“Plano de Aula: Música e Movimento para o 4º Ano do Ensino Fundamental”
Este plano de aula foi elaborado com o objetivo de proporcionar uma experiência enriquecedora e prática para os alunos do 4º ano do Ensino Fundamental, explorando o fascinante universo da música. Com uma duração de 60 minutos, a proposta busca integrar o aprendizado musical com atividades que envolvam expressão corporal, culminando em uma atividade de Educação Física que complementa o tema musical.
O ensino da música é fundamental para o desenvolvimento cognitivo e emocional das crianças. Através da música, é possível explorar conceitos de ritmo, melodia e harmonia, além de desenvolver habilidades cognitivas como a memória, a concentração e a criatividade. Neste sentido, este plano de aula visa promover uma abordagem multidisciplinar, interligando a música com as habilidades de Educação Física, permitindo que os alunos experimentem diretamente o conteúdo abordado.
Tema: Música
Duração: 60 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 4º Ano
Faixa Etária: 10 anos
Objetivo Geral:
Promover um entendimento inicial sobre a música, suas diversas formas de manifestação e a importância do ritmo e da melodia, integrando esses conceitos com uma atividade de expressão corporal.
Objetivos Específicos:
– Apresentar os elementos básicos da música, como ritmo, melodia e harmonia.
– Estimular a participação ativa dos alunos em atividades práticas relacionadas à música.
– Integrar aprendizado musical com a prática de atividades físicas que envolvam a dança e o movimento.
– Desenvolver habilidades de colaboração e trabalho em equipe durante as atividades propostas.
Habilidades BNCC:
– (EF15AR13) Identificar e apreciar criticamente diversas formas e gêneros de expressão musical, reconhecendo e analisando os usos e as funções da música em diversos contextos de circulação, em especial, aqueles da vida cotidiana.
– (EF15AR14) Perceber e explorar os elementos constitutivos da música (altura, intensidade, timbre, melodia, ritmo etc.), por meio de jogos, brincadeiras, canções e práticas diversas de composição/criação, execução e apreciação musical.
– (EF35EF01) Experimentar e fruir brincadeiras e jogos populares do Brasil e do mundo, incluindo aqueles de matriz indígena e africana, e recriá-los, valorizando a importância desse patrimônio histórico cultural.
Materiais Necessários:
– Aparelho de som ou caixa de som portátil.
– Projetor e tela ou quadro branco para exibição de vídeos.
– Instrumentos musicais simples (pandeiros, tambores, chocalhos) ou materiais que possam produzir som (garrafas plásticas, potes, pauzinhos).
– Fichas com letras de músicas conhecidas e suas traduções, se necessário.
Situações Problema:
– Como podemos expressar sentimentos e emoções através da música?
– De que maneira a música e os movimentos corporais se relacionam?
Contextualização:
Inicie a aula conversando com os alunos sobre o que é música e como ela faz parte de diferentes culturas ao redor do mundo. Pergunte se eles têm músicas favoritas e como essas músicas os fazem sentir. A música é uma língua universal que pode transmitir emoções que palavras sozinhas não conseguem. Discuta brevemente a importância da música na cultura brasileira, incluindo ritmos como samba, bossa nova e sertanejo.
Desenvolvimento:
1. Introdução à Música (15 minutos)
Explique os elementos da música, como ritmo, melodia e harmonia. Utilize exemplos práticos, fazendo com que os alunos batam palmas em concordância com o ritmo de diversas músicas, ajudando-os a identificar a batida e o tempo.
2. Atividade Musical (25 minutos)
Divida a turma em grupos e forneça a cada grupo um tipo de instrumento musical ou material para produzir som. Cada grupo deve explorar e criar um pequeno trecho musical, utilizando o ritmo e a melodia aprendidos. Após a prática, cada grupo deve apresentar sua criação para a turma.
3. Integração com Educação Física (20 minutos)
A seguir, os alunos participarão de uma atividade de dança, onde uma música animada será tocada. Incentive os alunos a utilizar os movimentos corporais para expressar a música que acabaram de explorar. A ideia aqui é que eles experimentem a junção da musicalidade com a expressão corporal, podendo criar uma pequena dança coletiva.
Atividades sugeridas:
1. Atividade 1: Bate-papo Musical
*Objetivo:* Introduzir os alunos ao conceito de música.
– Realize perguntas sobre as músicas que eles gostam e como elas os fazem sentirem.
– Discuta brevemente diferentes tipos de música e sua importância na cultura.
2. Atividade 2: Criação de Grupos
*Objetivo:* Criar pequenas composições musicais.
– Divida os alunos em grupos.
– Peça que cada grupo crie uma pequena música com os instrumentos fornecidos.
– Finalize com apresentações.
3. Atividade 3: Dança e Movimento
*Objetivo:* Integrar música e dança.
– Escolha uma música animada e, com a turma, crie uma coreografia simples.
– Permita que os alunos expressem seus próprios movimentos.
4. Atividade 4: Análise de Música
*Objetivo:* Refletir sobre a mensagem de uma música.
