“Desafio Domercadinho: Aprendendo Matemática de Forma Divertida!”
Introdução: O plano de aula proposto, intitulado Desafio Domercadinho, foi desenvolvido para o 2º ano do Ensino Fundamental e tem como objetivo proporcionar uma experiência lúdica e educativa que envolva diversas habilidades de aprendizagem. Nesta proposta, os alunos terão a oportunidade de explorar conceitos de matemática, língua portuguesa e ciências, além de desenvolver a interação social e a criatividade. O uso de jogos e desafios permitirá que as crianças aprendam de forma divertida, estimulando o trabalhar em grupo e a resolução de problemas.
Neste contexto, a atividade irá abordar questões relacionadas ao consumo consciente, ao funcionamento de um comércio e à importância da colaboração entre os membros de um grupo. Os alunos serão desafiados a criar um próprio mercadinho onde deverão aplicar conceitos matemáticos e habilidades de linguagem em situações reais, promovendo um aprendizado significativo que pode ser integrado na vida cotidiana.
Tema: Desafio Domercadinho
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 2º Ano
Faixa Etária: 7 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar aos alunos do 2º ano a prática de habilidades matemáticas e de língua portuguesa em um ambiente lúdico, estimulando o pensamento crítico e a socialização por meio da criação de um mercadinho escolar.
Objetivos Específicos:
• Desenvolver a habilidade de contar e registrar valores em uma atividade prática.
• Aplicar conceitos de adição e subtração em situações do cotidiano.
• Estimular a criação textual ao escrever sobre a experiência durante o mercadinho.
• Promover a interação social e o trabalho em equipe.
• Identificar e compreender a importância do mercado comunitário e suas funcionalidades.
Habilidades BNCC:
• (EF02MA06) Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração, envolvendo números de até três ordens, com os significados de juntar, acrescentar, separar, retirar, utilizando estratégias pessoais ou convencionais.
• (EF02LP01) Utilizar, ao produzir o texto, grafia correta de palavras conhecidas ou com estruturas silábicas já dominadas, letras maiúsculas em início de frases e em substantivos próprios.
• (EF02LP08) Segmentar corretamente as palavras ao escrever frases e textos.
• (EF02LP13) Planejar e produzir bilhetes e cartas, em meio impresso e/ou digital, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana.
Materiais Necessários:
• Fichas de produtos (pode ser papel cartão), crayon ou canetinhas.
• Calculadoras de brinquedo ou método tradicional de cálculo.
• Etiquetas de preço (podem ser feitas à mão).
• Monetário fictício (notas de papel criadas para a atividade).
• Materiais para criação dos cartazes e para a organização do mercadinho.
• Espaço adequado na sala ou pátio para a realização da atividade.
Situações Problema:
Pensar e responder a situações problemas como: “Se eu tenho 15 reais e um produto custa 5 reais, quantos produtos eu posso comprar?”. Outra situação pode ser: “Se eu sou atendente e vendi 3 produtos pelo valor de 2 reais cada, quanto dinheiro eu tenho no caixa agora?”.
Contextualização:
A atividade do Desafio Domercadinho estará inserida num contexto em que os alunos poderão vivenciar na prática as atividades do cotidiano, simulando um mercado e compreendendo a importância do comércio e do consumo consciente. Além disso, esse exercício tem a intenção de fomentar habilidades sociais ao encorajar os alunos a trabalhar juntos, ajudando-se mutuamente em diferentes funções dentro da atividade.
Desenvolvimento:
1. Introdução ao Tema (10 min): Explicar a importância do mercado na sociedade, o que é um mercadinho e como funciona. Aprofundar o conceito de preço, compra e venda.
2. Divisão de Grupos (5 min): Organizar os alunos em grupos de 4 a 5, onde eles irão trabalhar em conjunto para criar seu mercadinho e definir funções (ex. vendedores, caixa, clientes).
3. Produção e Criação (20 min): Cada grupo irá criar:
– Listas de produtos que gostariam de “vender”.
– Criação de fichas de produtos com desenhos e preços.
– Estabelecer um preço para seus produtos baseado no que eles decidiram.
