“Ensino de Revisão e Reescrita: Melhore a Escrita no 5º Ano”
O plano de aula que apresentamos abrange a temática da revisão e reescrita de textos, com foco na pontuação, organização de parágrafos e aspectos ortográficos. Ao trabalhar essas habilidades, os alunos do 5º ano do Ensino Fundamental desenvolverão competências essenciais para a produção textual. Nesse processo, eles não apenas aprenderão a corrigir textos, mas também a expressão e clareza em suas produções, refletindo sobre a importância de uma escrita bem estruturada na comunicação.
Tema: Revisar e reescrever os textos, focalizando a pontuação
Duração: 3 h e 30 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 5º Ano
Faixa Etária: 10 anos
Objetivo Geral:
Promover a habilidade de revisão e reescrita de textos pelos alunos, enfatizando aspectos de pontuação, coesão, coerência e organização, para que se tornem escritores mais competentes.
Objetivos Específicos:
– Capacitar os alunos a identificar e corrigir erros de pontuação em textos.
– Ensinar estratégias de organização de ideias em parágrafos.
– Promover a reflexão sobre a importância da clareza e coerência na escrita.
– Associar o processo de revisão de textos com o foco nas habilidades de produção textual.
Habilidades BNCC:
– (EF05LP04) Diferenciar, na leitura de textos, vírgula, ponto e vírgula, dois-pontos e reconhecer, na leitura de textos, o efeito de sentido que decorre do uso de reticências, aspas, parênteses.
– (EF05LP26) Utilizar, ao produzir o texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: regras sintáticas de concordância nominal e verbal, convenções de escrita de citações, pontuação (ponto final, dois-pontos, vírgulas em enumerações) e regras ortográficas.
– (EF05LP09) Ler e compreender, com autonomia, textos instrucionais de regras de jogo, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana.
– (EF05LP27) Utilizar, ao produzir o texto, recursos de coesão pronominal (pronomes anafóricos) e articuladores de relações de sentido (tempo, causa, oposição, conclusão, comparação), com nível adequado de informatividade.
Materiais Necessários:
– Textos curtos com erros de pontuação e organização.
– Folhas de atividades.
– Quadro branco e marcadores.
– Dicionários e gramáticas.
– Cópias de textos para revisão.
– Computadores ou tablets (opcional).
Situações Problema:
1. Um texto descreve uma situação, mas, pela falta de pontuação correta, está difícil de entender. Pergunte aos alunos o que eles fariam para melhorar.
2. Apresente um texto sem parágrafos e peça que os alunos identifiquem onde poderiam ser feitas divisões para melhorar a leitura.
Contextualização:
A produção textual é uma habilidade fundamental em diversas situações do dia a dia. No entanto, a falta de cuidados na pontuação, coesão e coerência pode resultar em textos confusos e difíceis de compreender. A revisão e reescrita são etapas cruciais para garantir a clareza na comunicação escrita. Nesse plano de aula, os alunos aprenderão a identificar e corrigir erros comuns, refletindo sobre a importância da escrita clara e organizada.
Desenvolvimento:
1. Apresentação Inicial (30 minutos):
Inicie a aula apresentando alguns textos com erros de pontuação e organização. Peça aos alunos que identifiquem os erros e proponham correções. Em seguida, discuta a importância da pontuação na comunicação, ressaltando como uma simples vírgula pode mudar o sentido de uma frase.
2. Atividade de Revisão (1 hora):
Divida os alunos em grupos menores e forneça a cada grupo um texto que contenha erros de pontuação. O objetivo é que eles identifiquem os erros e proponham uma versão corrigida. Incentive a prática de trabalhar em equipe, discutindo e chegando a um consenso sobre as correções.
3. Reescrita Individual (1 hora):
Após a atividade em grupo, peça que cada aluno escolha um dos textos revisados e faça uma reescrita individual, colocando em prática o que aprenderam. Oriente-os a focar na criatividade e na clareza do texto, utilizando pontuação adequada.
4. Leitura e Apresentação (30 minutos):
Termine a aula com uma rodada de leituras. Cada aluno deve compartilhar com a turma o seu texto reescrito, e os colegas podem fazer perguntas ou sugestões.
Atividades sugeridas:
1. Atividade de Identificação de Pontuação:
Objetivo: Identificar e corrigir erros de pontuação em textos.
