“Explorando Cantigas de Roda: Aprendizado Lúdico para Crianças”

Este plano de aula é dedicado ao universo lúdico das *cantigas de roda*, proporcionando um ambiente de aprendizado interativo e envolvente para as crianças bem pequenas. A proposta visa explorar as sonoridades, ritmos e a interação social através da música e das brincadeiras coletivas. As cantigas de roda não apenas favorecem a *expressão musical*, mas também o desenvolvimento de habilidades sociais e corporais essenciais nesta faixa etária. O objetivo é promover momentos de alegria e descobertas, onde as crianças possam experimentar sons, movimentos e interações positivas com seus colegas.

Na abordagem deste plano, será crucial trabalhar com a *sonoridade* das cantigas e a movimentação corporal durante as atividades. As crianças serão convidadas a participar ativamente, desenvolvendo suas habilidades motoras, sociais e expressivas por meio de jogos e cantigas que envolvem todos os sentidos. O ambiente deve ser preparado de uma maneira que favoreça o contato com o espaço, promovendo a interação entre as crianças e enriquecendo sua vivência musical e social.

Tema: Cantigas de Roda
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses)
Faixa Etária: 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses

Objetivo Geral:

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Criar um ambiente lúdico em que as crianças possam explorar e vivenciar *cantigas de roda*, desenvolvendo habilidades motoras, sonoras e sociais ao interagir com os colegas e com o adulto, promovendo a *cooperatividade* e a *expressividade*.

Objetivos Específicos:

– Fomentar a identificação e criação de *sons* por meio de instrumentos musicais simples e a voz.
– Promover o deslocamento e movimentos corporais ao acompanhar as canções.
– Incentivar a *comunicação* e a *interação* entre as crianças, respeitando turnos e compartilhando o espaço e os materiais.
– Desenvolver a percepção de *ritmo* e *melodia* nas cantigas.

Habilidades BNCC:

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
(EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, dançar, etc.).

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
(EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI02EF02) Identificar e criar diferentes sons e reconhecer rimas e aliterações em cantigas de roda.

Materiais Necessários:

– *Instrumentos musicais simples*: tambores, chocalhos, pandeiros.
– *Brinquedos ou objetos sonoros*: garrafas plásticas cheias de grãos, latas vazias.
– *Um ambiente amplo* para as atividades e das brincadeiras.
– *Áudio com canções* de rodas acessíveis e adequadas à faixa etária.
– *Roupas confortáveis* para mobilidade.

Situações Problema:

– Como podemos usar os sons para acompanhar as canções?
– Quais movimentos acompanhamos com as músicas?
– Como podemos brincar juntos respeitando o espaço dos colegas?

Contextualização:

As *cantigas de roda* são um patrimônio cultural que faz parte da infância de muitas crianças. Elas permitem que as crianças se conectem com a cultura popular, ao mesmo tempo em que desenvolvem suas habilidades motoras, sonoras e sociais. Este plano de aula busca incorporar a música no cotidiano das crianças, valorizando a importância do movimento e da convivência social em um ambiente seguro e acolhedor.

Desenvolvimento:

1. Recepção (10 min): Reunir as crianças em um círculo de forma confortável e acolhedora. Iniciar com uma breve apresentação, incentivando as crianças a se cumprimentarem e conhecerem-se, introduzindo as cantigas que serão trabalhadas.
2. Brincadeira Inicial (10 min): Propor uma *cantiga de roda* simples, como “Cai, cai, balão”. As crianças deverão se movimentar em roda, acompanhando com os sons de tambores e chocalhos.
3. Exploração Sonora (10 min): Dividir as crianças em grupos pequenos e fornecer diferentes *instrumentos e objetos sonoros*, permitindo que as crianças experimentem criar sons que acompanhem a *cantiga*. Incentive a troca entre os grupos, assim, todas têm a oportunidade de explorar todos os sons.
4. Dinâmica de Movimento (10 min): Propor diversos tipos de movimentação que podem ser usados durante outros jogos (pular, correr, dançar). Acompanhar com músicas e incentivá-las a movimentar-se livremente.
5. Encerramento Musical (10 min): Reunir as crianças novamente e cantar uma ou duas canções em grupo, utilizando todos os *instrumentos* e sons criados. Permitir que as crianças se expressem através dos movimentos finais que elas criaram.

Atividades sugeridas:

1. Cantiga de Roda e Sons (Dia 1):
– Objetivo: Desenvolver a percepção musical.
– Descrição: Introdução a uma cantiga de roda, incentivando as crianças a acompanhar com sons, utilizando instrumentos simples.
– Instruções: Cantar a canção em grupo, deixando as crianças experimentarem interagir com a música.
– Materiais: Instrumentos simples.
– Adaptação: Para crianças mais novas, permitir que toquem os instrumentos aleatoriamente durante a canção.

