“Produção de Biografias: Desenvolvendo a Escrita nas Crianças”

Neste plano de aula, propõe-se uma atividade que visa a produção textual de biografias simples, estimulando os alunos a expressarem e registrarem informações sobre suas próprias vidas ou de pessoas próximas. A construção de biografias é uma forma de desenvolver a habilidade de escrita, ao mesmo tempo que promove a compreensão sobre a importância das histórias pessoais e o reconhecimento da individualidade de cada um. É fundamental que alunos de 7 anos aprendam a contar suas histórias de maneira clara e objetiva, o que serve para aprimorar suas habilidades de comunicação escrita e verbal.

A atividade a seguir permitirá que os alunos explorem sua criatividade e reflitam sobre suas experiências e as de seus familiares ou amigos. Além disso, esta prática favorece a construção de um repertório cultural e a valorização da história familiar, contribuindo para a formação da identidade das crianças. As biografias produzidas também poderão ser compartilhadas em sala, promovendo o respeito e a valorização da diversidade de experiências entre os alunos.

Tema: Biografia; Produção textual
Duração: 15 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 7 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar aos alunos a oportunidade de conhecer e registrar a própria história ou a de uma pessoa significativa em suas vidas, através da elaboração de uma biografia simples.

Objetivos Específicos:

– Desenvolver a habilidade de escrita dos alunos, utilizando o sistema de escrita alfabética de forma espontânea.
– Estimular a capacidade de organizar informações e narrar histórias de forma coerente.
– Promover a reflexão sobre a identidade pessoal e a valorização das histórias de vida.

Habilidades BNCC:

– (EF01LP02) Escrever, espontaneamente ou por ditado, palavras e frases de forma alfabética, usando letras/grafemas que representam fonemas.
– (EF01LP17) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, listas, agendas, calendários, avisos, convites, receitas, instruções de montagem e legendas para álbuns, fotos ou ilustrações, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana.
– (EF01LP25) Produzir, tendo o professor como escriba, recontagens de histórias lidas pelo professor, histórias imaginadas ou baseadas em livros de imagens, observando a forma de composição de textos narrativos (personagens, enredo, tempo e espaço).

Materiais Necessários:

– Papel em branco ou cadernos de desenho;
– Lápis e borracha;
– Canetinhas ou lápis de cor;
– Exemplares de biografias simples ou histórias de vida.

Situações Problema:

– O que é uma biografia e por que é importante conhecer a história das pessoas?
– Como podemos contar a nossa história ou a de outra pessoa de forma resumida e interessante?

Contextualização:

Inicie a aula conversando sobre o que é uma biografia e explique que toda pessoa tem uma história única e especial. Pergunte aos alunos se eles conhecem a história de alguém significativo em suas vidas, como um membro da família ou um amigo. Explique que a atividade de hoje será contar uma dessas histórias.

Desenvolvimento:

1. Converse com os alunos sobre o que deve constar em uma biografia, como o nome da pessoa, idade, algumas características, um momento importante da vida e o que essa pessoa gosta de fazer.
2. Esclareça que poderão escolher entre escrever sobre si mesmos ou sobre alguém que considerem importante.
3. Divida a turma em duplas e peça que compartilhem suas histórias para ajudar na elaboração da biografia.
4. Após essa troca de informações, dê tempo para que cada aluno comece a escrever a sua biografia, auxiliando conforme necessário e incentivando a clareza e a organização.

Atividades sugeridas:

1. Atividade 1: Elaborando a Biografia
– Objetivo: Produzir uma biografia simples.
– Descrição: Cada aluno deverá escrever uma biografia de até cinco frases sobre si ou sobre uma pessoa significativa.
– Instruções práticas:
– Peça que comecem pela frase “Meu nome é…” ou “Essa é a história de…”.
– Após escrever, incentivá-los a ilustrar a biografia.
– Materiais: papel, lápis, canetinhas.