4. Simulação do Mercadinho (15 min): Os grupos irão se alternar entre ser vendedores e clientes, utilizando o dinheiro fictício e praticando as operações de compra e venda. Os alunos deverão realizar contagem do seu caixa ao final da atividade.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1: Produção das fichas de produto e etiquetas. – Objetivo: Envolver a escrita e a leitura, praticando a segmentação correta de palavras.
– Descrição: Os alunos irão desenhar, escrever e rotular os produtos que pretendem vender.
– Materiais: Papel cartão, canetinhas, fita adesiva.
– Adaptação: Alunos com dificuldade de escrita podem trabalhar com ajuda, como dictar as palavras a um colega.
– Atividade 2: Estimativas de vendas – Objetivo: Praticar a habilidade de estimar e contabilizar.
– Descrição: Após as vendas, todos os grupos deverão estimar e, em seguida, contar a quantidade total de vendas que realizaram.
– Materiais: Papel para anotação e calculadores.
– Adaptação: Alunos que têm dificuldades em matemática podem trabalhar em duplas para estimar e contar, ajudando-se mutuamente.
– Atividade 3: Feedback e registro da experiência – Objetivo: Promover a reflexão sobre a atividade realizada.
– Descrição: Os alunos devem escrever um relato breve sobre sua experiência como vendedores ou clientes no mercadinho.
– Materiais: Caderno, lápis ou caneta.
– Adaptação: Os alunos que têm dificuldade na escrita podem elaborar um bilhete ou um pequeno diálogo sobre a experiência em grupo.
Discussão em Grupo:
Realizar uma roda de conversa no final da atividade, onde os alunos compartilham sua experiência, dificuldades e o que aprenderam sobre a administração do mercadinho e o trabalho em equipe. Incentivar questões como: “O que foi mais difícil?”, “Como vocês ajudaram uns aos outros?”, “O que aprenderam sobre dinheiro e compras?”.
Perguntas:
• O que vocês aprenderam sobre como administrar um mercadinho?
• Quais foram os desafios que encontraram na hora de comprar ou vender?
• Como vocês se sentiram trabalhando em grupo?
Avaliação:
A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação dos alunos nas atividades, o envolvimento no trabalho em grupo e a capacidade de aplicar os conceitos matemáticos nas vendas. Além disso, será avaliado o texto escrito pelos alunos, levando em consideração a organização e a clareza na escrita.
Encerramento:
Para encerrar, o professor gostaria de reforçar a importância do que os alunos aprenderam sobre consumo e dinheiro. Será apresentado um breve feedback sobre a aula, discutindo o que funcionou bem e o que poderia ser melhorado nas próximas edições do Desafio Domercadinho.
Dicas:
1. Mantenha um ambiente divertido e descontraído. A ludicidade deve ser sempre valorizada.
2. Permita que os alunos interajam e façam perguntas. Esteja aberto a escutar suas experiências pessoais sobre compras.
3. Fique atento para ajudar os alunos a resolver questões que possam surgir durante as atividades práticas.
Texto sobre o tema:
O conceito de mercado e a educação financeira são temas essenciais na formação das crianças. O mercado é um lugar onde produtos e serviços são trocados entre pessoas, e o entendimento de sua mecânica ajuda crianças a desenvolverem uma noção mais clara do que envolve a economia local e global. Desde pequenas, as crianças devem compreender as noções de valor e preço para que, ao longo de suas vidas, consigam gerir de forma consciente seus recursos financeiros.
Um mercadinho escolar representa uma maneira lúdica de introduzir conceitos econômicos. Ao atuarem como compradores e vendedores, os alunos aprendem como fazer escolhas conscientes sobre o que comprar ou vender, lidando com o desafio da contagem de dinheiro e a matemática envolvida em cada transação. Essa prática contribui não apenas para o aprendizado matemático, mas também para o desenvolvimento de habilidades sociais e de trabalho em equipe.
Além disso, a realização de atividades que simulam um mercadinho ajuda a construir um espaço em que os alunos podem explorar a interação social e o respeito às decisões alheias. Deste modo, eles se familiarizam com boas práticas de consumo consciente e aprendem a importância de colaborar com os colegas, promovendo um ambiente escolar mais harmonioso e participativo.