Descrição: Forneça um texto contendo erros de pontuação. Peça aos alunos que,numar as frases e anotem os erros, propondo correções em seguida.
Materiais: Cópias do texto com erros.
Adaptação: Para alunos com dificuldades, forneça um texto mais curto e simples.
2. Atividade de Criação de Texto:
Objetivo: Produzir um texto utilizando pontuação correta.
Descrição: Após revisar a pontuação, os alunos devem escrever um pequeno conto ou crônica, focando na estrutura de parágrafos e na adequação da pontuação.
Materiais: Folhas em branco e canetas.
Adaptação: Para grupos avançados, introduza o uso de diferentes tipos de pontuação.
3. Desafio da Redação Criativa:
Objetivo: Estimular a criatividade na reescrita.
Descrição: Apresente uma introdução de uma história e peça que cada aluno escreva um final criativo, devendo fazer uso adequado da pontuação.
Materiais: Texto inicial impresso.
Adaptação: Alunos com dificuldades podem trabalhar em duplas.
4. Revisão em Dupla:
Objetivo: Promover a colaboração entre alunos.
Descrição: Alunos devem trocar seus textos para que o colega faça a revisão, identificando erros de coesão e pontuação.
Materiais: Os textos dos alunos.
Adaptação: Para alunos com baixa autoconfiança, o professor pode supervisionar o trabalho em duplas.
5. Apresentação em Grupos:
Objetivo: Desenvolver habilidades orais e de argumentação.
Descrição: Grupos de alunos devem apresentar um texto escrito e discutir as escolhas feitas em relação à pontuação e estrutura.
Materiais: Textos prontos e um cronômetro.
Adaptação: Grupos mais experientes podem ser desafiados a criar uma apresentação digital.
Discussão em Grupo:
Promova uma discussão sobre a importância de uma comunicação clara e eficaz. Pergunte como a pontuação pode impactar o entendimento de um texto e como a revisão pode melhorar a qualidade da escrita.
Perguntas:
1. Qual foi o erro de pontuação mais difícil de identificar?
2. Como a pontuação pode mudar o sentido de uma frase?
3. Por que é importante que um texto tenha uma boa estrutura?
4. Como a reescrita pode ajudar em sua habilidade de escrever?
Avaliação:
A avaliação será feita de forma contínua e processual, observando a participação nas atividades em grupo, a qualidade da revisão dos textos e a clareza na produção escrita. Além disso, o envolvimento nas discussões e a habilidade em ler e apresentar os textos também serão considerados.
Encerramento:
Finalize a aula reforçando a importância da prática de revisão e reescrita na vida cotidiana. Destacar que essas habilidades serão úteis não só na escola, mas também na vida profissional. Agradeça a participação de todos e sugira que continuem praticando em casa.
Dicas:
– Encoraje a leitura diária para melhorar a compreensão de textos e estimular a escrita.
– Proponha que os alunos troquem cartas ou bilhetes entre si, praticando assim a pontuação em situações informais.
– Incentive a consulta a dicionários e gramáticas disponíveis para sanar dúvidas.
Texto sobre o tema:
A escrita é, sem dúvida, uma das maneiras mais valiosas de comunicação. No entanto, para que um texto transmitisse fielmente a mensagem desejada, é importante que sua organização e pontuação sejam adequadas. A pontuação é o que dá ritmo, clareza e coesão ao texto. Cada vírgula, ponto e vírgula ou ponto tem seu significado e função específica, impactando diretamente a interpretação do leitor. Por exemplo, “Vamos comer, crianças!” sugere algo completamente diferente de “Vamos comer crianças!”. A interdição de erros inspira um cuidado em nossa produção escrita, melhorando não apenas a comunicação escrita como também a oral.
Além disso, ao revisar um texto, estamos não somente identificando erros, mas também aperfeiçoando nosso estilo e clareza. Uma escrita bem organizada ajuda o leitor a entender facilmente as ideias apresentadas, e, assim, a mensagem pretendida é mais efetivada. A prática habitual de revisar e reescrever ocorre em diversas esferas da vida, seja na produção de e-mails, relatórios ou até mesmo em postagens em redes sociais. Dessa forma, adquirir competências na escrita é essencial para o sucesso no mundo contemporâneo.
