“Brincadeiras de Roda: Aprendizado Lúdico no 1º Ano do Ensino Fundamental”
O presente plano de aula é voltado para o ensino de brincadeiras de roda no 1º ano do Ensino Fundamental. Com uma duração de 50 minutos, esta aula buscará explorar as características, os benefícios e a importância das brincadeiras tradicionais, promovendo tanto o desenvolvimento motor quanto social dos alunos. As brincadeiras de roda são uma expressão cultural rica que pode ajudar as crianças a desenvolverem habilidades sociais, melhoria na coordenação motora e um maior entendimento sobre a vida em grupo.
Além disso, ao trabalhar com este tema, os alunos terão a oportunidade de aprender a diferença entre o passado e o presente, ao mesmo tempo em que exploram as diversidades culturais presentes nas brincadeiras. A proposta de atividades permitirá que os discentes não apenas compreendam a dinâmica da roda, mas que também participem de seu funcionamento através da prática e da interação.
Tema: Brincadeiras de Roda
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 6 anos
Objetivo Geral:
Promover o conhecimento e a prática de brincadeiras de roda, desenvolvendo habilidades sociais, motoras e culturais entre os alunos do 1º ano do Ensino Fundamental.
Objetivos Específicos:
– Compreender a importância das brincadeiras de roda na cultura popular.
– Desenvolver a coordenação motora por meio das atividades práticas.
– Fomentar o trabalho em equipe e a interação social entre os alunos.
– Identificar e respeitar a diversidade de brincadeiras que existem nas diferentes culturas.
Habilidades BNCC:
– (EF01HI05) Identificar semelhanças e diferenças entre jogos e brincadeiras atuais e de outras épocas e lugares.
– (EF01GE02) Identificar semelhanças e diferenças entre jogos e brincadeiras de diferentes épocas e lugares.
– (EF12EF01) Experimentar, fruir e recriar diferentes brincadeiras e jogos da cultura popular presentes no contexto comunitário e regional.
Materiais Necessários:
– Espaço amplo para que os alunos possam se reunir em roda.
– Música adequada para as brincadeiras (pode ser uma caixa de som ou um instrumento musical).
– Objetos como cordas ou bolas, caso necessário para as brincadeiras.
– Cópias das letras de cantigas e parlendas para leitura e recitação.
Situações Problema:
– Como podemos brincar em grupo e garantir que todos participem?
– Quais são as características de algumas brincadeiras que já conhecemos?
– De que maneira a música pode influenciar nossas brincadeiras?
Contextualização:
As brincadeiras de roda fazem parte da cultura popular e são uma forma de expressão que combina música, movimento e interação. Através delas, as crianças não apenas se divertem, mas também aprendem valores como a colaboração, o respeito e a empatia. Entender o contexto das brincadeiras de roda nos ajuda a reconhecer a riqueza cultural que elas representam e como podem ser utilizadas para fortalecer vínculos sociais.
Desenvolvimento:
Inicie a aula conversando com os alunos sobre brincadeiras que eles já conhecem e que costumam jogar em família ou na escola. Explique que, durante a aula, eles irão aprender sobre as brincadeiras de roda. Faça uma breve demonstração sobre como se faz a roda e a importância do respeito às regras e à participação de todos.
Atividades sugeridas:
1. Roda de Apresentações
Objetivo: Promover a interação entre os alunos.
Descrição: Formem uma roda e cada aluno deve se apresentar com seu nome e algo que gosta.
Instruções práticas: Ao iniciar, o professor deve explicar como a roda funciona e incentivar a escuta atenta.
Materiais: Nenhum necessário.
2. Brincadeira do “Escravos de Jó”
Objetivo: Desenvolver a coordenação e entendimento de turnos.
Descrição: Em roda, os alunos vão repetir a ação e a frase da brincadeira, intercalando movimentos.
Instruções práticas: O professor deve iniciar a brincadeira e incentivar que os alunos imitem as ações.
Materiais: Música para embalar a brincadeira.
3. Cantar “Engenheiro, engenheiro”
Objetivo: Estimular a memória e a fala.
Descrição: Cantar a cantiga enquanto fazem um movimento de roda.
Instruções práticas: Ensinar a letra e os movimentos que devem fazer juntos.
Materiais: Letra da cantiga impressa.
4. Construção de uma “Cantiga de Roda”
Objetivo: Criar uma nova cantiga.
Descrição: Em pequenos grupos, os alunos devem criar uma cantiga de roda.
Instruções práticas: O professor orientará os grupos e verá se precisam de ajuda, coletando as criações após a atividade.
Materiais: Papel e lápis.
5. Dança dos Animais
Objetivo: Explorar diferentes movimentos e a linguagem corporal.
Descrição: Cada aluno escolhe um animal e deverá imitá-lo em roda.
Instruções práticas: Explicar o funcionamento e os alunos devem imitar seu animal, gerando uma interação lúdica.
Materiais: Música envolvente.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, reúna os alunos para discutirem suas experiências. Pergunte sobre o que mais gostaram, o que aprenderam sobre as brincadeiras e como se sentiram ao participar em grupo.
Perguntas:
– Como você se sentiu ao brincar em roda?
– O que aprendeu sobre as brincadeiras que não sabia antes?
– Como podemos garantir que todos participem das brincadeiras?
Avaliação:
A avaliação será contínua e observacional. O professor observará a participação dos alunos nas brincadeiras, a interação entre eles, e a compreensão do que aprenderam. Um questionário simples sobre o que aprenderam também pode ser aplicado, adaptado à faixa etária.
