Desenvolvendo Sensibilidade Estética em Crianças: Plano de Aula

Este plano de aula tem como proposta fundamental o desenvolvimento da sensibilidade estética em crianças pequenas, abordando a relação delas com textos e suas diversas formas de expressão. Ao escolher o tema, é importante considerar os aspectos que envolvem a imaginação das crianças, assim como a percepção auditiva e visual, permitindo um contato profundo e prazeroso com a literatura. As atividades planejadas irão explorar diferentes maneiras de apresentar textos, estimular a escuta atenta e incentivar a criação e a interpretação de histórias, promovendo uma experiência rica e envolvente.

A escolha de atividades lúdicas e interativas garante que os pequenos aprendam de forma natural e estimulante, cultivando tanto a cognição quanto a afetividade em relação ao mundo da leitura e das narrativas. É essencial que, nessa fase, as crianças sintam prazer e curiosidade em explorar o universo dos livros, dos sons e das cores, o que contribuirá para construir uma base sólida para o seu desenvolvimento futuro.

Tema: Sensibilidade estética com relação aos textos.
Duração: 40 minutos.
Etapa: Educação Infantil.
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas.
Faixa Etária: 2 a 3 anos.

Objetivo Geral:

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Promover a sensibilidade estética nas crianças por meio da exploração de textos, desenvolvendo a curiosidade, a escuta e a criatividade.

Objetivos Específicos:

1. Estimular a escuta e a atenção em histórias lidas em voz alta.
2. Fomentar a interação entre as crianças, incentivando o diálogo e a troca de experiências sobre os textos.
3. Proporcionar experiências que envolvam sons e rimas, facilitando a identificação e a criação de diferentes ritmos e melodias.
4. Explorar a expressão artística através de atividades que envolvam cores e texturas.

Habilidades BNCC:

Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.

Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
– (EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.

Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
– (EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
– (EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.

Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”:
– (EI02EF03) Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos, diferenciando escrita de ilustrações, e acompanhando, com orientação do adulto-leitor, a direção da leitura (de cima para baixo, da esquerda para a direita).
– (EI02EF08) Manipular textos e participar de situações de escuta para ampliar seu contato com diferentes gêneros textuais.

Materiais Necessários:

– Livros ilustrados com imagens coloridas e atraentes.
– Materiais para pintura (tintas, pincéis, papel).
– Instrumentos musicais simples (maracas, tambor).
– Objetos diversos para exploração tátil (panos, texturas, argila).
– Cartões com imagens de objetos e personagens da história.

Situações Problema:

Como as crianças reagem quando escutam sons diferentes? Qual é a sua sensação ao ver imagens coloridas? Como podem expressar o que sentiram em relação às histórias que ouviram?

Contextualização:

É fundamental que as crianças desenvolvam a sensibilidade estética desde cedo, pois essa habilidade contribui para a formação de suas identidades e para a construção de vínculos sociais através da arte e da literatura. Com esta proposta, buscamos instigar a curiosidade e a imaginação por meio da interação com diferentes formas de comunicação, utilizando livros, músicas e atividades práticas que envolvam as crianças de forma lúdica e significativa.

Desenvolvimento:

1. Início da aula: Comece a aula chamando as crianças de forma alegre e animada. Apresente um livro ilustrado, chamando a atenção para as imagens. Faça perguntas sobre o que elas veem e o que acham que pode acontecer na história.
2. Leitura do texto: Leia a história em voz alta, utilizando entonações diferentes para personagens e sons. Permita que as crianças também façam sons relacionados à narrativa.
3. Exploração tátil: Após a leitura, disponibilize materiais variados para que as crianças possam explorar texturas que remetam aos elementos da história (ex: algodão para nuvens, papel aluminio para água, etc.).
4. Atividade de pintura: Peça para que as crianças desenhem ou pintem algo que tenham gostado na história, incentivando a expressão de suas emoções através da arte.
5. Criação de sons: Utilize instrumentos musicais para criar sons que representam a história ou os personagens, fazendo uma conexão entre a leitura e a música.

