“Todo Mundo Tem uma História: Plano de Aula para 1º Ano”
A proposta deste plano de aula é abordar o tema “Todo Mundo Tem uma História”, visando promover a importância das histórias pessoais e a diversidade presente nas experiências de cada aluno. Ao longo da aula, os estudantes terão a oportunidade de se expressar e compartilhar aspectos de suas vidas, desenvolvendo habilidades de comunicação e cooperação entre os colegas. O foco será não apenas na narrativa, mas na ligação afetiva que essas histórias criam entre os indivíduos, fortalecendo laços e respeitando a diversidade.
O plano de aula foi elaborado para o 1º ano do Ensino Fundamental. A faixa etária dos alunos é de 6 anos, predominando a inserção social, formação de identidade e autovalorização, elementos fundamentais para a formação contínua dos estudantes. Por meio de dinâmicas e atividades práticas, a expectativa é que os alunos se sintam à vontade para contribuir, fazendo conexões entre suas experiências de vida e os relatos dos outros.
Tema: Todo mundo tem uma história
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 6 anos
Objetivo Geral:
Permitir que os alunos explorem suas histórias pessoais de maneira criativa e colaborativa, estimulando habilidades de escuta ativa, expressão oral e valorização da diversidade.
Objetivos Específicos:
– Promover a autoexpressão e o respeito pela história dos colegas.
– Reconhecer a importância da escuta e da troca de experiências na formação de um grupo.
– Incentivar o registro escrito das histórias pessoais de forma criativa através de ilustrações e textos simples.
Habilidades BNCC:
– (EF01HI01) Identificar aspectos do seu crescimento por meio do registro das lembranças particulares ou de lembranças dos membros de sua família e/ou de sua comunidade.
– (EF01HI02) Identificar a relação entre as suas histórias e as histórias de sua família e de sua comunidade.
– (EF12LP05) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, (re)contagens de histórias, poemas e outros textos versificados.
Materiais Necessários:
– Folhas de papel em branco
– Lápis de cor
– Canetinhas
– Cola
– Revistas para recorte
– Tesouras sem ponta
– Quadro branco e marcadores
Situações Problema:
– Como você se sentiria ao contar sua história?
– O que você acha que podemos aprender com as histórias dos amigos?
– Como as nossas experiências podem ser diferentes e ao mesmo tempo comuns?
Contextualização:
Inicie a aula com uma roda de conversa onde cada aluno será incentivado a compartilhar algo que considera especial sobre sua história pessoal. O foco será em momentos significativos, como conquistas, desafios ou tradições familiares. Esta abordagem respeita o individualismo e a diversidade cultural presente na sala, promovendo a empatia e a compreensão entre os colegas.
Desenvolvimento:
Após a roda de conversa, o professor pode dividir a turma em pequenos grupos, onde cada aluno terá a missão de ilustrar um aspecto de sua história em uma folha de papel. A atividade pode ser expandida para a criação de um “livro de histórias” da turma, onde cada criança contribui com uma página relativa à sua história.
Passos para o Desenvolvimento do Livro:
1. Formar pequenos grupos com 4 a 5 alunos.
2. Cada aluno contará sua história em um desenho e algumas frases simples com a ajuda do professor.
3. Os alunos irão colar suas ilustrações em páginas de um caderno ou em folhas maiores, que serão reunidas para formar o livro.
4. Após a finalização, organizar um “dia de histórias”, onde os alunos poderão apresentar suas contribuições aos colegas.
Atividades Sugeridas:
Dia 1: Roda de Conversa
Objetivo: Promover a partilha de memórias.
Descrição: O professor inicia um diálogo sobre a importância das histórias e cada aluno fala rapidamente sobre algo que gostaria de compartilhar.
Materiais: Nenhum.
Adaptação: Alunos mais tímidos podem optar por desenhos em vez de falarem.
Dia 2: Desenhando minha história
Objetivo: Expressar visualmente aspectos de suas trajetórias.
Descrição: Os alunos desenharão momentos significativos em suas vidas.
Materiais: Folhas, lápis de cor e canetinhas.
Adaptação: Auxiliar alunos com dificuldades de coordenação motora através do uso de materiais de pintura.
Dia 3: Criando o Livro de Histórias
Objetivo: Montar o “livro da turma”.
Descrição: Os alunos vão colar seus desenhos e frases em uma folha maior.
Materiais: Cola, tesoura e papéis coloridos.
Adaptação: Proporcionar ajuda a quem precisar com a colagem.
Dia 4: Apresentação dos Trabalhos
Objetivo: Desenvolver a habilidade de oratória.
Descrição: Organizar uma apresentação onde cada aluno irá partilhar sua história e o desenho que produziu.
Materiais: Livro montado e espaço na sala para a apresentação.
Adaptação: Permitir que alunos que não queiram falar possam mostrar seu desenho e explicá-lo em duplas.
Dia 5: Reflexão e Encerramento
Objetivo: reforçar os laços de amizade e respeito pelas histórias dos colegas.
Descrição: Conversar sobre o que aprenderam uns com os outros.
Materiais: Um cartaz para registrar as aprendizagens coletivas.
Adaptação: Registrar as falas dos alunos em uma folha.
Discussão em Grupo:
Permita um momento para que os alunos discutam as histórias que mais os tocaram e o que aprenderam durante a atividade coletiva. Questione sobre a importância de escutar os outros e como isso pode ajudar a entender melhor as diferentes perspectivas.
Perguntas:
– O que você sentiu ao contar sua história?
– Qual foi a parte mais interessante da história do seu colega?
– Como você acha que as histórias que ouvimos podem nos ajudar no dia a dia?