2. Atividade 2: Compartilhando as Histórias
– Objetivo: Promover a troca de experiências e o respeito à diversidade.
– Descrição: Em duplas, os alunos compartilham suas biografias.
– Instruções práticas:
– Cada aluno terá 2-3 minutos para ler sua biografia em voz alta para o colega.
– Materiais: as biografias escritas anteriormente.

3. Atividade 3: Exposição das Biografias
– Objetivo: Valorizar a produção textual e fomentar a apresentação oral.
– Descrição: Montar um mural com as biografias dos alunos.
– Instruções práticas:
– Escolher um espaço na sala para expor as biografias.
– Peça que cada aluno, após a leitura, coloque seu trabalho no mural.

Discussão em Grupo:

Proponha uma discussão sobre por que a biografia é importante, o que aprenderam sobre os colegas e como suas histórias são diferentes e similares. Pergunte como se sentiram ao contar suas histórias e ao ouvir as dos outros.

Perguntas:

– O que você aprendeu sobre você mesmo ao escrever sua biografia?
– Por que é importante conhecer a biografia das pessoas ao nosso redor?
– O que você mais gostou de ouvir na biografia do seu colega?

Avaliação:

A avaliação será feita de forma contínua, considerando a participação dos alunos na atividade escrita, na troca de informações com o colega e na apresentação de suas biografias para a turma. O professor irá observar o envolvimento, a clareza e a criatividade na produção textual.

Encerramento:

Finalize a aula agradecendo a participação de todos e reforçando a importância da escuta e do respeito às histórias dos outros. Encoraje os alunos a continuarem escrevendo e compartilhando suas histórias no futuro.

Dicas:

– Esteja atento às dificuldades que os alunos possam encontrar ao escrever e forneça o suporte necessário.
– Incentive a criatividade e a individualidade nas produções dos alunos.
– Utilize exemplos de biografias simples para inspirá-los e facilitar a compreensão.

Texto sobre o tema:

A biografia é uma forma de contar a história de uma pessoa, destacando os momentos significativos da vida dela. O ato de escrever uma biografia não é apenas uma atividade escolar; é um exercício de autoconhecimento. Quando as crianças escrevem sobre suas próprias vidas ou as de seus amigos e familiares, elas começam a entender a singularidade de cada um. Além disso, esse processo promove o desenvolvimento da escrita, ajudando os alunos a organizarem seus pensamentos e a se expressarem de forma textual, habilidades fundamentais para sua trajetória escolar e pessoal.

Contar histórias é um componente essencial da comunicação humana. As biografias permitem que uma narrativa pessoal seja criada, dando aos alunos a oportunidade de compartilhar suas memórias, experiências e emoções. Escrever sobre a vida de alguém próximo também ajuda na construção de empatia, já que as crianças podem entender melhor as vivências e desafios que outras pessoas enfrentaram. Através dessa atividade, elas aprendem a valorizar a diversidade, enriquecendo assim o ambiente escolar.

Além disso, as biografias ajudam a preservar a memória cultural e histórica de uma família ou comunidade. Cada história contada é uma contribuição para um conjunto maior de histórias que compõem a identidade coletiva. Assim, as atividades em sala que envolvem produção textual, como a escrita de biografias, são fundamentais não só para o aprendizado da língua, mas também para a formação de cidadãos críticos e conscientes de sua própria identidade e da sua comunidade.

Desdobramentos do plano:

A partir da atividade de produção textual de biografias, diversas possibilidades de desdobramentos podem surgir. Primeiramente, a classe pode realizar uma semana de histórias, onde cada aluno, em diferentes dias, compartilhará suas biografias com mais detalhes, promovendo um clima de diálogo e respeito. Esse intercâmbio de experiências pode servir como uma ponte para discutir temas como a diversidade cultural e a importância da individualidade na construção da identidade.