Atividades sugeridas:

Atividade 1 – A Hora da História
– Objetivo: Estimular a escuta e atenção.
– Descrição: Realize a leitura de uma história em grupo, utilizando entonações e expressões faciais.
– Instruções: Escolha um livro com ilustrações grandes. As crianças devem observar as imagens enquanto você lê.
– Materiais: Livro ilustrado.
– Adaptação: Para crianças que são mais tímidas, pode-se fazer leituras individuais com um adulto.

Atividade 2 – Sons e Música
– Objetivo: Criar sons e desenvolver o ritmo.
– Descrição: Após a leitura, peça que as crianças ajudem a criar sons que representem a história.
– Instruções: Use os instrumentos disponíveis e incentive-as a criar ritmos, imitando sons da narrativa.
– Materiais: Instrumentos musicais simples.
– Adaptação: Para as crianças que não têm instrumentos, podem utilizar palmas ou mãos nos joelhos.

Atividade 3 – Pintura do Personagem
– Objetivo: Estimular a criatividade através da pintura.
– Descrição: As crianças vão pintar seu personagem favorito da história lida.
– Instruções: Forneça pincéis e tintas em papel grandes para que pratiquem a pintura livre.
– Materiais: Tintas e papel.
– Adaptação: Proporcione auxílio para as crianças menores que podem precisar de ajuda com pincéis.

Atividade 4 – Exploração das Texturas
– Objetivo: Explorar diferentes texturas.
– Descrição: Apresente objetos de várias texturas relacionadas à história e peça que as crianças toquem e descrevam o que sentem.
– Instruções: Coloque os objetos em um cesto e deixe que as crianças explorem.
– Materiais: Diversos objetos com texturas diferentes.
– Adaptação: Para crianças com dificuldades sensoriais, pode-se limitar o número de objetos.

Atividade 5 – Criação de uma Nova História
– Objetivo: Estimular a imaginação.
– Descrição: Com as crianças, crie uma nova história coletiva utilizando imagens de cartões.
– Instruções: Utilize cartões com figuras e, uma a uma, crie uma narrativa colaborativa.
– Materiais: Cartões com imagens.
– Adaptação: Para crianças que não se sentirem à vontade para falar, podem indicar suas escolhas com gestos.

Discussão em Grupo:

Ao final das atividades, promova um momento de discussão onde cada criança pode compartilhar o que mais gostou ou sentiu durante a aula. Pergunte como elas se sentiram ao ouvir a história, o que mais gostaram de fazer e se tiveram ideias para uma nova história.

Perguntas:

1. O que você mais gostou na história?
2. Que sons você criou que lembram a história?
3. Qual personagem você mais gostou e por quê?
4. Como foi fazer a pintura? Você gostou de usar as cores?

Avaliação:

A avaliação se dará de forma qualitativa, observando a participação e o interesse dos alunos durante as atividades, a capacidade de se comunicar e compartilhar ideias, além do envolvimento nas atividades de pintura e exploração.

Encerramento:

Finalize a aula reunindo as crianças novamente em um círculo, agradecendo a participação de todos. Fale sobre a importância de contar e ouvir histórias, e como isso enriquece o aprendizado. Peça para que cada criança diga uma palavra que lembre a história, incentivando a construção do vocabulário e a comunicação.

Dicas:

1. Utilize sempre variações de histórias, com personagens e cenários diferentes, para que as crianças mantenham o interesse e a curiosidade.
2. Mantenha um ambiente acolhedor e seguro para que as crianças se sintam à vontade para expressar suas opiniões durante as discussões.
3. Seja flexível e adapte as atividades às necessidades do grupo, permitindo que cada criança participe de acordo com seu ritmo e conforto.

Texto sobre o tema:

O desenvolvimento da sensibilidade estética nas crianças é fundamental, pois permite que elas experimentem e entendam o mundo ao seu redor através das artes e da literatura. Quando expostas a textos e narrativas, as crianças não apenas ouvem histórias, mas também entram em contato com uma infinidade de emoções que essas histórias podem evocar. Essa vivência, mesmo nas idades mais tenras, é essencial para a formação de opiniões, sentimentos, e expressões pessoais.

