“Ensino Lúdico: Explorando o Tempo com ‘Quanto Tempo a Tata Tem?'”
A proposta deste plano de aula é proporcionar uma experiência de aprendizado envolvente e sensorial para os alunos do 2º ano do Ensino Fundamental, através da narrativa da história “Quanto tempo a Tata tem?”. Ao integrar música, ilustrações e interação oral, o objetivo é desenvolver nas crianças a percepção sobre o tempo, os animais e a memória cultural, alinhando-se às diretrizes da BNCC. Por meio dessa atividade, os alunos não apenas ouvirão uma história, mas também participarão ativamente da sua construção.
Tema: História: Quanto tempo a Tata tem?
Duração: 20 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 2º Ano
Faixa Etária: 7 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar uma compreensão lúdica e interativa sobre o conceito de tempo e a importância das memórias e histórias, utilizando a narrativa da história “Quanto tempo a Tata tem?”.
Objetivos Específicos:
1. Estimular a escuta atenta e a interpretação da narrativa.
2. Promover a participação ativa dos alunos por meio de perguntas e respostas relacionadas à história.
3. Reconhecer diferentes animais mencionados na história e suas características.
4. Desenvolver a habilidade de relacionar a narrativa com a própria experiência de vida dos alunos.
Habilidades BNCC:
– (EF02HI03) Selecionar situações cotidianas que remetam à percepção de mudança, pertencimento e memória.
– (EF02HI06) Identificar e organizar, temporalmente, fatos da vida cotidiana, usando noções relacionadas ao tempo (antes, durante, ao mesmo tempo e depois).
– (EF12LP12) Ler e compreender, com certa autonomia, textos literários, de gêneros variados, desenvolvendo o gosto pela leitura.
– (EF12LP15) Cantar cantigas e canções, obedecendo ao ritmo e à melodia.
Materiais Necessários:
– Livro “Quanto tempo a Tata tem?” (capa visível)
– Aparelho de som ou computador para tocar a música inicial e final da história
– Ilustrações da história para serem mostradas durante a leitura
– Canetas e papel para os alunos desenharem os animais mencionados
Situações Problema:
Durante a leitura da história, os alunos devem se perguntar: “Qual a relação entre o tempo e os animais que a Tata encontra em sua jornada?” e “Que lembranças a história traz para vocês sobre momentos especiais?”.
Contextualização:
Iniciaremos a aula chamando a atenção dos alunos para a capa do livro. Perguntaremos coletivamente: “O que vocês acham que a história vai contar?”. Isso ajuda a estimular a curiosidade e engajamento dos alunos, criando um ambiente propício para a interação e participação.
Desenvolvimento:
1. Apresentação da Capa do Livro: Mostre a capa do livro e pergunte quem é Tata, o que podem imaginar da história e quais os animais que poderiam aparecer.
2. Interação Musical: Inicie a aula com a música de abertura da história, incentivando os alunos a cantarem junto, criando uma atmosfera dinâmica.
3. Leitura da História: Conta a história de forma prazerosa, mostrando as ilustrações e envolvendo os alunos nas emoções da narrativa. Faça pausas para que os alunos possam comentar e fazer perguntas sobre as ilustrações.
4. Finalização com Música: Ao concluir a leitura, toque a música final, permitindo que os alunos expressem suas opiniões sobre a história e como se sentiram.
Atividades sugeridas:
1. Dia 1 – Exploração da Capa:
– Objetivo: Estimular o pensamento crítico.
– Descrição: Observe a capa com os alunos e discuta o que esperam da história.
– Instruções: Pergunte: “Próximo de qual animal Tata pode estar?”.
2. Dia 2 – Leitura e Música:
– Objetivo: Incentivar a leitura e interpretação.
– Descrição: Leia a história usando as ilustrações.
– Instruções: Fazer pausas para perguntas, como: “Que animal vocês acham mais interessante e por quê?”.
3. Dia 3 – Desenho dos Animais:
– Objetivo: Estimular a expressão artística.
– Descrição: Peça que desenhem seus animais preferidos da história.
– Instruções: Deixe espaço para apresentarem seus desenhos e compartilharem o que aprenderam sobre os animais.
4. Dia 4 – Criação de uma Canção:
– Objetivo: Integrar música e narrativa.
– Descrição: Criar uma versão da canção da história com os alunos.
– Instruções: Utilize letras simples e deixem que criem frases divertidas.
5. Dia 5 – Rodinha da Memória:
– Objetivo: Desenvolver habilidades de oratória.
– Descrição: Cada aluno compartilha uma memória relacionada a um animal ou a uma história.
– Instruções: Incentive o uso de palavras que marcam passagem do tempo, como “ontem”, “hoje”, “há muito tempo” etc.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, reúna os alunos em um círculo e pergunte sobre suas experiências, sentimentos em relação à história lida e seus desenhos. Questione como eles se sentiriam se fossem parte da história e qual animal escolheriam para acompanhar Tata.
Perguntas:
1. Quais animais Tata encontrou e o que aprenderam sobre eles?
2. O que você mais gostou na história?
3. Por que vocês acham que a Tata estava tão interessada em saber sobre o tempo?
Avaliação:
Avalie a participação dos alunos nas discussões, a qualidade dos desenhos e a capacidade de se expressar sobre suas memórias. Analise também a interação durante as atividades, verificando se conseguiram se relacionar com o tema da história.
