dinâmica e lúdica, promovendo uma compreensão mais sólida e duradoura do tema.
Tema: Ortografia S/Z e sons nasais AM, ÃO e Ã
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 3º Ano
Faixa Etária: 8 e 9 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a proficiência dos alunos na leitura e na escrita correta das palavras, focando nas correspondências ortográficas entre os sons S/Z e as marcas de nasalidade AM, ÃO e Ã.
Objetivos Específicos:
– Identificar e aplicar corretamente as regras de ortografia referentes aos sons S/Z.
– Reconhecer e escrever palavras que utilizam as marcas de nasalidade AM, ÃO e Ã.
– Produzir frases e textos curtos utilizando as palavras corretas, integrando o aprendizado com a prática escrita.
Habilidades BNCC:
– (EF03LP01) Ler e escrever palavras com correspondências regulares contextuais entre grafemas e fonemas – c/qu; g/gu; r/rr; s/ss; e com marcas de nasalidade.
– (EF03LP04) Usar acento gráfico em palavras oxítonas terminadas em a, e, o, seguidas ou não de s.
– (EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, VV, e CVV.
Materiais Necessários:
– Quadro branco e marcadores coloridos.
– Lápis e borrachas para os alunos.
– Folhas de atividade com exercícios variados.
– Cartolinhas com palavras que contêm S/Z e marcas de nasalidade.
– Jogos de ortografia (ex: bingo, dominó).
Situações Problema:
Colocar em uma situação cotidiana os alunos, perguntando-lhes como se sentiriam se outros não os entendessem ao falarem ou escreverem, por conta de erros de ortografia. Explorar a relevância de se comunicar de forma correta usando a linguagem escrita.
Contextualização:
Os erros ortográficos estão presentes no cotidiano dos alunos, e compreender a regra do uso do S/Z e as marcas de nasalidade é essencial para uma boa comunicação. Por isso, abordaremos a relevância da ortografia de uma forma que os alunos se reconheçam na prática e na teoria.
Desenvolvimento:
1. Introdução (10 minutos):
Começar a aula escrevendo no quadro algumas palavras que contêm o som S/Z e também as marcas de nasalidade (ex: casa, paz, mamãe, também, coração). Perguntar aos alunos como pronunciam e escrevem essas palavras.
2. Atividade com as cartolinhas (10 minutos):
Dividir os alunos em grupos. Cada grupo recebe cartolinhas com palavras e deve organizá-las conforme a presença do som S/Z e das marcas de nasalidade.
3. Exercícios de escrita (15 minutos):
Distribuir folhas de atividade com exercícios onde devem completar palavras e preencher a lacuna com as respectivas formas corretas, envolvendo as regras ortográficas e as marcas de nasalidade.
4. Jogo de bingo (10 minutos):
Realizar um jogo de bingo onde os alunos marcam palavras que foram discutidas durante a aula e praticam a escrita ao mesmo tempo.
5. Produção de texto (5 minutos):
Pedir aos alunos que escrevam uma frase usando pelo menos três palavras que contenham S/Z e uma palavra com marca de nasalidade.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1: Pesquisa de palavras.
Objetivo: Identificar palavras em textos que os alunos têm em casa.
Descrição: Em grupos, devem trazer de casa cinco palavras que utilizam S/Z e AM, ÃO, e Ã.
Instruções: Compartilhar em sala e discutir a origem das palavras.
Materiais: Gibi, revistas ou livros.
– Atividade 2: Caça-palavras.
Objetivo: Reforçar o reconhecimento das palavras.
Descrição: Criar um caça-palavras com 10 palavras que contenham S/Z e nasalidade.
Instruções: Trabalhar com a turma em um jogo colaborativo.
Materiais: Folhas impressas de caça-palavras.
– Atividade 3: Escrita criativa.
Objetivo: Produzir texto.
Descrição: Escrever uma pequena história ou desenho usando palavras corretas.
Instruções: Incentivar a criatividade e aplicar as palavras na narrativa.
Materiais: Papel em branco e canetas coloridas.
– Atividade 4: Apresentação oral.
