Aprenda Ortografia e Emoções com Música no Ensino Fundamental!
Este plano de aula possui um enfoque inovador ao integrar a música com a aprendizagem de ortografia e a exploração das emoções. A música é uma ferramenta poderosa que pode facilitar o aprendizado de conteúdos complexos, por meio de sua sonoridade e ritmo, permitindo que os alunos desenvolvam suas habilidades linguísticas de forma lúdica e intuitiva. Durante esta aula, os alunos terão a oportunidade de não só ouvir, mas também de interagir com a letra da canção, o que ajudará na fixação dos aspectos ortográficos e no reconhecimento de suas emoções e sentimentos em relação ao que ouvem e cantam.
Esta abordagem permitirá que os estudantes compreendam melhor os elementos de comunicação e a expressão de sentimentos na língua portuguesa, promovendo um ambiente de aprendizado mais envolvente e significativo. A conexão entre música e emoção enriquece a experiência do aluno e permite que a participação em grupo através da prática musical se torne um momento descontraído e repleto de aprendizado.
Tema: Música
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 3º Ano
Faixa Etária: 8 a 9 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver as habilidades de leitura, escrita e expressão oral dos alunos por meio da música, fomentando a aprendizagem da ortografia e a identificação de emoções.
Objetivos Específicos:
– Proporcionar aos alunos a leitura e escrita de palavras através da letra de uma música.
– Identificar e analisar emoções expressas em músicas.
– Praticar a ortografia de palavras específicas contidas na letra da canção.
– Incentivar a criatividade dos alunos ao compor pequenas letras de música.
– Estimular a participação ativa e o trabalho em grupo.
Habilidades BNCC:
– (EF03LP01) Ler e escrever palavras com correspondências regulares contextuais entre grafemas e fonemas – c/qu; g/gu; r/rr; s/ss; o (e não u) e e (e não i) em sílaba átona em final de palavra – e com marcas de nasalidade (til, m, n).
– (EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, VV, CVV, identificando que existem vogais em todas as sílabas.
– (EF03LP08) Identificar, em textos, substantivos e verbos e suas funções na oração: agente, ação, objeto da ação.
– (EF03LP09) Identificar, em textos, adjetivos e sua função de atribuição de propriedades aos substantivos.
– (EF35LP11) Ouvir gravações, canções, textos falados em diferentes variedades linguísticas, identificando características regionais, urbanas e rurais da fala e respeitando as diversas variedades linguísticas como características do uso da língua por diferentes grupos regionais ou diferentes culturas locais, rejeitando preconceitos linguísticos.
Materiais Necessários:
– Letra da música selecionada (impressa ou digital).
– Instrumento musical simples (pode ser um violão, flauta ou mesmo instrumentos de percussão).
– Papel e canetas para os alunos.
– Quadro ou cartolina para anotações.
– Recursos audiovisuais, se possível (como um projetor ou TV para mostrar clipes da canção).
Situações Problema:
– Como podemos transformar as emoções que sentimos em palavras?
– De que forma a música pode nos ajudar a expressar aquilo que estamos sentindo?
– Qual é a importância de escrever e ler corretamente as palavras que usamos na música?
Contextualização:
A música é uma forma cultural rica e diversificada, presente em todas as sociedades. Ao explorar a letra de uma canção, os alunos poderão reconhecer emoções e sentimentos que são universais. Isso ajuda a conectar o aprendizado da língua à vida cotidiana, mostrando a relevância da ortografia e da expressão emocional.
Desenvolvimento:
1. Introdução à Música (10 min): Perguntar aos alunos se eles possuem uma música preferida e quais emoções essa música provoca neles. Tocar um trecho de uma música conhecida para introduzir o tema.
2. Leitura da Letra da Música (15 min): Distribuir a letra da música para que os alunos leiam em voz alta, prestando atenção na ortografia e pronúncia das palavras. Destacar palavras que contenham grafemas e fonemas a serem trabalhados.
3. Discussão das Emoções (10 min): Após a leitura, discutir com os alunos quais emoções a letra transmite. Dividir a turma em grupos e pedir que cada grupo compartilhe uma emoção que a música evoca.
