“Plano de Aula Lúdico: Dança e Movimento para o 1º Ano”

Este plano de aula aborda de forma lúdica e dinâmica a temática de Dança e Movimento, utilizando atividades apropriadas ao público do 1º ano do Ensino Fundamental. A movimentação corporal é essencial para o desenvolvimento integral das crianças nesta faixa etária, proporcionando não apenas exercício físico, mas também uma oportunidade de expressão e criatividade. O propósito desta aula é engajar os alunos em atividades que estimulem o ritmo, a coordenação motora e a socialização através da dança, respeitando a individualidade de cada aluno e promovendo um ambiente colaborativo e inclusivo.

Tema: Dança e Movimento
Duração: 1 min
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 5 a 8 anos

Objetivo Geral:

Desenvolver o sentido rítmico e a expressão corporal em crianças do 1º ano do Ensino Fundamental, através da dança e do movimento, favorecendo a interação social e o aprendizado da cultura corporal.

Objetivos Específicos:

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– Estimular a consciência corporal por meio de diferentes tipos de movimentos.
– Promover a socialização e o respeito mútuo entre os alunos durante as atividades de dança.
– Desenvolver a percepção rítmica através de canções e ritmos variados.

Habilidades BNCC:

– (EF15AR08) Experimentar e apreciar formas distintas de manifestações da dança presentes em diferentes contextos, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório corporal.
– (EF15AR10) Experimentar diferentes formas de orientação no espaço (deslocamentos, planos, direções, caminhos etc.) e ritmos de movimento (lento, moderado e rápido) na construção do movimento dançado.
– (EF12EF11) Experimentar e fruir diferentes danças do contexto comunitário e regional (rodas cantadas, brincadeiras rítmicas e expressivas), e recriá-las, respeitando as diferenças individuais e de desempenho corporal.

Materiais Necessários:

– Aparelho de som ou caixa de som portátil.
– Playlist com músicas variadas que incluam diferentes ritmos (ex: samba, frevo, rock, balança).
– Espaço amplo para a realização das atividades, como uma sala de aula adaptada ou um pátio.

Situações Problema:

– Como podemos usar o nosso corpo para expressar diferentes emoções e sentimentos através da dança?
– Quais movimentos podemos criar usando nosso espaço e a música que ouvimos?

Contextualização:

A dança é uma forma de expressão cultural que atravessa gerações e sociedades. As crianças, de maneira natural, já utilizam o movimento como forma de comunicação. Ao propiciar um espaço onde a dança é explorada, os alunos não apenas aprendem sobre coordenar seus corpos, mas também sobre a valorização da cultura e da aprendizagem coletiva.

Desenvolvimento:

1. Aquecimento: Iniciar com uma roda, onde os alunos se apresentam e imitam movimentos uns dos outros, aquecendo músculos e articulando a criatividade.
2. Apresentação das danças: Exibir uma breve demonstração de diferentes tipos de dança, como salsa, frevo e até clássica, mostrando movimentos simples que podem ser imitados.
3. Atividade central: Criar uma “dança livre”, onde cada aluno poderá improvisar seus movimentos ao som de músicas variadas. Focar em como aproveitar o espaço e a relação com os colegas.
4. Finalização: Criar uma roda onde todos podem compartilhar como se sentiram durante a atividade e o que mais gostaram, promovendo um espaço de respeito e empatia.

Atividades sugeridas:

1. Escutando e Dançando:
– Objetivo: Desenvolver o ritmo e a expressão corporal.
– Descrição: Colocar uma música animada e pedir que os alunos dancem livremente. Quando a música parar, eles devem congelar na posição que estiverem.
– Materiais: Aparelho de som, playlist variada.
– Adaptação: Para alunos com dificuldade motora, permitir movimentos mais suaves ou uso de cadeiras.

2. Roda de Dança:
– Objetivo: Promover a socialização e o trabalho em grupo.
– Descrição: Formar uma roda e pedir que cada aluno mostre um movimento de dança. Os demais devem acompanhar.
– Materiais: Nenhum.
– Adaptação: Incentivar os alunos a se ajudarem, caso alguém tenha dificuldades em seguir o ritmo.

