“Plano de Aula: Aprendendo Substantivos Derivados no 4º Ano”
A proposta a seguir é um plano de aula completa voltada para o ensino de substantivos derivados para alunos do 4º ano do Ensino Fundamental. Este plano visa aprimorar a compreensão dos estudantes sobre os substantivos derivados e sua importância na construção da língua portuguesa, com atividades práticas e envolventes que estimulam o aprendizado.
Tema: Substantivo Derivado
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 4º Ano
Faixa Etária: 10 anos
Objetivo Geral:
O objetivo geral deste plano de aula é proporcionar aos alunos a compreensão sobre os substantivos derivados, possibilitando que reconheçam e produzam palavras derivadas com os sufixos -agem, -oso, -eza, -izar/-isar, entre outros, desenvolvendo assim habilidades linguísticas na escrita e na leitura.
Objetivos Específicos:
– Identificar substantivos derivados em diferentes contextos.
– Produzir palavras derivadas a partir de substantivos simples.
– Utilizar os sufixos adequados para a formação de substantivos derivados.
– Diferenciar substantivos derivados de outras classes gramaticais.
Habilidades BNCC:
– (EF04LP08) Reconhecer e grafar, corretamente, palavras derivadas com os sufixos -agem, -oso, -eza, -izar/-isar (regulares morfológicas).
Materiais Necessários:
– Quadro e marcadores.
– Cartolina ou folhas grandes.
– Tesoura e cola.
– Dicionários (físicos ou digitais).
– Canetas coloridas.
– Exemplos de substantivos derivados impressos.
Situações Problema:
Os alunos precisam entender em que situações a formação de substantivos derivados é utilizada na língua portuguesa e qual a sua importância na comunicação.
Contextualização:
É importante que a aula comece com uma conversa sobre o que são substantivos e como eles fazem parte do nosso dia a dia. Aqui, o professor pode explorar exemplos simples, como “coração” que pode dar origem a “coragem” com a adição do sufixo -agem.
Desenvolvimento:
1. Introdução ao tema: Começar a aula explicando o que são substantivos e como os substantivos derivados se formam a partir de substantivos simples. Exemplificar com palavras do cotidiano.
2. Dinâmica de Grupo: Dividir a turma em grupos e distribuir exemplos de substantivos simples. Os grupos devem criar uma lista com o maior número possível de substantivos derivados utilizando os sufixos -agem, -oso, -eza, -izar, entre outros, a partir das palavras dadas.
3. Apresentação: Cada grupo apresentará a sua lista para a turma. Isso promove a troca de conhecimentos e amplia o entendimento sobre o tema.
4. Atividade Individual: Cada aluno receberá uma folha em branco e deverá criar uma história curta utilizando, ao menos, cinco substantivos derivados que eles encontraram na atividade em grupo.
5. Correção Coletiva: O professor deve orientar a turma na correção da atividade, chamando a atenção para a forma correta de grafar os substantivos derivados e provocando discussões sobre o uso adequado na construção de frases.
Atividades sugeridas:
Dia 1: Introdução aos Substantivos Derivados
Objetivo: Compreender o conceito de substantivos derivados.
Descrição: Apresentação e discussão em sala sobre substantivos simples e derivados, utilizando exemplos da vida diária.
Materiais: Quadro, canetas, exemplos impressos.
Dia 2: Formação de Palavras Derivadas
Objetivo: Praticar a formação de substantivos derivados.
Descrição: Os alunos formam grupos e criam listas de palavras derivadas a partir de palavras simples dadas pelo professor.
Materiais: Canetas coloridas, folhas grandes.
Dia 3: Produção Textual
Objetivo: Aplicar o conhecimento em uma produção escrita.
Descrição: Produzir uma história que contenha ao menos cinco substantivos derivados.
Materiais: Folhas brancas, canetas.
Dia 4: Jogo de Palavras Derivadas
Objetivo: Revisar e fixar o conteúdo de maneira lúdica.
Descrição: Realizar um jogo onde os alunos devem encontrar substantivos derivados em cartões, explicando a sua origem.
Materiais: Cartões com substantivos, dicionários.
Dia 5: Correção e Reflexão
Objetivo: Revisar o que foi aprendido durante a semana.
Descrição: Correção dos exercícios feitos em casa e discussão em grupo sobre o que aprendemos sobre os substantivos derivados.
Materiais: Folhas com exercícios, lápis.
Discussão em Grupo:
Promover uma discussão em grupo onde os alunos possam expor suas visões sobre o uso de substantivos derivados na língua portuguesa e como eles fazem parte de sua comunicação cotidiana. Discutir ainda como o aprendizado sobre substantivos pode ajudar na escrita e na leitura.
Perguntas:
– O que você entende por substantivo derivado?
– Pode me dar um exemplo de substantivo derivado usado em uma frase?
– Como vocês acham que a formação de substantivos derivados pode ajudar na escrita?
– Quais são os sufixos que conhecemos para formar substantivos derivados?
Avaliação:
A avaliação será realizada de forma contínua durante a aula, observando a participação dos alunos nas discussões em grupo, na formação de palavras e na produção textual. No final do dia, será realizada uma autoavaliação onde os alunos poderão refletir sobre o que aprenderam.