4. Atividade de Escrita Criativa (10 min): Pedir que os alunos criem pequenas frases ou um parágrafo que utilizem algumas palavras da letra da canção ou que expressem suas próprias emoções em relação ao tema.
5. Apresentação e Encerramento (5 min): Finalizar a aula tocando novamente a música e incentivando os alunos a cantarem juntos, promovendo uma celebração do que aprenderam.
Atividades sugeridas:
Dia 1: Introdução à música e seus elementos.
– Objetivo: Identificar e discutir as emoções transmitidas pela música.
– Descrição: Os alunos ouvirão uma canção que será escolhida anteriormente e, em seguida, discutirão as emoções que ela evoca.
– Materiais: Letra da música, gravaçao da música.
Dia 2: Exploração da letra da música.
– Objetivo: Ler e escrever corretamente palavras da letra da canção.
– Descrição: Os alunos terão uma cópia da letra, onde irão sublinhar as palavras-chaves e trabalhar a ortografia.
– Materiais: Cópias da letra, canetas.
Dia 3: Análise da estrutura da letra.
– Objetivo: Identificar substantivos e verbos na letra da música.
– Descrição: Os alunos deverão classificar palavras em substantivos e verbos e criar frases utilizando esses elementos.
– Materiais: Quadro e canetas.
Dia 4: Escrita Criativa.
– Objetivo: Criar uma nova letra de música com base nas emoções estudadas.
– Descrição: Escrever em grupos uma nova letra, utilizando as palavras trabalhadas.
– Materiais: Papel e lápis.
Dia 5: Apresentação da Criação.
– Objetivo: Apresentar as letras criadas para a turma.
– Descrição: Cada grupo apresentará sua letra e, se desejarem, poderão até fazer uma performance.
– Materiais: Letra escrita, instrumentos, material para apresentação.
Discussão em Grupo:
Iniciar uma roda de conversa sobre a importância da música na nossa vida e como ela pode ser um reflexo de nossos sentimentos e emoções. Perguntar aos alunos sobre momentos em que a música foi importante para eles.
Perguntas:
– O que vocês sentiram ao ouvir a música?
– Como foi a experiência de escrever as próprias letras?
– Você consegue identificar outras músicas que expressam o que sente?
Avaliação:
A avaliação será baseada na participação dos alunos durante a discussão, a realização das atividades escritas e criativas, e a apresentação final. Será importante observar se os alunos conseguiram expressar suas emoções e compreender a relação entre a música e a linguagem.
Encerramento:
Finalizar a aula fazendo um resumo dos principais aprendizados em relação à música, ortografia e emoções. Agradecer a participação de todos, reforçando a importância da música como uma forma de comunicação e expressão.
Dicas:
– Escolha uma música que os alunos estejam familiarizados para facilitar a identificação das emoções.
– Utilize vídeos que mostrem performances da música para engajar os alunos visualmente.
– Adapte as atividades para incluir alunos com diferentes habilidades, como para aqueles que precisam de ajuda com a escrita.
Texto sobre o tema:
A música é uma forma artística que ultrapassa fronteiras e liga pessoas através do poder das emoções. Os sons e ritmos que constituem a música têm a capacidade de nos tocar, nos fazendo rir, chorar ou refletir. A exploração de emoções por meio da música ensina não apenas sobre o que sentimos, mas também sobre quem somos como indivíduos e como grupos sociais. Uma canção pode expressar sentimentos complexos que muitas vezes são difíceis de colocar em palavras, como a tristeza de uma perda ou a alegria de uma nova amizade. Essa sensibilidade é especialmente importante para crianças, que estão aprendendo a lidar com suas próprias emoções e a entender as dos outros.
O aprendizado da ortografia também ganha uma nova dimensão ao ser ensinado através da música. As letras cantadas ajudam os alunos a visualizarem e auditivamente reproduzirem palavras de uma forma divertida e envolvente. Ao escrever sobre a música e suas emoções, os alunos são incentivados não apenas a usar a linguagem adequada, mas também a desenvolver sua capacidade de expressão verbal e escrita. Dessa forma, a música serve como um instrumento educativo que vai além da simples memorização de palavras ou regras gramaticais – ela enriquece o entendimento emocional e social dos alunos.