3. Desafio do Movimento:
– Objetivo: Explorar a criatividade e a capacidade de seguir instruções.
– Descrição: Criar desafios de dança como “pule duas vezes, gire e assuma uma pose”. Os alunos devem seguir, e quem não conseguir ajuda a contar o tempo.
– Materiais: Aparelho de som.
– Adaptação: Para alunos que não consigam realizar o desafio físico, permitir que expressem movimentos com as mãos ou a cabeça.

4. Dança dos Animais:
– Objetivo: Explorar a imitação e a expressão.
– Descrição: Convidar alunos a escolherem e imitar o movimento de um animal ao som de uma música.
– Materiais: Aparelho de som.
– Adaptação: Para alunos com limitações físicas, incentivar sugestões de movimento mais simples, usando apenas gestos.

5. Criação de Coreografia em Duplas:
– Objetivo: Trabalhar a colaboração e a criação artística.
– Descrição: Dividir alunos em duplas e pedir que criem uma pequena coreografia de 30 segundos.
– Materiais: Aparelho de som.
– Adaptação: Formar grupos menores com aqueles que tiverem dificuldade e permitir que um aluno mais confiante ajude.

Discussão em Grupo:

– Como se sentiram ao dançar?
– O que aprenderam sobre diferentes ritmos?
– Qual movimento de dança foi o mais divertido para vocês?

Perguntas:

– Quais foram os movimentos que mais gostaram de fazer?
– Por que acham que a dança é uma forma de expressão importante?
– Como diferentes danças fazem você se sentir?

Avaliação:

A avaliação será realizada por meio da observação da participação dos alunos nas atividades, considerando aspectos como a iniciativa, o respeito às propostas de dança e a colaboração durante as atividades em grupo.

Encerramento:

Finalizar a aula com um momento de reflexão em grupo, onde os alunos podem compartilhar suas sensações e aprendizados. Incentivar que expressem oralmente suas opiniões sobre a dança e como foi a experiência.

Dicas:

– Mantenha um ambiente seguro e acolhedor. Assegure que todos os alunos se sintam confortáveis para se expressar.
– Use músicas conhecidas para que as crianças se sintam conectadas ao que conhecem.
– Esteja atento para atender individualmente qualquer aluno que precise de adaptação durante as atividades.

Texto sobre o tema:

A dança é uma das formas mais antigas de expressão humana, presente em quase todas as culturas do mundo. Desde épocas remotas, o homem utilizava o movimento corporal para comunicar sentimentos, contar histórias e celebrar eventos importantes. Na infância, a dança se torna uma ferramenta poderosa, pois estimula não apenas o desenvolvimento físico, mas também a capacidade de se expressar e se conectar com emoções profundas. Estimular o ritmo e a movimentação em sala de aula, especialmente nos primeiros anos de vida escolar, é fundamental para fomentar a criatividade e a expressão pessoal das crianças.

Quando as crianças dançam, elas exploram a sua identidade, suas emoções e suas relações sociais. A dança no ambiente escolar é uma oportunidade de promover o trabalho em equipe, onde o respeito pelas diferenças individuais se torna essencial. Cada aluno, com suas particularidades, contribui para a construção coletiva de uma linguagem corporal rica e diversificada. É através dessas experiências que as crianças se tornam mais conscientes do seu corpo e desenvolvem sua motricidade, autoestima e sociabilidade.

Além dos benefícios físicos, a dança também impacta de forma significativa o bem-estar emocional dos alunos. Através da dança, as crianças podem libertar suas tensões e expressar suas alegrias ou tristezas de maneira saudável. No contexto da aula, momentos de dança podem servir como uma válvula de escape, trazendo leveza e diversão ao ambiente escolar. Portanto, incentivar a dança e o movimento nas aulas de Educação Física e Artes é crucial para o desenvolvimento integral dos alunos e para a formação de uma convivência harmoniosa nas escolas.

Desdobramentos do plano:

A partir deste plano de aula, é possível desenvolver diversas atividades interdisciplinares que ampliem a experiência dos alunos. Por exemplo, na disciplina de Artes, os alunos poderiam criar um mural onde representassem os movimentos que aprenderam, utilizando desenhos e pinturas. Além disso, uma discussão sobre as danças de diferentes culturas pode ser realizada, promovendo o respeito e a apreciação pela diversidade cultural.

