Visão Geral da Atividade A atividade proposta visa ensinar as vogais (A, E, I, O, U) para um aluno do 1º ano com Transtorno do Espectro Autista (TEA) em grau severo. O objetivo é que o aluno reconheça e identifique as vogais em diferentes contextos, utilizando abordagens que atendam às suas necessidades específicas. Adaptações Específicas – **Ambiente Calmo**: Realizar a atividade em um espaço tranquilo, livre de distrações excessivas, para ajudar o aluno a se concentrar. – **Materiais Visuais**: Utilizar imagens e cartões com letras e objetos que comecem com cada vogal, facilitando a associação. – **Interação Sensorial**: Incluir materiais táteis (como letras em EVA ou argila) para que o aluno possa tocar e manipular enquanto aprende. – **Tempo de Resposta**: Permitir intervalos mais longos para o aluno processar as informações e responder. Materiais e Recursos – Cartões com as vogais (A, E, I, O, U) 🃏 – Imagens de objetos que iniciam com cada vogal (ex: abacate, elefante, iglu, ovo, urso) 🖼️ – Materiais táteis (letras em EVA, argila) 🎨 – Lousa ou folha de papel para desenho 📝 – Canetas coloridas ou giz de cera 🖍️ Passo a Passo da Atividade 1. **Introdução (10 minutos)**: Apresente as vogais utilizando os cartões. Mostre cada letra e pronuncie-a claramente. Use imagens correspondentes para reforçar a associação. 2. **Atividade Sensorial (20 minutos)**: Dê ao aluno as letras em EVA ou argila. Peça que ele molde ou trace as letras com os dedos, enquanto pronuncia o som da vogal. 3. **Reconhecimento Visual (15 minutos)**: Mostre as imagens dos objetos e pergunte qual vogal inicia cada um. Incentive-o a apontar a letra correta entre os cartões. 4. **Expressão Criativa (15 minutos)**: Peça que o aluno desenhe um objeto que comece com uma vogal de sua escolha. Ajude-o a identificar a vogal e a escrever seu som. Estratégias de Apoio – Use reforços positivos para incentivar a participação do aluno. Elogios, adesivos ou uma pequena recompensa podem aumentar a motivação. – Esteja atento às reações do aluno e adapte o ritmo da atividade conforme necessário, respeitando seu tempo de resposta. – Utilize gestos e expressões faciais para transmitir entusiasmo e manter o interesse. Avaliação Inclusiva – Avalie a participação do aluno observando se ele consegue identificar e pronunciar as vogais corretamente. – A avaliação pode ser feita através da observação durante a atividade e do produto final (desenho), considerando o nível de envolvimento e esforço do aluno. – Em vez de uma avaliação formal, utilize uma abordagem mais informal e contínua, celebrando os pequenos avanços. Variações e Extensões – Introduza jogos de memória com as vogais, onde o aluno precisa combinar letras e imagens. – Crie uma canção ou rima que inclua as vogais, incentivando o aluno a cantar junto. – Explore a possibilidade de atividades em grupo, onde o aluno possa interagir com seus colegas em atividades relacionadas às vogais. Tecnologias Assistivas – Aplicativos educativos em tablets que ensinam as vogais de forma interativa e visual 🎲. – Softwares de leitura que pronunciam as vogais e apresentam palavras e imagens correspondentes. – Fichas digitais que o aluno pode manipular em uma tela sensível ao toque, facilitando a interação. Com essas orientações, o professor poderá adaptar a atividade de forma a atender às necessidades do aluno com TEA, promovendo um ambiente de aprendizagem inclusivo e eficaz. 🌟