Encerramento:
Para encerrar a aula, reúna os alunos novamente em roda e recite a cantiga de forma coletiva. Aproveite para fazer uma reflexão sobre a importância da convivência e amizade nas brincadeiras de roda.
Dicas:
– Utilize músicas que os alunos conhecem e gostam para tornar a atividade mais envolvente.
– Ao abordar brincadeiras, respeite a cultura e as experiências prévias de cada criança.
– Mantenha um ambiente de apoio, onde todos se sintam seguros para participar e expressar-se.
Texto sobre o tema:
As brincadeiras de roda são parte fundamental do nosso patrimônio cultural. Desde o tempo dos nossos avós, elas têm sido uma forma de agregação social e diversão. As crianças, ao brincarem, não apenas se entretem, mas também desenvolvem habilidades cruciais de socialização, linguagem e coordenação. Brincadeiras como “Engenheiro, Engenheiro”, “Ciranda, Cirandinha” ou “Escravos de Jó” trazem memórias e tradição, sendo um legado que deve ser não apenas preservado, mas também celebrado.
Essas brincadeiras têm a capacidade de unir crianças de diversas origens em um único espaço, proporcionando aprendizado e diversão ao mesmo tempo. O ato de formar uma roda simboliza a união e a igualdade entre todos os participantes, reforçando a importância da simpatia e do respeito mútuo. Ao compartilhar histórias e canções, as crianças ampliam sua visão de mundo, reconhecendo suas próprias raízes e as raízes dos outros.
Além do entretenimento, as brincadeiras de roda ajudam a construir o conhecimento sobre aspectos importantes da vida em comunidade. Por meio delas, as crianças aprendem valores como a importância de ouvir o próximo, a paciência de esperar a sua vez e a alegria de compartilhar momentos de felicidade.
Desdobramentos do plano:
Após esta aula, é possível realizar um projeto sobre o valor cultural das brincadeiras de roda, onde os alunos poderiam entrevistar familiares sobre as brincadeiras que praticaram em sua infância. Essa atividade ajudaria a promover um entendimento mais profundo sobre as raízes culturais e sociais das brincadeiras. Assim, a interação entre gerações estaria em alta, trazendo à tona lembranças significativas que poderiam ser compartilhadas na escola.
Outra possibilidade é a criação de um pequeno recital ou apresentação onde os alunos possam mostrar as cantigas e danças que aprenderam para as outras turmas ou para os pais, promovendo um espaço para mostrar o que aprenderam sobre a cultura da brincadeira. Isso também ajudaria a desenvolver suas habilidades de expressão e comunicação, permitindo uma vivência mais rica de sua aprendizagem.
Finalmente, as brincadeiras de roda poderiam ser incorporadas em outras disciplinas, como história, onde os alunos poderiam explorar a evolução das brincadeiras ao longo do tempo, discutindo como as tradições mudam e se adaptam às novas gerações. A construção de um mural ilustrativo, com fotos das experiências e produtos das atividades, traria um aspecto visual e colaborativo para o aprendizado.
Orientações finais sobre o plano:
É importante lembrar que o planejamento da aula deve ser flexível, permitindo que o professor faça adaptações conforme o andamento da turma. Cada grupo de alunos tem seu ritmo e suas particularidades, e é necessário respeitar isso para que todos tenham uma experiência enriquecedora. Além disso, ter em mente a diversidade cultural e as diferenças de cada aluno garantirá um ambiente mais inclusivo e respeitoso.
A criatividade é uma aliada fundamental durante as aulas de brincadeira, por isso explorar novas canções, movimentos e interpretações pode enriquecer ainda mais a experiência dos alunos. Incluir elementos novos, como instrumentos e materiais de uso cotidiano, pode dar um toque especial e instigante à aula.
Por fim, encorajar os alunos a se expressarem, seja verbalmente ou fisicamente, cria um espaço seguro onde eles podem se sentir livres para explorar suas emoções, seus limites e suas habilidades. As brincadeiras de roda, portanto, não são apenas uma atividade, mas um verdadeiro momento de aprendizagem e crescimento coletivo.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Roda das Cores: Utilize tecidos de cores diferentes e peça que cada criança escolha uma cor. Ao som da música, eles devem formar uma roda e dançar, trocando de lugar quando a música parar. O objetivo é promover a coordenação e o reconhecimento das cores.
Materiais: Teares ou tecidos de diferentes cores.
2. Brincadeira da Corda: Utilize uma corda longa; os alunos devem se segurar e formar uma roda. A atividade consiste em uma dança, onde, quando a música toca, eles se movimentam para a direita e, com a música parada, devem se juntar de forma que a corda não caia.
Materiais: Uma corda longa.
3. Desenho Coletivo: Após conhecer algumas cores, em seguida, proponha criar um desenho coletivo no chão da sala ou no pátio, usando giz. Peça que as crianças representem a brincadeira da roda.
Materiais: Giz de cera ou giz de calçada.
4. História e Movimento: Ler uma história sobre dança e passagem de culturas, e depois, praticar os movimentos da história em roda. Isso promoverá o desenvolvimento da linguagem e do corpo por meio da dança.
Materiais: Um livro que conte histórias de diversas culturas.
5. Caça ao Tesouro Cultural: Realizar uma atividade onde os alunos precisam encontrar objetos que representam as brincadeiras de sua região. Eles podem falar sobre o que encontraram e como isso se relaciona com as brincadeiras de roda.
Materiais: Sacolas para coletar os objetos.
Esse plano visa ampliar a interação e o aprendizado dos alunos, seguindo sempre com respeito à diversidade e fomentando um ambiente acolhedor e cooperativo.
