“Plano de Aula: Ver e Representar Paisagens no 3º Ano”

A proposta integrada de plano de aula a seguir é voltada para os alunos do 3º Ano do Ensino Fundamental, tendo como tema central Ver e Representar Paisagens. O foco dessa aula é explorar as diferentes paisagens que nos cercam por meio da observação e da representação artística, desenvolvendo habilidades linguísticas, artísticas e de percepção sensorial. Este plano busca estimular o interesse dos alunos pela Arte e pela Geografia, integrando elementos artísticos com a exploração e a descrição do mundo ao seu redor.

Durante a aula, será promovido um ambiente dinâmico onde os alunos serão incentivados a observar, descrever e interpretar o que veem em diferentes paisagens, com o objetivo de aprimorar suas habilidades de comunicação e expressão em linguagem verbal e escrita. Os alunos também terão a oportunidade de representar artisticamente essas paisagens, explorando diversas técnicas e materiais.

Tema: Ver e Representar Paisagens
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 3º Ano
Faixa Etária: 8 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar aos alunos a oportunidade de observar diferentes paisagens, estimulando a descrição e a representação artística dessas observações, desenvolvendo assim suas habilidades de comunicação e expressão criativa.

Objetivos Específicos:

1. Observar paisagens naturais e urbanas, identificando seus elementos.
2. Descrever as características de diferentes paisagens em linguagem oral e escrita.
3. Representar artistica e graficamente as paisagens observadas, utilizando técnicas de desenho e pintura.
4. Estimular o trabalho em grupo e a troca de ideias sobre as diferentes percepções das paisagens.

Habilidades BNCC:

– Habilidades de Língua Portuguesa (Português):
– (EF03LP08) Identificar e diferenciar, em textos, substantivos e verbos e suas funções na oração: agente, ação, objeto da ação.
– (EF03LP09) Identificar, em textos, adjetivos e sua função de atribuição de propriedades aos substantivos.
– Habilidades de Artes:
– (EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos, etc.), fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não convencionais.
– (EF15AR01) Identificar e apreciar formas distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético.

Materiais Necessários:

– Papel A4 ou papel kraft para desenho
– Lápis de cor, canetinhas e tintas
– Pincéis e água para as tintas
– Fotografias de diferentes paisagens (urbanas e naturais)
– Tesoura e cola
– Cartolina para montagem dos trabalhos
– Quadro branco para anotações e reflexões

Situações Problema:

1. Como diferentes elementos de uma paisagem (árvores, prédios, montanhas) interagem entre si?
2. Quais sentimentos as diferentes paisagens provocam em nós?

Contextualização:

Para entender a relação entre o ambiente e a sensação que ele nos causa, a aula introduz uma breve discussão sobre a importância das paisagens em nosso cotidiano. Os alunos serão convidados a pensar nas diferentes paisagens que já visitaram ou que fazem parte da sua rotina, como parques, praças, florestas e cidades. Após essa reflexão, serão apresentados exemplos de diferentes tipos de paisagens através de imagens, estimulando a curiosidade e a observação.

Desenvolvimento:

1. Introdução (10 minutos): O professor inicia a aula exibindo imagens variadas de paisagens naturais e urbanas, perguntando aos alunos o que eles veem em cada uma. A ideia é conduzir a classe a discutir, com base nos elementos presentes, como as paisagens se diferem.

2. Observação e Descrição (15 minutos): Os alunos serão divididos em grupos pequenos, cada um recebendo uma imagem de uma paisagem diferente. Eles devem observar atentamente e, em conjunto, descrever a imagem, identificando os elementos presentes (vegetação, construções, cores, clima, etc.). O professor deve circular pela sala, orientando a discussão.

3. Representação Artística (25 minutos): Após a discussão, cada grupo receberá materiais para criar uma representação artística de sua paisagem observada. Os alunos poderão usar diversos meios (desenho, pintura, colagem) e são incentivados a usar sua criatividade. Durante o tempo de atividade, o professor deve incentivar a troca de ideias entre os grupos e estar disponível para fornecer assistência.

Atividades sugeridas:

1. Atividade de Observação (9º Dia): A cada aluno é solicitado que traga uma foto da própria casa ou da vizinhança. Após a coleta, organizar uma discussão em grupo, onde cada um apresenta sua imagem e fala sobre as características da paisagem.

2. Criação de um Mapa das Paisagens da Escola (10º Dia): Aproveitando a escola como cenário, os alunos deverão explorar os diferentes locais. Após, em grupo, deverão desenhar um mapa, indicando os diferentes tipos de paisagens presentes na escola.

3. Diário de Paisagens (11º Dia): Os alunos devem manter um diário por uma semana, escrevendo pequenas descrições e desenhando as paisagens que mais chamaram a atenção em seu caminho para a escola.

Discussão em Grupo:

Realizar um diálogo onde os alunos compartilham suas percepções sobre as paisagens que desenharam, como se sentiram ao representá-las e o que aprenderam ao observar.

Perguntas:

1. O que você mais gosta em uma paisagem?
2. Como diferentes elementos de uma paisagem podem alterar a sua percepção dela?
3. Você acha que a paisagem pode influenciar o nosso humor? De que forma?

Avaliação:

A avaliação ocorrerá tanto pela observação do envolvimento e participação de cada aluno nas atividades em grupo, quanto pela entrega do trabalho final (a representação artística). O professor também pode fazer anotações sobre a comunicação e a expressão verbal de cada aluno durante as apresentações.

Encerramento:

Para finalizar, o professor pode reunir todos os trabalhos em uma exposição na sala de aula ou na escola, permitindo que os alunos mostrem suas criações e compartilhem suas reflexões sobre as paisagens.