2. Movimento e Expressão (Dia 2):
– Objetivo: Fomentar a expressão corporal.
– Descrição: Usar uma canção para guiar movimentos que simulem o que é dito na letra (ex: movimentos de animais).
– Instruções: Ensinar a canção por partes, promovendo os movimentos correspondentes.
– Materiais: Espaço amplo.
– Adaptação: Para crianças com dificuldade de movimento, permitir que imitem com a parte superior do corpo.

3. Explorando Sons (Dia 3):
– Objetivo: Identificar diferentes sons.
– Descrição: Usar objetos do cotidiano e instrumentos para criar um “orquestra de sons”.
– Instruções: Deixar que as crianças criem sons enquanto ouvem cantigas de roda.
– Materiais: Objetos variados.
– Adaptação: Para crianças que não conseguem segurar os instrumentos, permitir que usem objetos maiores e pesados.

4. Criando uma Cantiga (Dia 4):
– Objetivo: Criar e contar novas canções.
– Descrição: As crianças devem usar imagens ou movimentos para criar suas cantigas improvisadas.
– Instruções: Incentivar que expressem o que imediatamente veio à mente.
– Materiais: Imagens e objetos.
– Adaptação: Criar uma canção em pares ou trios, estimulando a ideia de cooperação.

5. Reunião Final (Dia 5):
– Objetivo: Encerrar e relembrar o aprendido.
– Descrição: Um momento em que as crianças podem relembrar os sons e os movimentos que aprenderam.
– Instruções: Reunir as crianças para uma roda e revisitar as canções favoritas.
– Materiais: Instrumentos, espaço amplo.
– Adaptação: Para crianças com dificuldades, oferecer apoio físico para movimentação.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, reunir as crianças para uma conversa sobre o que mais gostaram. Perguntar sobre os sons que criaram e como se sentiram durante a atividade. É importante ouvir as opiniões e fazer perguntas como: “Qual música você mais gosta?”, “Qual som foi o mais divertido?” e “Como você se sentiu ao brincar com seus amigos?”

Perguntas:

– Qual foi a parte da atividade que você mais gostou?
– Que som você mais gostou de fazer?
– Como você se sentiu ao brincar com os amigos?

Avaliação:

A avaliação será realizada observando a participação e o engajamento das crianças nas atividades. O foco estará em como as crianças interagem entre si, se respeitam os espaços e os turnos, bem como sua capacidade de se expressar através dos sons e movimentos. Registros podem ser feitos sobre as descobertas e prazeres manifestados por elas durante as atividades.

Encerramento:

Finalizar a aula com uma roda de conversa, agradecendo a participação de todos e reforçando a importância dos sons e das cantigas. Pedir que cada um diga o que mais gostou e se pode levar algo divertido para casa. Esse momento é fundamental para reforçar os laços e a valorização do que foi aprendido.

Dicas:

– Mantenha o ambiente sempre acolhedor e divertido para as crianças.
– Utilize recursos visuais, como figuras de animais ou objetos utilizados nos sons, para facilitar a compreensão da atividade.
– Esteja atento ao comportamento das crianças e proponha alternativas que favoreçam a participação de todos, principalmente aqueles mais tímidos.

Texto sobre o tema:

As *cantigas de roda* são uma rica tradição cultural que envolve musicalidade, movimento e a interação social. Desde pequenos, as crianças têm contato com essas canções que atravessam gerações, tornando-se fundamentais para o desenvolvimento da percepção musical e das relações interpessoais. As cantigas de roda podem ser mais do que um simples passatempo; elas propiciam uma oportunidade de aprendizado que envolve diferentes aspectos da vida em grupo. As canções normalmente estão repletas de ritmo e rimas que despertam a atenção dos pequeninos e estimulam a sua criatividade.

Além disso, a prática das cantigas de roda também contribui para o conhecimento corporal. À medida que as crianças se movem ao som da música, elas exploram o espaço ao seu redor, aprendem a respeitar as distâncias adequadas e desenvolvem noções como frente, atrás, e lateralidade, que são fundamentais para o desenvolvimento motor. Essas interações são cruciais não apenas para a formação da identidade individual de cada criança, mas também para que adquiram as habilidades necessárias para se integrar em um contexto social mais amplo.

Portanto, ao trabalhar com *cantigas de roda*, os educadores devem ser intencionais ao abordar a diversidade de sons e movimentos, sempre respeitando as particularidades de cada criança, permitindo que elas possam se expressar livremente. As brincadeiras proporcionadas por essas canções não são apenas uma forma de entretenimento, mas um caminho rico para o aprendizado, a criação de laços, e a expressão emocional, aspectos fundamentais na educação infantil.