Por fim, ao integrar o tema da pontuação com a escrita e a revisão textual, estamos preparando nossos alunos não apenas para uma avaliação escolar, mas para a vida. A habilidade de se expressar de forma clara, respeitando a norma padrão da língua, é um diferencial em uma sociedade onde a comunicação é cada vez mais importante.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula abordado pode ser desdobrado em diversas outras atividades e áreas de aprendizado. Por exemplo, a prática da escrita e revisão pode ser integrada a disciplinas como História e Ciências, onde os alunos são incentivados a produzir relatos e resumos de suas descobertas em formato textual. Além disso, um enfoque na produção de narrativas pode ser uma forma de trabalhar a expressão criativa dos alunos, adicionando elementos de protagonismo na escrita.
Outro desdobramento valioso poderia ser a inclusão de tecnologia no processo. Os alunos poderiam utilizar editores de texto em computadores ou tablets para revisar suas produções, explorando as funções de correção ortográfica e gramática. Essa prática os familiarizaria com as ferramentas digitais, promovendo a fluência em tecnologias que são fundamentais no mundo atual.
Por fim, as habilidades adquiridas em revisão e produção textual podem ser atreladas ao desenvolvimento de competências sociais e emocionais. Ao trabalhar em grupos, por exemplo, os alunos aprendem a lidar com críticas e feedbacks, desenvolvendo não somente a habilidade de escrever, mas também a habilidade de se relacionar com o outro, valorizando a diversidade de opiniões e o trabalho em equipe.
Orientações finais sobre o plano:
Ao implementar esse plano de aula, é fundamental estar atento ao ritmo da turma e às particularidades de cada aluno. Os professores devem observar a dinâmica das atividades e estar preparados para intervir quando necessário. Algumas turmas podem demandar um tempo maior em certas etapas, portanto, a flexibilidade na aplicabilidade do plano e a empatia com as dificuldades dos alunos são essenciais.
Além disso, o monitoramento da escrita ao longo do ano letivo pode ser uma prática enriquecedora para o ensino da língua portuguesa. Os professores podem criar um portfólio, onde os alunos registrem seus textos, revisões e evoluções. Essa prática permitirá que os alunos observem seu progresso e se sintam mais motivados a continuar se aprimorando.
Por fim, ao abordar revisionismo textual, a experiência deve incluir não apenas os aspectos técnicos, mas também o prazer pela escrita. O desafio é criar um ambiente em que os alunos se sintam seguros para experimentar, errar e aprender com suas produções, sempre instigados pelo desejo de se expressar e compartilhar suas ideias com o mundo.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Textos:
Objetivo: Fazer com que os alunos dramatizem pequenos textos, ajudando-os a compreender a importância da pontuação em diálogos.
Descrição: Os alunos escolhem um texto e, em grupos, devem apresentá-lo na forma de uma peça, utilizando a pontuação correta, enfatizando a emoção e a entonação.
2. Caça ao Erro:
Objetivo: Tornar o reconhecimento de erros em textos mais divertido.
Descrição: Os alunos recebem cópias de textos com erros de pontuação. A turma se divide em times e compete para ver quem encontra mais erros em um tempo determinado.
3. Jogo da Pontuação:
Objetivo: Auxiliar a memorização das regras de pontuação.
Descrição: Os alunos jogam um tabuleiro baseado em perguntas sobre a utilização de diferentes sinais de pontuação. Cada acerto avança casas no jogo, e os erros levam à perda de turnos.
4. Concurso de Redação:
Objetivo: Incentivar a criatividade e o uso correto da língua portuguesa.
Descrição: Os alunos são convidados a produzir ensaios ou contos e podem submeter para um “prêmio de escrita”, onde a clareza e a correção são critérios de avaliação, além da criatividade.
5. Blog da Turma:
Objetivo: Envolver a comunidade escolar na escrita e publicação.
Descrição: Crie um blog para a turma onde eles podem publicar seus textos revisados. Essa experiência gera um senso de pertencimento e responsabilidade sobre o que publicam.
Esse plano de aula não somente atende às diretrizes da BNCC, mas também promove uma experiência de aprendizado engajadora e significativa para os alunos, preparando-os para serem escritores confiantes e proficientes.