Outra possibilidade é incentivar os alunos a pesquisar sobre as danças tradicionais do Brasil e de outros países. Eles podem apresentar essas danças em uma aula futura, criando um festival de danças que incluirá apresentações e festividades. Essa abordagem enriquece o aprendizado, proporcionando aos alunos a oportunidade de vivenciar e compreender a cultura de maneira significativa e envolvente.

Ademais, a dança também pode ser utilizada para explorarem emoções e temas específicos. Por meio da dança, os alunos podem expressar sentimentos relacionados a situações do cotidiano, como amizade, respeito e solidariedade. A prática de debater sobre esses sentimentos antes e após a execução das danças permite que os alunos desenvolvam habilidades socioemocionais fundamentais para a convivência em sociedade.

Orientações finais sobre o plano:

É essencial que o professor esteja sempre atento ao bem-estar dos alunos durante as atividades. Cada criança possui seu próprio ritmo e maneira de aprender. Durante a aula, encoraje todos os alunos a se expressarem livremente, respeitando suas singularidades. Celebrar a diversidade de movimentos e estilos é uma forma efetiva de promover um ambiente acolhedor e inclusivo, onde todas as crianças se sintam valorizadas.

A dança deve ser vista não apenas como uma atividade física, mas também como uma prática que contribui para o desenvolvimento integral do indivíduo. É importante explorar diferentes tipos de dança, abrangendo várias culturas e tradições, o que não apenas enriquece o conhecimento dos alunos, mas também incentiva a empatia e a colaboração. Implementar esse plano de aula oferece a oportunidade de explorar a dança como uma linguagem universal, onde todos podemos nos conectar através do movimento.

Além disso, a avaliação deve ser feita de forma contínua, observando não apenas os resultados finais, mas todo o processo de aprendizado. É fundamental que o professor incentive a autoavaliação, permitindo que os alunos reflitam sobre suas experiências e aprendizados. Essa prática ajuda os alunos a desenvolverem uma consciência crítica sobre si mesmos e sobre o que aprenderam.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Danças em Círculo:
– Objetivo: Favorecer a interação social e a memória afetiva.
– Descrição: Criar uma dança em círculo onde todos escolham um animal e imitem os movimentos desse animal. A atividade promove atividades físicas e risadas.
– Materiais: Música animada e espaço amplo.
– Adaptação: Para alunos que não possam se mover muito, permitir que façam somente gestos e sons dos animais.

2. Dança Gestual:
– Objetivo: Explorar a comunicação não-verbal e a criatividade.
– Descrição: Os alunos devem criar uma coreografia que represente uma história. Esta dança pode incluir diversos gestos que conte a história, estimulando a imaginação coletiva.
– Materiais: Sons de tambores ou música instrumental.
– Adaptação: Permitir que alunos criem e apresentem usando apenas as mãos ou a cabeça, caso tenham dificuldades de movimento.

3. Dança das Formas:
– Objetivo: Relacionar dança com revisão de formas geométricas.
– Descrição: Cada movimento dançado deve representar uma forma geométrica, como círculo, quadrado ou triângulo, desenvolvendo percepção espacial.
– Materiais: Espaço amplo e algumas figuras geométricas de referência.
– Adaptação: Alunos que não podem dançar podem realizar a atividade representando as formas com as mãos, por exemplo.

4. Karaokê Dançante:
– Objetivo: Integrar música e dança de forma lúdica.
– Descrição: Organizar um karaokê onde as crianças podem dançar durante as músicas, intercalando partes que só podem ser executadas com um movimento específico, como pular ou girar.
– Materiais: Aparelho de som e microfone (opcional).
– Adaptação: Propor atividades menos exigentes a alunos que preferem não se expor cantando.

5. Ritmos do Mundo:
– Objetivo: Explorar ritmos e danças de diferentes culturas.
– Descrição: Cada semana, introduzir um novo ritmo ou dança tradicional de um país distinto, incentivando os alunos a aprenderem uma coreografia básica relacionada.
– Materiais: Música de diferentes culturas.
– Adaptação: Propor ajudar os alunos a criar a dança usando instrumentos como tambor ou chocalho, em vez de se movimentar caso precisem.

Este plano de aula proporciona uma forma diversificada e integrativa de ensinar dança, mesclando os conceitos de movimento e ritmo, ao mesmo tempo que valoriza o potencial criativo e a interação entre os alunos.