“Aprendendo Cordel: Criatividade e Cultura no 2º Ano!”

Este plano de aula visa proporcionar aos alunos do 2º ano do Ensino Fundamental uma experiência rica e envolvente com o cordel, contemplando a análise de palavras e a confecção de textos. A atividade está desenhada para estimular a criatividade, a habilidade linguística e a consciência cultural dos estudantes, tudo em um ambiente de aprendizado interativo e divertido.

O cordel é uma forma de expressão literária popular, rica em rimas e ritmos, que permite abordar temas variados de forma criativa. A proposta deste plano é trabalhar diferentes aspectos desta forma de arte, desde a análise das palavras que compõem seus versos até a confecção de novos textos em formato de cordel, incentivando os alunos a usar a sua criatividade e desenvolver suas habilidades de escrita.

Tema: Cordel, Analisando palavras da lista e Confecção
Duração: 220 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 2º Ano
Faixa Etária: 7 anos

Objetivo Geral:

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Promover a capacidade de expressão dos alunos através da escrita de cordéis, desenvolvendo habilidades de análise de palavras e construção de texto em um formato culturalmente significativo.

Objetivos Específicos:

1. Compreender a estrutura do cordel e sua importância cultural.
2. Identificar e analisar palavras, segmentos e rimas presentes nas obras.
3. Produzir textos em formato de cordel a partir de temas pertinentes ao cotidiano dos alunos.
4. Trabalhar em grupo, promovendo a colaboração e a trocas de ideias.

Habilidades BNCC:

– (EF02LP01) Utilizar, ao produzir o texto, grafia correta de palavras conhecidas ou com estruturas silábicas já dominadas, letras maiúsculas em início de frases e em substantivos próprios, segmentação entre as palavras, ponto final, ponto de interrogação e ponto de exclamação.
– (EF02LP02) Segmentar palavras em sílabas e remover e substituir sílabas iniciais, mediais ou finais para criar novas palavras.
– (EF02LP12) Ler e compreender com certa autonomia cantigas, letras de canção, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade.
– (EF02LP14) Planejar e produzir pequenos relatos de observação de processos, de fatos, de experiências pessoais, mantendo as características do gênero, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
– (EF12LP05) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, (re)contagens de histórias, poemas e outros textos versificados (letras de canção, quadrinhas, cordel), dentre outros gêneros do campo artístico-literário, considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.

Materiais Necessários:

– Cópias de cordéis variados para leitura e análise.
– papel sulfite, canetas coloridas, lápis de cor e borracha.
– Fichas com palavras de diferentes sílabas.
– Quadro branco e marcadores para elaboração dos textos.
– Acesso a gravadores de áudio (opcional, para gravação dos cordéis).

Situações Problema:

– Como podemos usar as palavras de maneira criativa para contar histórias?
– O que diferencia um cordel de outros tipos de textos?
– Quais as rimas que encontramos nos cordéis e como podemos usá-las?

Contextualização:

Iniciar a aula apresentando ao grupo a história do cordel, enfatizando sua origem nas feiras do Nordeste brasileiro, sua forma de produção e o seu papel social e cultural nas comunidades. O professor pode compartilhar alguns exemplos curtos de cordéis, destacando a musicalidade e o uso de rimas. Em seguida, discutiremos como a linguagem utilizada em cordéis se conecta com a cultura brasileira e a importância de preservar essa tradição.

Desenvolvimento:

1. Apresentação do Cordel (40 min): O professor apresenta aos alunos alguns cordéis ilustrados, enfatizando a estrutura e a rima. Os alunos devem prestar atenção às palavras, tentando identificar rimas e a construção dos versos.

2. Análise de Palavras (60 min): Os alunos receberão fichas com palavras extraídas dos cordéis. Em grupos, eles devem segmentar as palavras em sílabas, criar novas palavras removendo ou substituindo sílabas e discutir suas descobertas com a sala. As palavras podem ser escritas no quadro para visualização.

3. Criação do Cordel (100 min): Cada grupo deve escolher um tema e, usando as palavras discutidas, elaborar um cordel próprio. Eles devem deixar fluir sua criatividade, prestando atenção à rima e ao ritmo. Após a produção, os grupos podem ilustrar seus cordéis com desenhos que representem a história que estão contando.