A literatura infantojuvenil, rica em imagens e sons, propõe um universo onde cada criança pode se enxergar e experimentar a realidade de maneira lúdica e criativa. As histórias não são apenas formas de entretenimento; elas são também instrumentos pedagógicos que ajudam a desenvolver competências de comunicação, empatia e reflexão crítica. O momento da leitura, cercado por atenção e carinho, fortalece ainda mais o vínculo afetivo entre as crianças e o universo textual.

Além disso, o desenvolvimento da sensibilidade estética contribui para a formação da identidade das crianças. Ao se identificarem com personagens ou situações, elas passam a refletir sobre suas próprias experiências e emoções. Isso é vital em um mundo plural, onde cada um carrega suas particularidades e identidades culturais. Facilitar esse contato é um dos maiores desafios e também um dos maiores prazeres da educação infantil.

Desdobramentos do plano:

Esse plano pode ser desdobrado para incluir uma série de leituras semanais, criando um “clube do livro” onde as crianças poderão escolher contos que desejam ouvir, além de propor oficinas de contação de histórias, onde os próprios pequenos podem relembra-las usando bonecos ou materiais manipulativos. Isso encoraja a autoconfiança e a expressão pessoal.

Uma proposta interessante é conectar o plano a outras disciplinas, como a Música ou as Artes Visuais, reforçando os vínculos interdisciplinares. Por exemplo, as crianças podem criar canções que reflitam as histórias que ouviram ou desenvolver uma exposição de artes baseadas nas ilustrações que mais gostaram. Isso fortalece a interação entre diferentes conhecimentos e habilidades.

Por fim, uma articulação com a família também se mostra relevante, promovendo encontros onde pais e filhos possam partilhar experiências de leitura em casa. Isso estimula a valorização da leitura como hábito e a criação de um ambiente familiar propenso ao desenvolvimento da educação, construindo uma ponte entre o que a escola promove e o ambiente familiar onde as crianças vivem.

Orientações finais sobre o plano:

É essencial que os educadores estejam atentos ao ritmo e ao interesse das crianças, adaptando as atividades ao seu nível de desenvolvimento e interação. O ambiente deve ser sempre seguro e acolhedor, permitindo que cada criança possa se expressar livremente e sem medo de errar. A diversidade de abordagens é uma ferramenta poderosa nesse processo. Os sentidos devem ser ativados para proporcionar um aprendizado mais abrangente.

O uso de materiais variados que estimulem a manipulação é fundamental, pois crianças nessa faixa etária aprendem através da exploração e da experiência. Assim, o aprendizado se torna mais significativo quando elas podem tocar, ver e ouvir, gerando conexões duradouras com o conhecimento que adquirem.

Por último, promover um clima de respeito e colaboração entre todos os envolvidos é crucial. As crianças devem aprender desde cedo a respeitar as opiniões, escolhas e sentimentos uns dos outros, cultivando um espaço onde o diálogo é valorizado e onde cada um pode contribuir com suas singularidades.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

Sugestão 1 – A Caixa das Texturas
Objetivo: Explorar diferentes materiais e texturas.
Material: Uma caixa com objetos como alças, tecidos, espumas e papéis.
Modo de condução: Apresentar os objetos para as crianças e permitir que toquem e descrevam o que sentem. Elas podem associar ritmos de histórias às texturas.

Sugestão 2 – O Coral dos Sons
Objetivo: Estimular a criação musical.
Material: Diversos instrumentos simples.
Modo de condução: Após a leitura do texto, propor que todos formem um coral onde cada um cria sons que representam a história.

Sugestão 3 – Pintando Personagens
Objetivo: Fomentar a criatividade.
Material: Tintas e papéis grandes.
Modo de condução: Deixar que as crianças escolham seu personagem favorito da história e o pintem