“Criação de um Big Livro Coletivo: Aprendizado e Criatividade”

Neste plano de aula, o objetivo é construir um big livro coletivo com os alunos do 1º ano do Ensino Fundamental. Essa atividade terá como foco a colaboração, a criatividade e o desenvolvimento da escrita e leitura. O big livro servirá como uma forma de expressão artística e literária, onde cada aluno poderá contribuir de maneira individual para uma obra coletiva.

Ao longo de uma semana, os alunos irão trabalhar em diferentes aspectos da criação desse livro, colaborando entre si e utilizando suas habilidades. Esta atividade não só envolve a produção de texto, mas também a apreciação e a análise de narrativas, promovendo assim uma aprendizagem significativa. A prática de elaborar um big livro irá fomentar o senso de comunidade na sala de aula, incentivando os alunos a expressarem suas ideias e a valorizarem as contribuições dos colegas.

Tema: Criação de um Big Livro Coletivo
Duração: 1 semana
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 7 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar aos alunos a experiência de criar um big livro coletivo, desenvolvendo suas habilidades de escrita, leitura e colaboração.

Objetivos Específicos:

– Estimular a criatividade e o trabalho em equipe.
– Promover o reconhecimento e a prática da escrita alfabética.
– Desenvolver a capacidade de contar histórias e expressar ideias.
– Fomentar a apreciação da leitura por meio da construção coletiva de um livro.

Habilidades BNCC:

– (EF01LP02) Escrever, espontaneamente ou por ditado, palavras e frases de forma alfabética – usando letras/grafemas que representem fonemas.
– (EF01LP17) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, listas, agendas, calendários, avisos, convites, receitas, instruções de montagem e legendas para álbuns, fotos ou ilustrações (digitais ou impressos), dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.
– (EF01LP25) Produzir, tendo o professor como escriba, recontagens de histórias lidas pelo professor, histórias imaginadas ou baseadas em livros de imagens, observando a forma de composição de textos narrativos (personagens, enredo, tempo e espaço).
– (EF12LP05) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, (re)contagens de histórias, poemas e outros textos versificados (letras de canção, quadrinhas, cordel), dentre outros gêneros do campo artístico-literário, considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.

Materiais Necessários:

– Papel em branco ou colorido para o big livro.
– Canetas coloridas, lápis de cor, giz de cera.
– Tesouras e cola.
– Revistas e jornais para recorte (opcional).
– Folhas de papel para desenho e escrita.
– Um grande papelão ou cartolina para a capa do big livro.

Situações Problema:

Como podemos contar nossa história de forma criativa?
De que maneira podemos expressar sentimentos e ideias individuais para criar algo coletivo?

Contextualização:

A criação de um big livro coletivo permite que os alunos experimentem o processo de escrita e colaborem uns com os outros. É uma excelente oportunidade para que eles aprendam sobre a importância da narrativa e como suas vozes individuais podem se unir para contar uma história maior.

Desenvolvimento:

Durante a semana, os alunos irão participar de atividades diárias que culminarão na produção do big livro. As seguintes etapas devem ser seguidas:

Dia 1: Introdução à atividade. Explicar o que é um big livro e discutir ideias sobre o que o livro irá conter. Cada aluno pode escrever uma pequena frase ou ideia sobre o que gostaria de incluir no livro.

Dia 2: Trabalho em grupos. Dividir a turma em pequenos grupos e pedir que cada grupo desenvolva uma história coletiva. Após a elaboração da história, cada grupo deve apresentar ao restante da turma.

Dia 3: Criação de ilustrações. Os alunos irão desenhar as ilustrações que acompanharão suas histórias. Pode-se fazer uma discussão sobre a importância de ilustrar as histórias e como isso pode adicionar mais sentimentos e contextos às narrativas.

Dia 4: Montagem do livro. Iniciar a montagem do big livro, organizando as histórias e ilustrações. Os alunos podem começar a colar suas contribuições nas folhas que comporão o livro.

Dia 5: Finalização e leitura. Completar o big livro e realizar uma roda de leitura, onde cada aluno poderá ler sua parte da história e apreciar as contribuições dos colegas.