Atividades sugeridas:

1. Leitura e Análise (Dia 1 e 2)
– Objetivo: Compreender a estrutura dos cordéis.
– Descrição: Os alunos vão ouvir a leitura de diferentes cordéis e devem anotar palavras que chamaram atenção.
– Instruções: O professor orientará os alunos a identificar rimas e discutir as temáticas abordadas. Materiais: cópias dos cordéis.

2. Fichas Silábicas (Dia 3)
– Objetivo: Praticar a segmentação de palavras.
– Descrição: Em grupos, alunos trabalharão com as fichas de palavras para identificar sílabas, criar novas palavras e discutir como essas palavras podem ser usadas em um cordel.
– Instruções: O professor deve auxiliar os grupos, ajudando na identificação das sílabas. Materiais: Fichas com palavras.

3. Criação do Cordel (Dia 4)
– Objetivo: Produzir um texto em formato de cordel.
– Descrição: Cada grupo escolherá um tema e criará seu cordel, utilizando as palavras analisadas anteriormente.
– Instruções: Os grupos poderão se utilizar de materiais de desenho para ilustrar seu cordel. Materiais: Papel sulfite, canetas e lápis de cor.

4. Apresentação dos Cordéis (Dia 5)
– Objetivo: Apresentar e compartilhar os cordéis com a turma.
– Descrição: Cada grupo fará uma apresentação do seu cordel para a sala, podendo ser gravado se possível.
– Instruções: O professor deve estimular elogios e críticas construtivas durante as apresentações. Materiais: Gravadores de áudio (opcional).

Discussão em Grupo:

Após a apresentação dos cordéis, os alunos devem discutir sobre o que aprenderam com a experiência. O que foi mais divertido ou desafiador na criação do cordel? Como funcionaram os trabalhos em grupo? O que eles poderiam fazer diferente na próxima vez? Essa reflexão ajuda a consolidar o aprendizado, promovendo a troca de experiências.

Perguntas:

1. O que torna um cordel especial em relação a outros estilos de escrita?
2. Quais são os temas mais comuns que você encontrou nos cordéis lidos?
3. Como você se sentiu ao criar seu próprio cordel?

Avaliação:

A avaliação será feita de forma contínua, levando em consideração a participação dos alunos nas discussões, o trabalho em grupo e a qualidade dos cordéis confeccionados. O professor pode criar uma ficha de autoavaliação, onde os alunos podem refletir sobre sua contribuição e aprendizado.

Encerramento:

Finalizar a aula com um momento de celebração das criações dos alunos, ressaltando a importância da literatura popular e como ela é um reflexo da cultura brasileira. Também seria interessante discutir como podem continuar explorando temas sociais através do cordel, engajando-se com a leitura em casa.

Dicas:

1. Estimular os alunos a levar para casa cordéis que encontrarem e apresentá-los na próxima aula.
2. Criar um mural na sala com os cordéis produzidos, para que todos possam apreciar a produção dos colegas.
3. Considerar a possibilidade de convidar um poeta ou cordelista local para falar sobre o tema com os alunos.

Texto sobre o tema:

O cordel é uma forma literária que possui raízes na oralidade e se desenvolveu no Brasil, especialmente na região nordeste. Este gênero literário é conhecido por sua musicalidade, rica em rimas e ritmos que fazem com que suas histórias sejam mais do que apenas palavras; são experiências que refletem a vivência e a cultura do povo. Os cordéis são, muitas vezes, impressos em folhetos e vendidos em feiras e mercados, o que torna ainda mais acessível o acesso a essa forma de arte. Essa popularidade do cordel se deve não apenas a sua acessibilidade, mas também ao fato de que ele aborda questões do cotidiano, mitos, lendas e histórias que fazem parte da tradição popular.

O processo de criação de um cordel envolve a escolha de um tema, a formulação de rimas e o trabalho com a sonoridade das palavras. Os cordéis podem abordar temas variados, desde lendas e mitos até questões sociais e histórias do cotidiano. A relação entre o contista e o seu público é bem próxima, já que muitos cordelistas realizam recitais ao vivo, envolvendo a plateia e criando uma interação única. Isso tudo faz parte do encanto do cordel, que é uma maneira de preservar a cultural popular e as histórias que são passadas de geração em geração.