Avaliação:
A avaliação será contínua e processual, observando a participação dos alunos em atividades, a expressão criativa nos desenhos e suas contribuições durante a roda de conversa. O foco estará na colaboração e respeito mútuo entre os alunos.
Encerramento:
Finalizar a aula com uma reflexão sobre a importância de cada história e como elas fazem parte de quem somos. Propor que cada aluno se comprometa a continuar ouvindo e contando histórias, afiando essa habilidade fundamental ao longo da vida.
Dicas:
– Respeite o ritmo dos alunos durante as atividades; alguns podem precisar de mais tempo.
– Incentive a escuta ativa, elogiando as contribuições dos alunos.
– Ofereça um espaço seguro para a expressão; garanta que todos se sintam à vontade para compartilhar.
Texto sobre o tema:
As histórias são uma parte fundamental da experiência humana. Cada um de nós possui memórias únicas que nos formam, e compartilhar essas narrativas é essencial para construir relacionamentos significativos. As histórias pessoais vão além do simples relato; elas carregam emoções e valores, que podem ressoar profundamente em nós e nos conectar com os outros. Quando crianças compartilham suas histórias, elas não apenas se expressam, mas também aprendem a valorizar a diversidade e as experiências alheias, criando um ambiente de respeito e empatia.
Além disso, ao contar histórias, os alunos desenvolvem suas habilidades de comunicação e autoestima, ao perceberem que suas experiências são relevantes e merecem ser ouvidas. Esse ato de contar e ouvir pode transformá-los, conforme entendem que, embora cada um tenha uma trajetória diferente, as experiências podem ser compartilhadas e celebradas. Essa prática ajuda a criar uma comunidade vibrante, onde o respeito mútuo e o apoio são fundamentais.
Finalmente, ao lidar com a diversidade de histórias, alunos e educadores são convocados a refletir sobre como as diferenças são importantes e enriquecedoras. As histórias promovem a inclusão, indiquem o valor do diálogo e transformam os processos educativos em experiências significativas que vão muito além da sala de aula. Cada história tem um poder, um impacto, que tem o potencial de mudar vidas, criar novas realidades e cultivar um futuro mais harmonioso e respeitoso.
Desdobramentos do plano:
As atividades propostas neste plano podem ser ampliadas para incluir mais elementos de diversidade cultural. Para isso, os alunos podem investigar e apresentar histórias que são importantes para suas famílias, como lendas, tradições e valores transmitidos por gerações. Este aprofundamento deve incluir a pesquisa sobre como diferentes culturas ao redor do mundo também compartilham suas histórias, o que pode ser abordado de forma visual, trazendo ilustrações, músicas e até danças.
Além disso, a criação do “livro de histórias” da turma pode ser estendida para um projeto mais amplo que envolve a comunidade escolar. As histórias dos alunos podem ser compiladas em uma coleção ilustrada, que será destinada à biblioteca da escola. Um evento de lançamento do livro pode ser realizado, onde os alunos não só apresentarão suas histórias, mas também convocar o envolvimento de pais e professores, fortalecendo a relação entre escola e comunidade.
Outra possibilidade é promover um “dia de histórias”, onde a cultura oral é o foco. Durante este evento, cada aluno pode trazer um personagem de sua história favorita e contar não só sua narrativa, mas também como ela se relaciona com o tema “Todo Mundo Tem uma História”. Isso não só expandiria o repertório cultural da turma, mas também reforçaria a noção de que cada um de nós é parte de um grande mosaico de experiências, onde a diversidade deve ser celebrada.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que o professor esteja atento às dinâmicas de grupo ao longo de todas as atividades. A criação de um ambiente que valorize cada contribuição é crucial para que todos se sintam seguros e motivados a compartilhar. Além disso, o professor deve ser um facilitador, promovendo a empatia e o respeito entre os alunos, destacando as semelhanças e diferenças nas histórias contadas.
Outro aspecto importante é a flexibilidade nas abordagens. Os alunos possuem diferentes estilos de aprendizagem e capacidades expressivas, por isso é essencial que o professor adapte as atividades conforme a necessidade da turma. Aqueles que se sentirem mais confortáveis na expressão verbal podem se destacar, enquanto outros podem preferir comunicar-se visualmente. Valorizar todas essas formas de expressão é parte do processo educativo.
Por último, é essencial que se mantenha a comunicação com os pais, informando-os sobre as atividades e convidando-os a participar, se possível. O envolvimento familiar fortalece a conexão entre a educação formal e a vida cotidiana dos alunos, criando uma rede que ajuda a sustentação do aprendizado e da valorização das histórias pessoais.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Sombras: Para alunos que gostam de contar histórias, esta atividade permite que criem personagens e cenários com recortes e uma fonte de luz. O foco é narrar uma história de suas vidas, promovendo desenvoltura e criatividade.
2. Caixa de Memórias: Cada aluno pode criar uma caixa onde pode guardar objetos que representam histórias da sua vida. Isso ajudará a estimular conversas e relatos espontâneos.
3. Cartões da Diversidade: Os alunos vão criar cartões com diferentes histórias de culturas ao redor do mundo. Depois, será feita uma troca de cartões, onde cada aluno deve apresentar a história que recebeu.
4. Desenhos Coletivos: Propor a criação de um mural onde cada aluno traz um elemento (desenho, colagem) que representa sua história, formando uma grande colagem coletiva na sala.
5. Histórias em Música: Os alunos poderão contar suas histórias através de músicas. Podem criar uma pequena coreografia ou uma canção que represente um momento importante de suas vidas.
Essas atividades lúdicas ampliam o foco das histórias pessoais para experiências culturais e coletivas, permitindo que a construção da identidade ocorra de maneira mais rica e diversificada, respeitando a individualidade e promovendo conexões significativas.