Objetivo: Desenvolver habilidades de fala.
Descrição: Cada aluno apresenta a palavra mais difícil que encontrou.
Instruções: Apresentar ao colega e explicar a regra ortográfica.
Materiais: Nenhum.
– Atividade 5: Competição de ortografia.
Objetivo: Praticar a escrita.
Descrição: Realizar uma competição de escrita de palavras ao ditado.
Instruções: O professor ditará e os alunos devem escrever corretamente.
Materiais: Quadro e canetas.
Discussão em Grupo:
Promover um debate sobre a importância da ortografia e da escrita correta na vida cotidiana. Discutir como pequenas mudanças nas palavras podem mudar todo o sentido de uma frase.
Perguntas:
– O que acontece quando escrevemos uma palavra errada?
– Como podemos melhorar nossa escrita?
– Por que a ortografia é importante?
– Quais palavras com S/Z você acha mais difíceis de escrever?
– Você consegue se lembrar de alguma regra de escrita que facilitou a sua vida?
Avaliação:
Observar a participação dos alunos durante as atividades propostas e corrigir as folhas de atividades para verificar a compreensão da ortografia. Levantar feedback sobre o que aprenderam e em que precisam melhorar.
Encerramento:
Reforçar a importância da ortografia e das regras discutidas durante a aula. Os alunos podem compartilhar suas experiências e reflexões sobre o que aprenderam e como podem aplicar no dia a dia.
Dicas:
– Estimular o uso de dicionários!
– Incentivar a leitura diária.
– Reforçar a escrita de palavras em contexto, promovendo a fixação.
Texto sobre o tema:
A ortografia é uma das partes fundamentais para a construção da linguagem escrita. Compreender como se escreve uma palavra corretamente é fundamental para que a comunicação seja clara e respeitada. No contexto da linguagem brasileira, dois aspectos se destacam neste aprendizado: os sons das letras S/Z, que frequentemente vão se cruzar em diversas palavras, e a nasalidade trazida pelas marcas de til em AM, ÃO e Ã.
Os fonemas S/Z e as nasais fazem parte de uma estrutura mais ampla, a fonologia, que determina como produzimos e escutamos os sons. O entendimento dessa base nos ajuda a procurar palavras, a construí-las corretamente e a nos expressar de forma inteligente. Um erro comum que muitos alunos cometem é confundir o uso do S com o Z em palavras similares, como “casa” comparada a “caza”. O correto conhecimento de suas diferenças pode evitar mal-entendidos, por isso, é essencial um aprofundamento neste assunto.
A utilização dos sons nasais também é um ponto crucial da língua. A pronúncia correta e a escrita adequada de palavras como “pão” e “mãe” trazem à tona a importância das marcas de nasalidade. Assim, ensinar a ortografia de forma relacionada a aspectos sonoros é uma maneira eficaz de auxiliar os estudantes a se tornarem não apenas leitores competentes, mas também escritores hábeis. Além disso, a prática constante com o uso de termos nasais facilita o domínio das regras, garantindo que os alunos se sintam confortáveis e seguros ao escrever.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula aqui apresentado não apenas oferece uma abordagem prática sobre a ortografia, mas também incentiva os alunos a aprofundarem-se em suas habilidades de leitura e escrita. O desenvolvimento contínuo dessas competências é essencial para que possam se destacar em contextos acadêmicos. Sugestões para desdobramentos incluem a criação de um jornal da turma, onde temas trabalhados nas aulas são escritos e publicados periodicamente. Essa prática leva a uma maior responsabilidade em relação à ortografia, já que será algo exposto à comunidade escolar.
Ademais, a aplicação das regras ortográficas em conteúdos interdisciplinares pode ser muito enriquecedora. Através da escrita de relatos de ciências ou história, por exemplo, os alunos podem aplicar o que aprenderam em ortografia, desenvolvendo não apenas seu conhecimento linguístico, mas também seu vocabulário e a autoconfiança na escrita. Outras atividades como projetos de pesquisa escrita sobre temas variados também podem ser uma maneira de reforçar o uso correto do S/Z e das marcas de nasalidade, enquanto estimulam a produção do texto.