Atividades sugeridas:

1. Dia 1: Brainstorming
– Objetivo: Gerar ideias sobre o conteúdo do big livro.
– Descrição: Conversar sobre o que os alunos gostariam de incluir no livro.
– Instruções: Cada aluno pode escrever ou desenhar suas ideias. Usar papel em branco.
– Materiais: Papel, lápis.
– Adaptação: Para alunos com dificuldades, podem ser oferecidos modelos de sugestões.

2. Dia 2: Construindo a História
– Objetivo: Desenvolver narrativas em grupo.
– Descrição: Dividir a classe em grupos e permitir que eles criem uma história juntos.
– Instruções: Sugerir que cada grupo escolha um tema e criem juntos uma narrativa.
– Materiais: Papel, canetas.
– Adaptação: Apoiar alunos que se sentem inseguros em contribuir verbalmente, permitindo que escrevam suas ideias.

3. Dia 3: A Arte de Ilustrar
– Objetivo: Criar ilustrações que contarão a história visual.
– Descrição: Algum tempo para os alunos desenharem suas ideias para as histórias.
– Instruções: Utilizar canetas e lápis de cor para criar ilustrações.
– Materiais: Cores, giz de cera, papel.
– Adaptação: Alunos podem recortar imagens de revistas se preferirem.

4. Dia 4: Montagem do Livro
– Objetivo: Organizar e colar as partes feitas pelos alunos.
– Descrição: Formar as páginas do livro e colar as histórias e desenhos.
– Instruções: Mostrar como criar uma pasta ou encadernar o livro.
– Materiais: Papelão, cola, tesoura.
– Adaptação: Alguns alunos podem ser assistidos na colagem.

5. Dia 5: Apresentação do Big Livro
– Objetivo: Compartilhar o big livro com toda a classe.
– Descrição: Organizar uma leitura em grupo e celebrar a criação do livro.
– Instruções: Deixar que cada aluno leia sua parte.
– Materiais: O big livro pronto.
– Adaptação: Oferecer a opção de leitura em duplas para maiores suportes aos tímidos.

Discussão em Grupo:

Após a finalização do livro, conduza uma discussão sobre o que cada um aprendeu durante o processo, ouvindo as experiências dos alunos sobre o trabalho em equipe e a individualidade na criação coletiva.

Perguntas:

1. O que você mais gostou de fazer na atividade de criação do big livro?
2. Como você se sentiu ajudando seus colegas?
3. Quais desafios você encontrou ao escrever ou desenhar?
4. O que você aprendeu sobre narrativas e ilustrações?

Avaliação:

A avaliação será contínua e levará em consideração a participação de cada aluno no processo criativo, a colaboração nas atividades em grupo, e a contribuição individual para o big livro. Pode-se observar a evolução da habilidade de escrita e o engajamento nas discussões.

Encerramento:

No final da semana, é essencial celebrar a conquista do big livro coletivo. Portanto, organize uma pequena apresentação onde cada aluno poderá ler uma parte do que produziu. Além disso, discutir sobre a experiência do trabalho conjunto e as histórias que cada um criou.

Dicas:

– Sempre incentive a participação de todos, deixando espaço para ideias e opiniões.
– Utilize exemplos de livros clássicos e contemporâneos para inspirar as histórias.
– Esteja atento às necessidades especiais de cada aluno, oferecendo suporte quando necessário.

Texto sobre o tema:

A criação de um big livro coletivo é uma prática pedagógica que favorece o desenvolvimento de várias competências essenciais na formação dos alunos. Ao construir uma obra de forma colaborativa, os estudantes não apenas praticam suas habilidades de escrita e leitura, mas também aprendem a valorizar o trabalho em equipe e o respeito pela diversidade de ideias. A literatura, através de suas narrativas, pode ser uma ponte que conecta diferentes realidades, promovendo a empatia e a compreensão do outro.

Ao longo deste projeto, os alunos têm a chance de expressar suas ideias e sentimentos, o que reforça sua autoestima e incentiva a criatividade. A atividade não só reforça as habilidades ligadas ao letramento, mas também promove a interação social, onde cada aluno se sente parte de algo maior. Contudo, ao apresentar suas histórias e ilustrações, eles exercitam a oralidade e a escuta ativa, habilidades fundamentais para o desenvolvimento de um diálogo construtivo e respeitoso.