– Selecione uma letra de música que toque em temas sociais.
– Peça que os alunos analisem e discutam o significado e sua relevância.
5. Atividade 5: Jogos Musicais
*Objetivo:* Reforçar o aprendizado musical de forma lúdica.
– Jogue “Estátua” ou “Quebra-nozes”, onde as músicas tocam enquanto os alunos dançam e, ao parar a música, eles devem congelar em uma pose.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, promova uma discussão em grupo sobre a experiência. Pergunte:
– O que foi mais desafiador na criação da própria música?
– Como a dança ajudou a entender melhor a música?
– De que formas a música pode representar diferentes sentimentos?
Perguntas:
– Quais elementos da música vocês acham mais importantes?
– Como diferentes culturas podem influenciar a música?
– Você consegue pensar em uma situação onde a música mudou seu humor?
Avaliação:
A avaliação será realizada de forma contínua durante as atividades. Observe a participação, a colaboração durante as criações em grupo e o engajamento nas discussões. Peça também que os alunos reflitam sobre o que aprenderam ao final da aula, podendo escrever ou compartilhar oralmente.
Encerramento:
Finalize a aula relembrando os principais conceitos abordados e enfatizando a importância da música como uma expressão cultural. Agradeça aos alunos pela participação e pelo esforço colaborativo durante as atividades.
Dicas:
– Sempre esteja atento ao nível de conforto dos alunos, especialmente ao realizar atividades de expressão corporal.
– Varie os gêneros musicais apresentados, incluindo música instrumental, clássica e popular.
– Utilize vídeos que mostrem a importância da música em diferentes culturas para enriquecer ainda mais o conteúdo.
Texto sobre o tema:
A música sempre esteve presente na vida do ser humano, servindo como uma forma de expressão universal. Desde os tempos antigos, a música desempenha um papel crucial nas culturas, ajudando a contar histórias, transmitir sentimentos e unir pessoas. O poder da música é evidenciado na capacidade de influenciar o humor, criar memórias e até mesmo provocar mudanças sociais. Em várias culturas, a música é parte integrante de rituais, celebrações e expressões artísticas, mostrando a diversidade e a riqueza de tradições que a música pode nos oferecer. Através do aprendizado musical, as crianças são apresentadas a um mundo de possibilidades criativas que estimulam tanto o intelecto quanto a emoção.
Encerrando a aula, é essencial refletir sobre a experiência e considerar como a música pode ser um recurso poderoso na formação social e cultural dos alunos. Fomente sempre um espaço de respeito e valorização das diferentes expressões musicais, permitindo que cada aluno encontre sua voz e identidade no mundo musical.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula pode ser desdobrado em várias direções. Primeiramente, uma oportunidade inclui a aprofundamento em diversos gêneros musicais, onde cada semana pode ser dedicada a um estilo diferente, como jazz, rock, música clássica ou folclórica. Assim, os alunos poderão explorar a história, os principais artistas e as características de cada gênero. Ademais, uma discussão contínua sobre a música e suas influências sociais pode enriquecer o aprendizado, levando os alunos a refletirem sobre como a música tem o poder de promover mudanças e expressar questões sociais. Por fim, a combinação da música com projetos artísticos — como a criação de cartazes, a composição de letras e o estudo da teoria musical — pode proporcionar um aprofundamento significativo e uma vivência mais prática nas propriedades sonoras e visuais.
Orientações finais sobre o plano:
É importante que, ao longo de cada atividade, os educadores observem a dinâmica da turma e façam adaptações conforme as necessidades e interesses dos alunos. Além disso, o uso de recursos audiovisuais pode enriquecer bastante o aprendizado, trazendo novas perspectivas e experiências. O ambiente da sala de aula deve ser aqueles onde os alunos se sintam confortáveis para se expressar e criar sem medo de errar. Por último, ao final de cada aula, o professor pode solicitar aos alunos que deixem feedback sobre o que aprenderam e como se sentiram durante as atividades, assim fomentando um espaço de troca e construção coletiva do conhecimento.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Bingo Musical: Elabore cartelas de bingo com imagens de instrumentos musicais e estilos. À medida que toca uma canção, os alunos devem marcar o que reconhecem.
2. Teatro de Som: Os alunos devem criar pequenas peças teatrais que incorporem elementos de músicas. Isso pode ser feito com um grupo se apresentando para os outros.
3. Caça ao Tesouro Musical: crie uma caça ao tesouro onde cada pista seja uma música que eles devem identificar.
4. Desafio de Rima: Proponha desafios de rima onde os alunos devem criar letras e declamá-las, em um clima descontraído e divertido.
5. Jogo do Eco: O professor diz uma frase ou batida, e o aluno deve repetir. Isso vem acompanhado de um movimento corporal, integrando assim a música ao movimento.
Com essas atividades, espera-se que os alunos desenvolvam não apenas o conhecimento musical, mas também habilidades sociais e criativas essenciais para o desenvolvimento integral.