Por último, mas não menos importante, o uso das tecnologias digitais também pode ser uma estratégia interessante de desdobramento desse plano. Aplicativos e jogos educativos que promovem a ortografia, como os que propõem desafios ortográficos em forma de competição, podem ser um atrativo adicional para os alunos. Incluir essas ferramentas no aprendizado não só traz um aspecto lúdico, mas também torna o aprendizado mais acessível e diversificado, envolvendo interesses modernos e contemporâneos dos estudantes.
Orientações finais sobre o plano:
Ele deve ser desenvolvido em um ambiente que favoreça o aprendizado colaborativo e a interação entre os alunos. Incentivar o trabalho em grupos, onde os alunos possam trocar ideias e ajudar uns aos outros a sanar dúvidas em relação às regras de ortografia, é essencial para maximizar o aprendizado. Um clima de respeito e valorização das opiniões é crucial, pois faz com que o estudante se sinta seguro para participar ativamente.
A flexibilidade do plano de aula também é um ponto importante a ser mencionado. É fundamental que o professor esteja aberto a adaptar as atividades conforme o andamento da turma, buscando atender às diferentes dificuldades e ritmos de aprendizado. O uso de exemplos práticos e próximos do dia a dia pode facilitar a compreensão, assim como a utilização de histórias em quadrinhos populares que tragam palavras com sons S/Z e as marcas de nasalidade para tornar o aprendizado mais divertido e relevante.
Por fim, o acompanhamento contíno dos alunos deve ser uma prioridade no desenvolvimento da aula. Fazer com que os alunos se sintam confortáveis em esclarecer dúvidas e realizar perguntas é fundamental para a construção de um conhecimento sólido e eficaz. A leitura e escrita são ferramentas essenciais em qualquer contexto, e proporcionar o domínio dessas habilidades é uma das grandes responsabilidades do educador.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
– Criação de um Jogo da Memória:
Objetivo: Reforçar o aprendizado das palavras com S/Z e sons nasais.
Descrição: Criar cartões com palavras que têm o mesmo som em um lado e a imagem do objeto ou uma frase de exemplo do outro lado.
Materiais: Cartões ou papel para fazer os pares.
Instruções: Juntar os estudantes em grupos e fazer com que encontrem os pares.
– Teatro de Fantoches com Palavras:
Objetivo: Incentivar a fala e a escrita.
Descrição: Os alunos podem criar pequenos fantoches e encenar situações utilizando palavras com S/Z e sons nasais.
Materiais: Materiais recicláveis para a confecção dos fantoches.
Instruções: As cenas devem ser escritas e encenadas em grupos, estimulando a criatividade e a prática da ortografia.
– História Coletiva:
Objetivo: Praticar a criação de narrativas.
Descrição: Os alunos criam uma história coletiva, com um aluno começando a narrativa e os outros complementando com frases que envolvem palavras de ortografia em discussão.
Materiais: Apenas um papel e lápis.
Instruções: A história deve incluir uma frase de cada aluno, e todos devem verificar a ortografia ao final.
– Música e Ritmo:
Objetivo: Aprender de forma divertida.
Descrição: Criar uma canção que inclua palavras com S/Z e os sons nasais.
Materiais: Instrumentos musicais simples podem ser oferecidos.
Instruções: Dividir a turma em grupos e cada um deve fazer uma estrofe da música.
– Jogo de Palavras Cruzadas:
Objetivo: Incentivar a pesquisa das palavras que estudaram.
Descrição: Criar um cruzadinha associada a palavras com S/Z e nasais.
Materiais: Papel para a criação da cruzadinha.
Instruções: O professor pode criar a cruzadinha em sala e os alunos resolvem em grupos, estimulando a colaboração e investigação das palavras.
Este plano de aula proporciona uma combinação de teoria e prática, permitindo que os alunos se apropriem dos conhecimentos sobre ortografia de maneira lúdica e significativa. Será fundamental avaliar o envolvimento dos alunos e ajustes necessários para garantir o sucesso do aprendizado.