Encerramento:
Finalizar a aula revisitando os principais pontos abordados, fazendo um resumo sobre o que são substantivos derivados e ressaltando a importância destes na comunicação e na escrita.
Dicas:
– Estimule a criatividade dos alunos ao criar suas histórias, pois isso facilita a fixação do conteúdo.
– Utilize exemplos do cotidiano para facilitar a compreensão.
– Promova um ambiente colaborativo, incentivando os alunos a ajudarem uns aos outros durante as atividades.
Texto sobre o tema:
Os substantivos desempenham um papel fundamental na construção da língua portuguesa, atuando como elementos que nomeiam seres, coisas e ideias. O aprendizado sobre os substantivos derivados é essencial, visto que eles enriquecem a nossa comunicação, permitindo uma maior variedade de expressões e ideias. Os substantivos derivados são formados a partir de substantivos simples, através da adição de sufixos específicos que alteram ou agregam significados a estas palavras originais. Por exemplo, o substantivo “cor” pode gerar o derivado “colorido” ao se adicionar o sufixo -ido.
Compreender o que são substantes derivados não é apenas uma questão gramatical, mas também uma forma de ampliar o vocabulário e a habilidade de se expressar na língua. O uso adequado de substantivos derivados aumenta a clareza e a riqueza das expressões, torna a comunicação mais precisa e diversificada. Além disso, é importante que alunos aprendam a identificar tais palavras em diferentes contextos, meteorando sua aptidão para a leitura e escrita. Durante o aprendizado, eles são encorajados a observar o uso de substantivos derivados não apenas em livros e textos, mas também na conversação diária, permitindo que essas novas aquisições se tornem parte integrante de seu conhecimento linguístico.
Desdobramentos do plano:
Aprofundar os conhecimentos sobre substantivos derivados pode incluir o estudo de outras classes gramaticais relacionadas, como adjetivos e verbos, explorando como eles também podem ser formados a partir de substantivos. As atividades em sala podem se expandir para incluir a análise de poemas e letras de músicas, ajudando os alunos a identificarem e discutirem o uso poético da língua. Além disso, os professores podem utilizar essa temática para conectar as aulas com a literatura, selecionando livros que contenham um leque rico de substantivos derivados. Dessa forma, os alunos podem fazer um link entre a prática do dia a dia e a literatura, criando uma abordagem mais abrangente e integrada do aprendizado.
Promover um ambiente de aprendizado ativo, onde os alunos se sintam à vontade para experimentar e praticar novas palavras, é crucial para o seu desenvolvimento linguístico. As discussões em grupos não apenas fomentam a troca de ideias, mas também ajudam a solidificar a compreensão dos conceitos estudados. Os educadores devem estar sempre prontos para adaptar suas estratégias de ensino de acordo com as necessidades da turma, garantindo que todos os alunos possam progredir no aprendizado de maneira significativa e efetiva.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que o professor confira o material didático a ser utilizado nas atividades, garantindo que todos os alunos tenham o necessário para realizar as tarefas propostas. A interatividade e a participação ativa dos estudantes devem ser incentivadas em todas as etapas do plano, promovendo um aprendizado colaborativo e espontâneo. Caso surjam dificuldades durante as atividades, o professor deverá adaptar o conteúdo, oferecendo explicações e exemplos adicionais, sempre buscando formas de tornar o aprendizado acessível a todos os alunos. O feedback é também um aspecto importante a ser considerado, pois auxilia no direcionamento dos próximos passos dentro do plano de aprendizado.
A fidelidade ao conteúdo programático, aliada às habilidades requeridas pela BNCC, possibilita um desenvolvimento coerente e alinhado ao que é esperado para essa faixa etária e etapa escolar. Portanto, o planejamento contínuo e a reflexão sobre a prática pedagógica são essenciais para que o ensino da língua portuguesa seja um espaço fructífero e produtivo, capaz de formar leitores e escritores proficientes.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro de Palavras: Crie um jogo onde os alunos devem encontrar substantes derivados escondidos em revistas ou livros. O objetivo é estimular a pesquisa e a curiosidade pela linguagem, promovendo o aprendizado de forma divertida.
2. Criar um Dicionário Ilustrado: Os alunos poderão ilustrar palavras derivadas, ajudando a fixar o conhecimento de maneira visual e lúdica. Isso permite que eles experimentem a criatividade ao associar palavras à imagens.
3. Teatro de Palavras: Criar peças curtas utilizando substantivos derivados, permitindo que os alunos interpretem diferentes personagens que tenham nomeados por esses substantivos, promovendo a oralidade e a expressão.
4. Música das Palavras: Compôr canções utilizando substantivos derivados novos e criativos. A música é uma ótima maneira de memorizar e reforçar o aprendizado.
5. Jogos da Memória: Criar um jogo da memória utilizando cartas com substantivos simples de um lado e seus correspondentes derivados do outro. Esse jogo proporciona momentos de diversão enquanto reforça o aprendizado.
Com esse plano de aula, os alunos estarão aptos a explorar a riqueza da língua portuguesa, compreendendo e utilizando os substantivos derivados de forma criativa e eficaz.