Encerramento:
Para finalizar, faça um breve resumo da história e das aprendizagens da aula. Enalteça a importância de contar e ouvir histórias, e de como cada um pode guardar suas memórias especiais.
Dicas:
– Utilize adereços ou fantoches para tornar a história ainda mais atrativa.
– Esteja aberto a adaptações conforme a resposta dos alunos.
– Inclua fones de ouvido se houver estudantes sensíveis a sons para controlar o volume da música.
Texto sobre o tema:
A narrativa “Quanto tempo a Tata tem?” é um recurso valioso para desenvolver a consciência temporal e a relação com o mundo animal entre as crianças. As histórias desempenham um papel vital na formação da identidade e na transmissão de valores culturais. Ao trazer personagens e situações que fogem do cotidiano, as crianças aprendem a valorizar suas próprias experiências e a importância da memória nas relações familiares e sociais. O uso de músicas e ilustrações enriquece a experiência de aprendizado, conectando o conteúdo às emoções e às vivências dos alunos.
Durante a leitura, aspectos culturais e sociais nas histórias devem ser explorados. O tempo, como conceito, não é apenas uma medida cronológica, mas algo que se vive e sente, repleto de memórias e experiências. Os animais que aparecem na narrativa não são apenas criaturas, mas personagens com características que despertam a curiosidade e a empatia das crianças. Esse envolvimento com a narrativa potencializa o aprendizado, ajudando os alunos a expressarem seus sentimentos e a se relacionarem com a história de forma mais profunda.
Além disso, o estímulo a discussões em grupo e a criação de atividades integrativas, como a confecção de desenhos e canções, faz com que as crianças se sintam parte ativa do processo de ensino-aprendizagem. Dessa maneira, valorizamos não apenas a escuta e a leitura, mas também a expressão pessoal e o reconhecimento das diversidades de aprendizado dentro da sala de aula.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula pode ser desdobrado para incluir atividades relacionadas a ciências, como a observação e classificação de animais em diferentes habitats. Os alunos podem investigar quais animais aparecem na história e como cada um deles é relevante para a biodiversidade. Este tema pode ser ampliado para incluir discussões sobre a preservação da natureza e a importância de respeitarmos os seres vivos.
Outra possibilidade é explorar diferentes culturas por meio de histórias que envolvem animais. Assim, os alunos podem pesquisar e apresentar como diferentes civilizações interpretam e se relacionam com o mundo animal em seus contos e lendas. Este enfoque diversificado enriquece o aprendizado e promove uma compreensão mais ampla sobre o papel das narrativas na formação da cultura.
Finalmente, o uso do tempo como um elemento central da proposta também pode ser explorado. Através de atividades de cronologia, os estudantes poderão visualizar a passagem do tempo em relação às suas vidas pessoais, organizando fotos, lembranças e marcos importantes de suas histórias familiares. Essa prática fortalece o vínculo entre o entendimento do tempo e suas experiências diárias, permitindo-lhes ver a história não apenas como um conceito, mas como algo que se entrelaça com suas vidas.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que o professor esteja preparado para adaptações durante a execução do plano, sempre atento às respostas e ao interesse da turma. A experiência deve ser impulsionada pelo entusiasmo e pela curiosidade das crianças, o que pode levar a desvios saudáveis que enriquecem o aprendizado. Não hesite em mudar a abordagem se perceber que os alunos respondem melhor a um método diferente, mais alinhado ao seu estilo de aprendizagem.
Além disso, o ambiente deve ser acolhedor e estimulante, onde os alunos sintam-se à vontade para compartilhar suas opiniões e emoções. O exercício de oralidade é muito importante nesse processo e deve ser encorajado, promovendo a construção da confiança dos alunos em se exprimirem na frente dos colegas.
Por fim, é recomendável realizar um acompanhamento post-aula, onde os alunos podem ser incentivados a trazer novas histórias para a sala, explorando a relação entre elas e o tema discutido. Criar uma biblioteca de histórias orais ou escritas pelos alunos pode ser um excelente desdobramento, fortalecendo ainda mais o hábito da leitura e a apreciação pelas narrativas.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Contação de Histórias com Fantoches: Utilize fantoches de animais da história para que as crianças encenem partes da narrativa, praticando criatividade e colaboração.
2. Teatro de Sombras: Crie um mini-teatro usando sombras para encenar a história. Os alunos podem ser os narradores e responsáveis pelas vozes dos personagens.
3. Jogo da Memória dos Animais: Confeccione cartas com imagens e nomes dos animais apresentados na história e promova um jogo de memória com os alunos, estimulando a memória visual e a aprendizagem lúdica.
4. Busca da História: Proponha aos alunos uma caça ao tesouro pela sala de aula, onde devem encontrar objetos que representem elementos da narrativa, como relógios, desenhos de animais e outros itens que simbolizem o que escutaram.
5. Música e Movimento: Crie uma atividade onde os alunos devem criar uma dança que represente os animais da história, integramos a música e a expressão corporal, criando uma experiência memorável e festiva.
Estas sugestões devem ser adaptadas conforme o perfil e interesses dos alunos, permitindo assim que a aprendizagem seja cada vez mais prazerosa e significativa.