Desdobramentos do plano:

A partir do plano de aula criado, há um amplo campo para desdobramentos e novas explorações. Uma possibilidade é aprofundar o trabalho com *instrumentos musicais*. Engajar as crianças na confecção de seus próprios instrumentos com materiais recicláveis pode gerar um interesse pelo aprendizado musical e ampliar o conhecimento sobre ritmos e sons que podem ser utilizados nas atividades. Essa ação não apenas estimula a criatividade, mas também enfatiza a importância da sustentabilidade e da imaginação em ações cotidianas.

Além disso, é viável criar um momento de *aula aberta* onde os familiares sejam convidados a participar. Essa interação pode fortalecer os laços familiares e permitir que os responsáveis conheçam o conteúdo e as atividades desenvolvidas na escola. O envolvimento familiar é essencial para o desenvolvimento das crianças e pode ser uma oportunidade de apresentar o trabalho com as cantigas de roda, incentivando que os pais e cuidadores também participem nas brincadeiras.

Por fim, a música oferece uma gama de possibilidades que podem ser exploradas ao longo do tempo. A introdução de diferentes gêneros musicais a cada semana, ou a realização de um *festival de música* com a participação de todos os alunos, reforçaria o aprendizado e a valorização da cultura musical e popular. Essas abordagens possíveis para ampliar a prática inicial vão além das estruturas convencionais, e ajudam a integrar à prática educativa a herança cultural que é tão rica no Brasil.

Orientações finais sobre o plano:

Ao concluir a realização do plano de aula sobre *cantigas de roda*, é fundamental observar como o ambiente escolar pode ser um espaço de desenvolvimento e aprendizado. As atividades propostas não visam apenas o entretenimento, mas também a educação significativa, onde a interação, a criatividade e a expressão são incentivadas. Além disso, é valioso sempre estar atendo ao perfil e às necessidades de cada turma, adaptando as atividades conforme o envolvimento e a dinâmica do grupo. As crianças são diferentes, e suas particularidades devem ser respeitadas e valorizadas em todo o processo.

Outro aspecto importante é a criação de um ambiente seguro onde as crianças possam se expressar sem medo de julgamentos. Fomentar o respeito e a alegria ao interagir enriquece o desenvolvimento social e emocional, essencial para a formação dos indivíduos. As cantigas proporcionam um espaço de socialização primário, onde a amizade é cultivada e o respeito pelas diferenças é exercido. Portanto, sempre que possível, deve-se valorizar a convivência e a solidariedade.

Por fim, ao planejar atividades que envolvem músicas e dinâmicas, devemos manter a flexibilidade e a adaptabilidade. É essencial abrir espaço para improvisações e para que as crianças expressem seus sentimentos e ideias, permitindo que o processo de aprendizagem se torne um diálogo constante entre a educação e a cultura popular. Essa interatividade não é apenas uma técnica, mas um verdadeiro convite à descoberta e à construção de saberes de forma conjunta e lúdica.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. A Casa do Sapo:
– Objetivo: Desenvolver a música e os movimentos.
– Material Necessário: Imagens de sapos e espaço para se movimentar.
– Descrição: As crianças formam um círculo e vão imitando os movimentos dos sapos, cantando a cantiga “A Casa do Sapo”. Durante a música, irem alternando posições (em pé, agachados), criando abordagem de movimento através do som.

2. Quebra-cabeça Musical:
– Objetivo: Aprimorar a percepção e a memória.
– Material Necessário: Cartas com figuras de distintos instrumentos e canções.
– Descrição: As crianças devem associar a figura do instrumento à sonoridade correspondente, podendo criar um “orquestra” onde elas tocam enquanto cantam as canções. Incentivar a garotada a escolher cartas para criar.

3. Caminhada dos Sons:
– Objetivo: Desenvolver coordenação motora.
– Material Necessário: Objetos sonoros para o caminho, como garrafas com grãos ou sininhos.
– Descrição: Criar um “caminho sonoro” com os materiais, onde as crianças devem andar fazendo os sons enquanto se deslocam.

4. Saltinhos de Sapo:
– Objetivo: Atividades físicas e sonoras.
– Material Necessário: Instrumentos ou chocalhos.
– Descrição: A atividade é baseada na famosa canção “O Sapo não Lava o Pé”, onde as crianças saltam quando a música toca e devem acompanhar a canção com os instrumentos, criando movimento e som.

5. A Dança das Cores:
– Objetivo: Ensinar sobre cores e música.
– Material Necessário: Cores em tecidos ou papel.
– Descrição: Escolher músicas que referenciem cores e, ao longo da cantiga, as crianças devem agir de acordo com a cor citada (ex: “Vermelho tem que dançar”, e mostrar o tecido vermelho). Isso promove aprendizado com música e sinestesia.

Este plano de aula deverá proporcionar uma experiência rica e divertida para as crianças, estimulando seu desenvolvimento integral por meio da interação com a música e o movimento, essenciais para a sua educação.