Ao trabalhar com cordéis em sala de aula, os educadores possibilitam que os alunos não apenas desenvolvam suas competências linguísticas e de escrita, mas também uma maior apreciação por suas raízes culturais. Eles aprendem a importância da oralidade e da expressão artística, ao mesmo tempo em que tornam acessível para as novas gerações essa tradicional forma de arte que é fundamental para a diversidade cultural brasileira. Além disso, ao se engajar na criação de seus próprios cordéis, os alunos desenvolvem habilidades críticas e criativas que podem ser aplicadas em inúmeros outros contextos.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula sobre cordéis pode resultar em diversas atividades complementares que podem ser exploradas. Uma possibilidade é a organização da “Semana do Cordel” na escola, onde os alunos, além de criar seus próprios cordéis, podem visitarem feiras de literatura, artistas locais, ou até mesmo fazer uma apresentação para a comunidade escolar, promovendo a cultura popular. Essa interação ajudaria a solidificar o conhecimento adquirido e a valorização do cordel enquanto patrimônio cultural.

Outra sugestão seria incluir uma pesquisa em que os alunos possam descobrir mais sobre a história do cordel em diferentes regiões do Brasil, promovendo a interdisciplinaridade com História e Geografia. Eles poderiam, por exemplo, investigar sobre as tradições orais em diferentes contextos sociais e como elas se manifestam em várias culturas. Com isso, os alunos aprenderiam a respeitar e valorizar a diversidade cultural brasileira.

Além disso, o uso do cordel para abordar temas de meio ambiente, cidadania e direitos humanos é uma estratégia que pode ser aplicada para estreitar a relação dos alunos com perigos e oportunidades do mundo contemporâneo. Ao criar cordéis que falam sobre estas questões, os alunos estarão não apenas exercitando a escrita, mas também desenvolvendo uma consciência crítica e social sobre a sua realidade.

Orientações finais sobre o plano:

Ao implementar este plano de aula, é fundamental que o professor esteja preparado para atender às diferentes necessidades dos alunos, promovendo um ambiente de respeito e inclusão. Em cada atividade, é importante que os alunos se sintam à vontade para expressar suas ideias e se arriscar a criar sem medo de julgamentos. O cordel é uma forma leve e divertida de estimular a criatividade e o protagonismo dos alunos em suas aprendizagens.

Incentivar o trabalho colaborativo é essencial, uma vez que cada aluno pode contribuir com suas ideias e habilidades, enriquecendo o aprendizado do grupo. O professor deve mediá-los, ajudando a unir as diversas vozes e permitir que todos se sintam parte do processo criativo. Assim, estimular a construção conjunta não só valoriza a pluralidade de ideias, mas também promove um olhar crítico sobre a produção e consumo textual.

Por fim, manter um diálogo aberto com as famílias sobre o projeto pode enriquecer ainda mais a experiência dos alunos. Convidá-los a compartilhar cordéis que possam ter em casa ou histórias de família ligadas à literatura popular pode reforçar a conexão entre escola e comunidade, tornando o aprendizado mais significativo e duradouro.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro de Sombras: Transformar os cordéis criados pelos alunos em peças de teatro utilizando a técnica de teatro de sombras. Os alunos podem criar figurinos e personagens com papel, garantido que a criatividade esteja em alta. A apresentação pode ser feita para outras salas, aproximando a arte do público.

2. Bingo do Cordel: Criar um bingo com as palavras que aparecem nos cordéis lidos. Os alunos podem marcar suas cartelas conforme escutam os cordéis sendo lidos pelos colegas, relacionando a sonoridade das palavras e reforçando a familiaridade com o gênero.

3. Cordel Musical: Criar músicas a partir dos cordéis escritos. Os alunos podem trabalhar em grupos para criar uma melodia que se adapte ao seu cordel, incentivando a criação musical e o ritmo. Essa atividade pode ser acompanhada de instrumentos musicais.

4. Roda de Leitura de Cordel: Organizar uma roda de leitores onde os alunos poderão compartilhar cordéis de autores conhecidos ou aqueles que eles mesmos produziram, promovendo o hábito da leitura e o aprendizado de forma lúdica e prazerosa.

5. Caça ao Tesouro: Criar uma caça ao tesouro onde as pistas estão escritas em forma de cordel, levando os alunos a se divertirem e desvendarem a literatura de forma interativa, incentivando a leitura e a resolução de enigmas.

Este plano de aula, portanto, não apenas introduz as crianças ao universo do cordel, mas também enriquece seu repertório linguístico e cultural, reafirmando a importância da literatura como acesso à criatividade e à reflexão sobre a sociedade.