Dicas:

– Utilize músicas que remetam a ambientes naturais durante a atividade artística para criar um clima que favoreça a criatividade.
– Faça um circuito de exposições onde os alunos possam trocar opiniões sobre as representações artísticas uns dos outros.

Texto sobre o tema:

A nossa percepção do mundo é amplamente influenciada pelas paisagens que nos cercam. Seja uma floresta densa, uma montanha majestosa, ou uma cidade vibrante, cada cenário desperta sensações e provoca pensamentos. As paisagens nos conectam com o ambiente e contribuem para a construção da nossa identidade enquanto indivíduos e sociedade. Ao desenharmos e representarmos paisagens, desenvolvemos não apenas nossas habilidades pictóricas, mas também a capacidade de observar e comunicar o que nos cerca. Observando diversas paisagens, podemos expressar aspectos da nossa cultura, história e sentimentos.

Além disso, a capacidade de descrever e refletir sobre as paisagens é essencial para o aprendizado do que nos rodeia. Essa prática fomenta a empatia e a apreciação das diferentes belezas apresentadas em nosso cotidiano, uma vez que compreender o espaço em que habitamos, seja urbano ou rural, nos ajuda a valorizá-los e, consequentemente, a cuidar deles.

Por meio da arte, as paisagens ganham formas e cores, e através de cada traço é narrada uma história; a história de como e onde vivemos. A união da observação com a representação nos ensina não apenas sobre geografia, mas também sobre cultura e sensibilidade artística.

Desdobramentos do plano:

Esse plano de aula pode facilmente ser expandido e adaptado para incluir outros temas, como a importância da preservação ambiental e a consciência crítica sobre o espaço urbano. Ao fazer isso, além de explorar a beleza natural e cultural das paisagens, os alunos podem começar a compreender a necessidade de cuidar do ambiente e das comunidades. Podem ser introduzidas discussões sobre o impacto das atividades humanas no mundo natural, estimulando a reflexão crítica sobre consumo consciente e sustentabilidade.

Além disso, os alunos poderão trabalhar em projetos de intervenção artística com o objetivo de sensibilizar a comunidade escolar sobre a importância de manter os espaços limpos e preservados. Desta forma, as ações artísticas se tornam um meio de provocar uma mudança real e positiva, aliado ao aprendizado de suas responsabilidades enquanto cidadãos.

Por fim, o plano também poderá ser associado a outras disciplinas como História e Ciências, onde será possível discutir a evolução das cidades e as transformações que a natureza sofreu pelos anos. Com cada paisagem, uma história é contada, e os alunos terão a oportunidade de não apenas observar, mas também entender como se dá a dinâmica entre natureza, cultura e sociedade.

Orientações finais sobre o plano:

Ao implementar o plano, o professor deve estar preparado para flexões no enfoque da aula de acordo com o andamento dos alunos e suas reações. A motivação e o engajamento são fundamentais para que os alunos desfrutem do aprendizado com significado; portanto, é importante manter um ambiente aberto para sugestões e comentários. Preparar-se para adaptar a aula a diferentes ritmos de aprendizagem e estilos é essencial, pois cada aluno tem formas únicas de apreender e criar.

O professor também pode considerar a interligação de linguagens nos trabalhos, promovendo experiências multissemióticas com diferentes materiais e estilos artísticos. Isso não apenas enriquecerá a experiência de aprendizagem, mas também mostrará aos alunos que as artes não se limitam ao tradicional, podendo ser incorporadas de maneiras criativas nas diversas áreas do conhecimento.

Por último, as vivências propostas não devem ser vistas como atividades isoladas, mas como parte de um percurso contínuo de formação, onde cada aula se liga à próxima. É essencial coletar feedback dos alunos sobre o que aprenderam e sentem em relação às atividades, para que futuras experiências possam ser ainda mais enriquecedoras.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Passeio pelas Paisagens: Os alunos podem realizar um passeio pela escola ou pelo bairro para observar as paisagens. Durante o caminho, cada aluno faz anotações e pequenos esboços sobre o que mais chama a atenção. Essa atividade reforça a observação e a relação com o ambiente.

2. Caça ao Tesouro de Imagens: Cada aluno precisa encontrar imagens (revistas, internet, etc.) de paisagens que os inspirem e trazê-las para a escola. Depois, eles devem montar um mural coletivo com suas escolhas e justificar por que aquelas paisagens são significativas para eles.

3. Reconhecimento Sensorial: Com os olhos fechados, os alunos serão guiados pelo professor para descrever sons, cheiros ou texturas que remetem a diferentes paisagens, como a praia, a floresta ou a cidade. Após a atividade, eles devem representar artisticamente o que sentiram.

4. Contação de Histórias de Paisagens: Os alunos podem trabalhar em duplas onde um descreve uma paisagem, levando o outro a desenhar a partir da descrição oral. Após a atividade, todos podem comparar os desenhos e discutir as interpretações.

5. Pintura ao Ar Livre: Organizar uma aula de artes que permita que os alunos pintem ao ar livre, em um local com vista para paisagens naturais. Este método os ajudarão a se conectar com o ambiente e a entender a luz e as cores que fazem parte da representação do mundo ao redor.

Este plano de aula foi desenvolvido de forma a oferecer um conteúdo rico e acessível, que atende às expectativas e diretrizes da BNCC, promovendo um aprendizado significativo por meio da arte e da observação do mundo. A forma como as atividades estão alinhadas são pensadas para envolver os alunos e contribuir em sua formação integral.