“Aula Inclusiva: Mudanças do Tempo e Clima para Crianças”
Este plano de aula foi desenvolvido com o intuito de proporcionar uma experiência educativa única e enriquecedora para uma aluna com paralisia cerebral, abordando o tema *Mudanças do Tempo e do Clima*. Através de atividades lúdicas e interativas, iremos explorar os fenômenos naturais, promovendo o desenvolvimento das habilidades motoras e sensoriais da criança, assim como suas interações sociais e emocionais. A proposta é que essa aula não apenas ensine sobre o tema, mas também ajude a aluna a fortalecer suas competências, utilizando as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para Educação Infantil.
Considerando as particularidades do aprendizado e das necessidades de uma aluna com paralisia cerebral, as atividades estão cuidadosamente elaboradas para serem inclusivas e adaptáveis. A intenção é fomentar a curiosidade e o engajamento da aluna, permitindo que ela interaja com o mundo em torno dela através dos sentidos, enquanto aprende sobre o clima e as mudanças que ocorrem ao nosso redor.
Tema: Mudanças do Tempo e do Clima
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 3 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar à aluna uma compreensão básica sobre *mudanças do tempo e do clima*, explorando fenômenos naturais de maneira sensorial e interativa.
Objetivos Específicos:
– Estimular a percepção e a interação com os fenômenos naturais, como chuva e sol.
– Desenvolver habilidades motoras finas por meio de atividades práticas.
– Promover a comunicação e a expressão emocional ao compartilhar experiências.
– Fomentar a socialização e a interação com o adulto facilitador durante as atividades.
Habilidades BNCC:
Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
– (EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.
– (EI01EO04) Comunicar necessidades, desejos e emoções, utilizando gestos, balbucios, palavras.
Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
– (EI01CG04) Participar do cuidado do seu corpo e da promoção do seu bem-estar.
Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
– (EI01EF02) Demonstrar interesse ao ouvir a leitura de poemas e a apresentação de músicas.
– (EI01EF06) Comunicar-se com outras pessoas usando movimentos, gestos, balbucios, fala e outras formas de expressão.
Materiais Necessários:
– Livros ilustrados sobre o clima e fenômenos naturais (ex: chuva, sol, nuvens).
– Materiais táteis como papel celofane azul (simulando água), algodão (simulando nuvens).
– Instrumentos musicais simples (pandeiro, chocalho) para atividades sonoras.
– Toalhas ou cobertores para simular diferentes climas (quente e frio).
– Materiais para a atividade sensorial: água, areia, folhas, pequenos objetos que flutuam ou afundam.
Situações Problema:
– Como podemos sentir a chuva?
– O que acontece com as plantas quando chove?
– Por que precisamos usar roupas leves quando está sol?
Contextualização:
O clima e as mudanças do tempo são parte essencial do nosso dia a dia. Nossas roupas, atividades e bem-estar dependem da forma como o clima se apresenta. Para a aluna, relacionar os fenômenos naturais ao seu cotidiano ajudará a desenvolver uma compreensão mais ampla do que a cerca e a sua interação com o ambiente.
Desenvolvimento:
A aula será dividida em três fases principais:
1. Introdução aos Fenômenos Naturais (15 minutos): A educadora fará a leitura de um livro ilustrado sobre o clima, apontando para as imagens e fazendo perguntas simples para a aluna. Usar gestos amplos e expressões faciais para transmitir entusiasmo.
2. Atividade Sensorial (20 minutos): Utilizando o papel celofane azul, a aluna tocará e sentirá o material, identificando a sensação de água. Em seguida, a educadora terá a toalha ou cobertor para simular mudanças de temperatura.
3. Rodas de Conversa e Música (15 minutos): Uma música tema sobre o clima será tocada, e, com a ajuda dos instrumentos, a aluna poderá imitar sons da chuva e do sol, interagindo conforme necessário.
Atividades sugeridas:
1. Exploração Sensorial com Papel Celofane
– Objetivo: Identificar e sentir texturas que remetem à água.
– Descrição: A aluna tocará o papel celofane azul, observando e escutando os sons que ele faz.
– Instruções: Stimule a aluna a balançá-lo, fazendo-a perceber como ele muda sua forma.
– Materiais: Papel celofane azul.
2. Simulação de Climas com Toalhas
– Objetivo: Compreender as variações de temperatura.
– Descrição: Usar a toalha ou cobertor para simular como nos sentimos em dias quentes e frios.
– Instruções: Converse sobre o clima com a aluna, fazendo perguntas como “Está quente ou frio?”
– Materiais: Toalhas ou cobertores.
3. Criando Sons da Natureza
– Objetivo: Expressar-se musicalmente.
– Descrição: Usar pandeiros e chocalhos para imitar sons de chuva e sol.
– Instruções: Apresente os instrumentos e incentive a aluna a criar ritmos.
– Materiais: Instrumentos musicais.
4. Contando Histórias do Clima
– Objetivo: Desenvolver a escuta e a linguagem oral.
– Descrição: Ler uma história simples que explora mudanças climáticas de forma lúdica.
– Instruções: Fazer pausas para perguntar sobre as ilustrações.
– Materiais: Livros ilustrados.
5. Brincadeira Sensorial com Água e Areia
– Objetivo: Explorar diferentes texturas e temperaturas.
– Descrição: Criar um espaço com água e areia para sentir e manipular.
– Instruções: Acompanhá-la na manipulação e discutir as diferenças.
– Materiais: Água, areia e recipientes.
Discussão em Grupo:
Conduza uma conversa onde a aluna pode compartilhar como se sente em diferentes climas e quais mudanças ela já percebeu no ambiente. Permita que ela se expresse da forma que conseguir, utilizando gestos e voz.
Perguntas:
– O que você sente quando está sob a chuva?
– Como é a sensação de estar ao sol?
– O que você vê quando olha para o céu?
Avaliação:
A avaliação será contínua e observacional. O professor irá observar a interação da aluna com os materiais, a sua resposta às perguntas e a capacidade de se expressar durante as atividades. Habilidades motoras, sociais e emocionais serão consideradas na avaliação do progresso.
Encerramento:
Finalize a aula compartilhando o que foi aprendido. Incentive a aluna a falar sobre sua atividade preferida. Agradeça a participação e reitere a importância da compreensão das mudanças do clima em nosso dia a dia.
Dicas:
– Utilize movimentos amplos ao falar e demonstrar, para facilitar a compreensão.
– Esteja atento às respostas e interações da aluna, adaptando a atividade conforme necessário.
– Crie um ambiente acolhedor que encoraje a exploração e a expressão.
Texto sobre o tema:
A compreensão das mudanç