Outra possibilidade é a criação de um livro de biografias da turma. Este livro poderá ser ilustrado e, ao final do semestre, enviado para as famílias, fortalecendo a conexão entre casa e escola. Essa iniciativa também poderia abrir espaço para a realização de uma exposição, onde os alunos organizariam uma apresentação das suas biografias e das experiências vividas ao escrever sobre si mesmos e ao ouvir a dos colegas.

Por fim, essas biografias poderiam ser alimentadas ao longo do ano, tornando-se um espaço vivo de registros de experiências e histórias do dia a dia, que poderiam então ser revisitados em projetos futuros, como desafios de escrita sobre a evolução da vida dos alunos e de suas famílias.

Orientações finais sobre o plano:

Ao planejar essa aula, é crucial que o professor esteja preparado para lidar com diferentes níveis de habilidade de escrita entre os alunos. Oferecer suporte individualizado é fundamental para que cada criança se sinta confortável e confiante em sua capacidade de contar sua própria história. Lembre-se de que a diversidade nas produções é enriquecedora e deve ser celebrada.

Além disso, a atividade se transforma em um espaço de aprendizado coletivo e social. Incentivar a escuta ativa e o respeito pelas histórias dos outros é essencial para que os alunos compreendam a importância do compartilhamento de experiências e da valorização de cada indivíduo. Cultivar um ambiente positivo e de acolhimento ajudará a estabelecer uma forte base para o trabalho colaborativo, que será útil em muitas situações futuras no âmbito escolar e na vida.

Por fim, o professor deve estar atento ao tempo disponível e ajustar as atividades conforme necessário, garantindo que todos os alunos tenham a oportunidade de se expressar e se envolver plenamente na elaboração de suas biografias. Reforçar a leitura em voz alta e o feedback positivo sobre as histórias contadas também contribuirá para aumentar a autoestima e a motivação dos alunos.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro de Fantoches: Utilizar fantoches para que as crianças representem as biografias que escreveram, ajudando-as a se familiarizarem com a história de maneira interativa e divertida.
– Objetivo: Trabalhar a expressão oral e promover a empatia.
– Materiais: Fantoches, papel, canetas.
– Execução: Após a escrita, os alunos usarão fantoches para contar suas histórias em duplas ou grupos.

2. Jogo do “Quem sou eu?”: Os alunos escrevem suas biografias resumidas em cartões e apresentam-se através de pistas para que os colegas descubram a quem pertencem.
– Objetivo: Incentivar a habilidade de descrição e dedução.
– Materiais: Cartões e canetas.
– Execução: Cada aluno sorteia um cartão e deve dar pistas enquanto os outros tentam adivinhar.

3. Desenho da Vida: Os alunos irão desenhar uma linha do tempo com eventos importantes de suas vidas.
– Objetivo: Compreender a sequência de eventos históricos e valorizar sua própria história.
– Materiais: Papel, lápis de cor e régua.
– Execução: Os alunos desenharão uma linha do tempo e incluirão pequenas ilustrações e textos que descrevem eventos.

4. Entrevistas na Sala: Organizar duplas onde um aluno conta sua biografia enquanto o outro faz perguntas, estimulando o diálogo e a curiosidade.
– Objetivo: Aperfeiçoar a habilidade de oratória e à escuta ativa.
– Materiais: Fichas de perguntas para ajudar na orientação.
– Execução: Cada aluno terá um tempo para ser entrevistador e entrevistado, gerando uma dinâmica divertida.

5. Mural da Memória: Criar um mural coletivo onde as biografias são expostas com fotos ou desenhos dos alunos.
– Objetivo: Trabalhar a cultura visual e a identidade coletiva.
– Materiais: Papel kraft, fitas adesivas e tesouras.
– Execução: Os alunos criarão um espaço na sala onde suas histórias serão artísticas e visualmente expostas, reforçando suas identidades individuais e coletivas.

Este plano de aula propõe uma abordagem interdisciplinar ao tema da biografia, envolvendo diversas habilidades da língua portuguesa e contribuindo para a formação pessoal e social dos alunos.