Desdobramentos do plano:
A realização do Desafio Domercadinho pode abrir portas para uma série de desdobramentos pedagógicos. Os docentes podem ampliar o tema para incluir discussões sobre sustentabilidade e a importância de comprar produtos que respeitem o meio ambiente, promovendo um consumo mais consciente. Envolver os alunos em ações de coleta de produtos para doação ou campanhas de consumo sustentável pode ser uma extensão valiosa desse aprendizado.
Outra abordagem a ser considerada é a implementação de uma visita a um mercado local, onde os alunos poderão observar de forma prática a dinâmica do comércio, somando ao conhecimento adquirido na simulação. Isso pode enriquecer ainda mais a experiência, permitindo que observem o trabalho dos profissionais que atuam nesse setor e como se dá o processo de venda e compra no mundo real.
Por fim, pode-se desenvolver um projeto de escrita coletivo, onde os alunos registram suas experiências, desafios e descobertas durante o mercadinho, criando um material que pode ser exposto nas dependências da escola. Essa documentação não apenas registrará a atividade que esteve em pauta, mas também refletirá o aprendizado obtido durante a experiência, ajudando na construção de identidades coletivas.
Orientações finais sobre o plano:
Finalizando, é preciso que o professor esteja atento a cada etapa do plano. A observação do envolvimento e da interação entre os alunos pode fornecer insights valiosos sobre como cada um lida com a dinâmica do trabalho em equipe. Adapte o conteúdo e a abordagem conforme as necessidades do grupo, sempre buscando proporcionar um espaço seguro onde todos se sintam à vontade para participar.
Estimular o pensamento crítico e a autoexpressão deve ser uma prioridade em atividades práticas como essa. O professor deve incentivar os alunos a refletirem sobre sua participação e como isso se relaciona ao que foi aprendido, tanto em termos de matemática quanto de habilidades de comunicação. Ao final de cada atividade, criar um clima de abertura para feedbacks pode enriquecer a experiência e contribuir para a evolução contínua do aprendizado.
Ao promover atividades que coloquem o aluno no centro do processo de ensino-aprendizagem, cria-se um ambiente dinâmico e instigante, onde se propõe a vivência de novos conhecimentos de forma lúdica e interativa, essencial para a educação na infância.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de sombras: Criação de pequenas peças levando em conta a temática do mercado, onde os alunos encenarão o processo de compra e venda. Encoraje-os a usar os personagens que encontraram nos mercadinhos para contar uma história.
– Objetivo: Desenvolver habilidades de comunicação e criatividade.
– Materiais: Tela clara, lanternas, recortes de personagens.
– Público: Todos os grupos etários, com adaptações nos roteiros.
2. Caça ao Tesouro: Organizar uma caça ao tesouro no ambiente escolar onde os alunos devem encontrar certos itens como “moedas” e “produtos”, utilizando dicas matemáticas para resolver qualquer lucro ou perda.
– Objetivo: Praticar a resolução de problemas matemáticos.
– Materiais: Enigmas impressos, itens escondidos.
– Público: Todos, adaptando a complexidade das pistas.
3. Receita de Mercado Criativo: Os alunos poderão criar suas receitas utilizando os produtos do mercadinho, transformando preços e ingredientes em pesos e medidas, como se fossem comerciantes e chefs ao mesmo tempo.
– Objetivo: Levar à prática a matemática de adição e subtração.
– Materiais: Papel, lápis e receitas criativas.
– Público: Idades variadas, considerando adaptações nas receitas.
4. Mercadinho temático: Promover feiras de produtos da cultura local, onde as crianças devem investigar e apresentar produtos típicos, promovendo o intercâmbio cultural.
– Objetivo: Enriquecer o conhecimento sobre #cultura e diversidade.
– Materiais: Recortes, quadrinhos, produtos locais.
– Público: Alunos de várias idades.
5. Dança do Mercadinho: Criar uma coreografia que envolva a troca de produtos, utilizando as movimentações de um mercado. Os alunos devem criar uma música ou uma rima que apresente as vendas e compras.
– Objetivo: Envolver a dança e a música com a temática do mercado.
– Materiais: Músicas de mercado ou criatividade para desenvolver outras.
– Público: Todos, respeitando a capacidade de movimento dos alunos.