Para o professor, esta atividade vai além do simples ato de escrever e desenhar. Trata-se de facilitar um espaço onde as crianças possam explorar, experimentar e expressar-se livremente. Além disso, a utilização de um livro coletivo traz um caráter de permanência ao que foi vivido durante as aulas. O big livro se torna um registro da criatividade, da interação e das aprendizagens de uma turma, refletindo a jornada do aprendizado de maneira lúdica e significativa.

Desdobramentos do plano:

Esse plano de aula pode ser ampliado através de diferentes desdobramentos. Uma possibilidade é transformar o big livro em um projeto que envolva outras disciplinas, como arte e teatro, onde os alunos não apenas escrevem, mas também encenam as histórias contidas nele. Dessa forma, a história ganha vida, estimulando a expressão corporal e o entendimento do espaço cênico, favorecendo habilidades de apresentação e criatividade.

Outra forma de desdobramento é a criação de versões digitais do livro, usando ferramentas online que permitam que os alunos aprendam sobre tecnologia e o uso de mídias digitais. Essa tarefa pode incentivar o aprendizado de habilidades digitais importantes no século XXI, como a edição de texto e a criação de conteúdos multimídia, oferecendo uma nova visão aos modos tradicionais de contar histórias.

Por fim, o big livro pode ser utilizado como um recurso didático para apoiar a leitura e escrita em anos posteriores. Ele pode ser lido em diferentes momentos e promover discussões sobre a importância da colaboração e da construção de saberes juntos, mostrando a relevância de trabalhar em equipe e a força das narrativas pessoais na formação da identidade de cada aluno.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que os educadores mantenham uma abordagem flexível ao aplicar este plano de aula, adaptando as atividades de acordo com as necessidades e o desenvolvimento dos alunos. Cada turma possui um ritmo e características singulares, e é importante que o professor esteja atento para promover um ambiente de aprendizado inclusivo e estimulante.

Além disso, o foco deve ser sempre na criação coletiva e no respeito às ideias de cada aluno. Fomentar um espaço seguro onde os alunos se sintam à vontade para expressar suas opiniões e emoções é crucial para o sucesso da atividade. Engajar os estudantes na construção de um big livro não apenas desenvolve habilidades acadêmicas, mas também solidifica relações sociais importantes que eles levarão para sua vida futura.

Por último, promover a autoavaliação e a reflexão dos alunos durante e após o processo é essencial. Peça que eles compartilhem o que aprenderam, que identifiquem desafios que enfrentaram e que reconheçam as conquistas, já que isso fortalece a sua compreensão sobre o que significa trabalhar em equipe e aprende de forma cooperativa.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro de Sombras: Os alunos podem escolher uma história do big livro e criar personagens de papel para realizar uma apresentação em um teatro de sombras. Usar lanternas para criar efeitos de luz e sombra vai atrair ainda mais a atenção da turma.

2. Cantigas e Rimas: Transforme algumas histórias em músicas ou rimas. Os alunos podem trabalhar em grupos e criar suas próprias melodias que acompanhem as narrativas que desenvolveram, promovendo a oralidade de maneira divertida.

3. Ilustrações em Movimento: Organize um dia de ilustração onde os alunos possam usar tintas, colagens e outras técnicas para criar ilustrações em grandes superfícies, que depois serão inseridas na capa do big livro.

4. Caça às Palavras: Prepare uma caça às palavras com termos que foram utilizados nas histórias do big livro. Pode ser uma atividade individual ou em grupos e promoverá a identificação de palavras e o reconhecimento do trabalho feito.

5. Diário de Criação: Crie um diário coletivo onde cada aluno poderá escrever um pouco sobre o que aprendeu a cada dia da semana, anotando emoções, desafios e seus momentos preferidos, que depois podem ser incorporados no big livro como uma introdução.

Essas sugestões lúdicas visam enriquecer ainda mais a experiência dos alunos na criação do big livro, desenvolvendo suas habilidades de maneira divertida e diversificada.