Por fim, a música se torna um elemento transformador na sala de aula. O ato de criar e compartilhar canções, assim como a forma de reagir às músicas, incentiva o trabalho em equipe e promove a empatia entre os alunos. Esses momentos de compartilhamento são valiosos, pois cada criança traz consigo diferentes experiências e perspectivas, o que enriquece o aprendizado coletivo. A música, portanto, não é apenas um meio de diversão, mas também um profundo caminho para a educação e desenvolvimento emocional das crianças.
Desdobramentos do plano:
O planejamento desta aula pode dar frutos para diversas áreas de aprendizagem, além do conteúdo específico de Língua Portuguesa. Ao integrar a música ao ambiente escolar, podemos criar um espaço mais dinâmico e interativo, onde as crianças se sintam seguras para expressar suas emoções e opiniões. Ao permitir que os alunos explorem as letras de música, também estamos incentivando a leitura e a escuta atenta, habilidades fundamentais para o desenvolvimento acadêmico, permitindo que eles aprendam a associar sons a grafemas, o que é essencial para o aprendizado da escrita.
Além disso, a iniciativa pode abrir portas para que os alunos experimentem a composição musical como uma forma de arte. Ao escrever suas próprias letras, eles têm a chance de se expressar artisticamente enquanto praticam a escrita. Essa prática não apenas melhora a ortografia, como também dá aos alunos uma oportunidade de refletir sobre suas próprias emoções e experiências, promovendo um senso de autoconhecimento e autoexpressão que é essencial para o desenvolvimento emocional saudável.
Por último, o uso da música na sala de aula promova a construção de laços entre alunos, professores e a escola como um todo. As atividades musicais são uma excelente forma de integrar diferentes grupos dentro da sala, unindo alunos com diferentes habilidades e preferências. A música pode, assim, tornar-se um elo de ligação para o desenvolvimento de habilidades sociais, criando um ambiente em que todos se sintam parte de uma comunidade colaborativa.
Orientações finais sobre o plano:
As orientações para este plano de aula destacam a importância da flexibilidade e da adaptação. Cada turma possui um ritmo e características próprias, e isso deve ser considerado ao implementar as atividades. Observar as reações dos alunos durante as atividades permitirá ao professor identificar quais partes do plano estão funcionando bem e quais necessitam de ajustes. Além disso, não hesite em trazer músicas que sejam significativas para os próprios alunos, o que incentivará ainda mais a participação e o engajamento.
É importante reforçar a ideia de inclusão durante as atividades. Proporcionar várias formas de participação, seja por meio da performance musical, discussão em grupos ou atividades de escrita, permitirá que todos os alunos encontrem um espaço para se expressar confortavelmente.
Por fim, encorajar a participação familiar neste projeto pode ser uma maneira eficaz de estender o aprendizado para fora da sala de aula. Incentivar os alunos a compartilharem suas criações musicais com suas famílias pode reforçar a importância da música como ferramenta de comunicação e expressão, ampliando a rede de aprendizado para além do ambiente escolar, contribuindo para uma experiência educacional enriquecedora e completa.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo das Emocões Musicais: Os alunos podem ouvir uma variedade de músicas e desenhar a emoção que cada canção transmite. Essa atividade integra expressão artística e identificação emocional.
2. Fazendo Música com Palavras: Criar um jogo onde os alunos escolhem palavras da música e, em grupos, precisam criar uma nova canção utilizando essas palavras. Esta proposta estimula a criatividade e a colaboração.
3. Construindo um Mural Musical: Criar um mural na sala de aula onde os alunos possam colar letras de músicas que ressoam com suas experiências emocionais. Isso reforça a ideia de expressar sentimentos através da música.
4. Adivinha a Canção: Uma dinâmica de jogo onde um aluno canta (ou imita) um trecho de uma canção e os colegas têm que adivinhar qual é. Essa dinâmica promove engajamento e interação.
5. Oficina de Instrumentos: Organizar uma sessão onde os alunos possam criar seus instrumentos simples com materiais recicláveis, estimulando a experimentação musical enquanto desenvolvem habilidades práticas.
Este plano de aula é uma perfeita integração entre música, aprendizado e emoção, incentivando os alunos a se expressarem de maneira criativa e fortalecendo a habilidade linguística ao mesmo tempo em que exploram suas emoções e sentimentos.
